廈門日報訊 可以說，今年中考爆出的最大冷門是：中考島內實考分第一名并非來自名校，而是被湖里金尚中學的女生林晨摘走，她還是個跟隨父母來廈的外來娃。

　　這個來自普通中學的女生今年中考考出625分，其中語文142分，數學140分，英語148分，化學99分，物理97分，體育25分，思品94分。

　　對于“島內實考分第一”，林晨自己的評價是“好運氣”，她的同學則說是在預料之中，因為她一向名列前茅。她的老師認為，偶然當中包含的其實是必然——“第一”或許有“好運氣”的成分在其中，但高分肯定存在于“必然”之中。

　　那么，誕生于普通中學普通班的“必然”是如何產生的？在林晨的學習和成長經歷中，有兩條主線特別明顯：一，它驗證一個道理——“適合孩子的才是最好的教育”；二，湖里教育日益煥發的生機，令人刮目相看。

　　曾經“滑鐵盧”

　　年段尖子模擬考退到十幾名

　　老家在漳州華安的林晨，從小和打工的父母來到廈門，小學就在租住地所在的金尚小學。14日，金尚小學的老師帶著小學畢業生到金尚中學報到，迎面就看到林晨的喜報。不過，對這位從自己學校走出去的“第一”，小學老師坦承：沒有多大印象。

　　林晨說，老師對她沒有印象是正常的，因為她當時成績平平，到了中學才有起色。她對自己的轉變有個看似奇怪的說法。她說，小學升初中時，學校里最“牛”的學生要么去了外國語學校，要么去了五緣實驗學校，她輕松了不少。

　　小學時的林晨算不上是“鳳尾”，但到了金尚中學，她逐漸成為自信的“領頭人”。同學楊珊珊說，她的“第一”是意料之中的，從初一到初三，她的成績都保持在年段的前三名。不過，林晨記得自己的“滑鐵盧之戰”——臨近中考的初三模擬考，她曾退到十幾名。

　　忙于生計的父母，平時并沒有多大精力再管她的學習。林晨說，考不好時，她有時會隨口說一說，但父母總會安慰她下次考好就行了。父母對她的要求是：順其自然。大多數父母都會嫌自己孩子不夠用功，不過，林晨的班主任鄭怡英說，家訪時，林晨的媽媽夸女兒學習很用功，早上6點就起床讀書。

　　沒有錯題本

　　同樣的錯誤“沒有下次”

　　沒有“虎爸”“虎媽”的壓力，林晨反倒成為自己學習的主人——和大多數學習拔尖的孩子一樣，她的壓力更多來自自己。雖然她不愿透露內在動力來自何處，但有一點可以肯定，這種自發的壓力更管用。

　　英語老師鄭怡英說，林晨對自己的要求很嚴格，英語小作文寫得像論文一樣，句式復雜，論據充足。雖然她知道簡簡單單寫就能得分，但每次還是會一絲不茍地寫，常常寫著寫著就控制不了自己，超出規定字數。

　　從作文水平，鄭怡英判斷出，僅靠課堂所學寫不出這種水平，林晨應該有開“小灶”。果真，這是林晨自學的《新概念英語》發揮作用。但林晨說，她是“學著玩的” 。

　　語文老師陳雪暉認為，林晨的“第一”來自于她的“窮追不舍”。哪道題被扣分，她就會追著老師問：“為什么它不能得滿分？”這種“窮追不舍”的習慣讓林晨又快、又清晰地看到自己的薄弱之處，從而完善自己。她說，很多學生都有一個毛�。哼@次錯了，下次還會錯，一錯再錯。但林晨不會，同樣的錯誤一般“沒有下次”。

　　林晨說，她并沒有錯題本，但每次出現錯題，她都會在心里分析錯在哪里，確保下一次不再犯同樣的錯。

　　不上補習班

　　跟著老師走是秘訣

　　林晨總結的學習經驗是：跟著老師走，老師讓做什么就做什么。從初一到初三，她從未上過補習班，一來是家庭沒有這個條件，二來，她認為，上補習班反倒會“撿了芝麻丟了西瓜”——上課時，總認為自己有補習班的后盾，反倒上課不專心。

　　這次中考，滿分150分的語文，林晨考了142分，她認為這就是“跟著老師走”的結果。從初一年起，陳雪暉在班上掀起圖書“團購”活動——每半個學期，每名學生掏5元，用這筆錢購買名著和雜志，然后在班上“漂流”傳閱。林晨說，三年來，通過“漂流”圖書，她讀了不少書，也積累不少素材，這對于她語文成績的提高起了關鍵作用。事實上，不止林晨從“漂流”圖書中獲益，今年中考，林晨所在班級，46名學生語文平均分是117分，在全市屬于“高段位”。

　　陳雪暉和林晨還有一個秘密——陳雪暉一直以她曾經教過的一名學生來鼓勵林晨，那名學生在2007年中考獲得湖里區總分第一名，她不斷鼓勵林晨去突破這個紀錄。

　　在林晨看來，她在普通中學里受到的教育不遜色于名校。她以陳雪暉為例說，有些同學，家長都已經放棄他們了，但老師沒有放棄，而是一遍遍地教，一遍遍地幫他們過關。

　　初三年，林晨的班級換了位名叫劉麗麗的數學老師。林晨說，劉老師的最大特點是：作業很少，一般在課堂上就能完成，但很有質量。

　　不止劉麗麗，金尚中學的老師似乎都不指望通過題海戰術來提高成績。林晨說，其他科的作業也不多，即使到初三年，晚上十點半也能上床睡覺。

這并不是年輕的金尚中學第一次在中考中“顯山露水”——2009年中考，金尚中學的兩名學生進入全市前十，2010年，金尚中學一名學生名列全市第五名。值得一提的是，這所“黑馬”的普通學校從不編重點班，換句話說，和一些中學不同的是，金尚中學并不靠重點班來培養種子選手。

　　金尚中學校長唐建生說，林晨所在的初三(4)班并不是一些人猜測的重點班，“我們從不編重點班”，老師當初也是搭配的，既有陳雪暉這樣經驗豐富的老師，也有初出茅廬的鄭怡英——三年前，剛出大學校門的鄭怡英接手這個班級。

　　林晨獲得“第一”，金尚中學在對媒體總結時，這才發現這位“狀元學生”也有“狀元老師 ”——林晨的兩個任課老師都曾在國家級的教學技能大賽獲獎：化學老師趙赤穎，曾經在全國初中化學優質課比賽中奪得一等獎，并在福建省首屆教師教學技能大賽中奪得初中化學一等獎；數學老師劉麗麗今年在“第八屆全國初中青年數學教師優秀課觀摩與展示活動”中奪得全國一等獎，并獲得“最優秀展示教師“的稱號。

　　唐建生說，事實上，經過幾年的發展，金尚中學在普通中學的外表下，師資力量一點也不普通，在國家、省市教師教學技能競賽，不時有金尚中學的老師摘金奪銀，趙赤穎和劉麗麗只是他們其中的兩位。

　　湖里教育

　　“巧干”出成績

　　從某種角度看，金尚中學在過去12年的跨越，是湖里教育煥發生機的一個縮影。

　　去年教師節落幕的廈門市第二屆中小學幼兒園教師教學技能大賽的成績榜單，應該是湖里區教育令人刮目相看的一個最佳切入點——在這次比賽中，湖里區派出47人參加，41人獲獎，獲獎率達87%，但這還不是亮點，亮點在于：全市四個特等獎獲獎者，兩人是湖里區學校的老師。

　　去年9月10日廈門市舉行的比賽總結會上，湖里區作為兩匹“黑馬”之一，做了經驗介紹。其實，嚴格意義上說，湖里區也并非“黑馬”——在福建省首次舉行的中小學教師教學技能大賽中，全省一等獎57名，湖里區得了4名。

　　6月17日，省教育廳向全省展示了湖里區教育的另一個側面，當天，省教育廳向全省網絡直播了湖里區兩所學校上的六堂示范課，為的是向全省展示這個區開展“先學后教·反饋矯正”的課改成果。

　　湖里區教育局局長陳媛說，用大白話來說，“先學后教·反饋矯正”的最大好處是，不用加班加點、題海戰術，也能獲得好成績。

　　這幾年，通過類似的“巧干”，以及逐步強大的師資隊伍，湖里區的教育質量正在得到百姓的信任。近三年，市區兩級的質量監控表明，湖里區小學教學質量取得歷史上最好成績，而且東部和西部學校的差距不斷縮小，正在向均衡發展邁進。

　　不僅小學，這幾年，湖里區初中的教學質量不斷進步——金尚中學連續三年獲得市里中考質量獎，湖里中學則兩次獲得該獎項，廈門三中和禾山中學各獲得兩次和一次進步獎。

　　陳媛說，林晨的成長證明一點：湖里區教育有肥沃的土壤，只要你是顆種子，就能發芽，就能開花結果。