南平教育信息

第9期（總第609期）

南平市教育局　　  　        　       2012年5月23日

我市突出“六個抓手”推進校園文化建設

近年來，我市對校園文化建設高度重視，市委、市政府多次結合教育工作專題研究和部署校園文化建設工作，突出“六個抓手”，把社會主義核心價值體系教育貫穿到中小學生思想品德教育中，出臺《關于大力加強中小學校園文化建設工作的通知》，納入各縣（市、區）、市直部門精神文明建設的重要內容，深入開展具有閩北地域特色的武夷文化、旅游文化、茶文化、朱子文化、紅色文化等進校園活動。2012年確定為“校園文化建設年”，南平市教育局制定下發《南平市學校進一步加強校園文化建設實施意見》，成立“南平市校園文化建設領導小組”，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，力爭到2013年創建一批南平市級校園文化建設示范學校，30%的學校成為市、縣級“書香校園”。各縣（市、區）專門確立校園文化建設年，整體規劃學校校園文化建設。全市校園文化品位逐步提高，管理制度更趨人性化，校園環境更加優美，育人氛圍更加濃厚，文化活動更加豐富，辦學特色更加凸顯。

第一個抓手：明確辦學目標、辦學理念、校訓。辦學目標是在黨的教育方針指導下，學校根據所在地區的經濟文化發展需求，結合自身設備設施、師資力量等實際情況制定的學校教育教學中、長期工作目標。辦學理念是關于學校整體發展的價值追求和理性認識，決定著學校群體的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。校訓是全校師生共同遵守的訓導性規范。各學校廣泛征求教師、學生、社會各界的意見，科學定位學校辦學目標和辦學理念，在校園的顯目處設置“辦學目標”和“辦學理念”。如省一級達標校建甌一中的辦學目標是“全省一流的高中學校”，辦學理念是“追求卓越，立人為本”，校訓是“公、勇、嚴、勤”。

第二個抓手：全面開展校風、教風、學風建設。校風建設是校園精神的塑造，體現著學校的精神風貌。近年來，我市大力加強師德師風和“三平”精神為主題的學習教育，扎實開展教師職業道德和學術道德教育，樹立實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風，以教風建設帶動校風建設，教師在“三育人”的主力軍作用得到有效提升。注重加強學生的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣的“四慣”養成教育，促進良好的學風形成。

第三個抓手：組織開展形式多樣的校園文化活動。校園文化活動是校園文化的重要載體，也是校園文化的重要內容和途徑。我市十分重視發揮校園文化活動在培養師生形成正確價值觀念、規范日常行為、構建健康人格的作用，全方位組織開展校園文化活動。一是加強學生社團建設，構建校園文化活動平臺。組織各種形式和內容的學生社團或興趣小組，成立文學社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊等。如：南平一中的“紫云崗”文學社，建陽一中的學生棋社、茶社、足協、環保協會，邵武實小的“愛心超市”等。二是強化主題文化活動，引領學生思想行動。利用校會、國旗下講話、班會、團（隊）會以及節日慶典等開展“勵志教育”、“為人教育”、“行為教育”。組織“建設幸福中國”演講、繪畫、征文比賽，校園讀書周（月）、學習“感動中國人物”教育、深化學習詹紅荔同志先進事跡，“中國筍竹城，可愛的家鄉”教育、感恩教育等專題活動。如延平南山中心小學開展“三個文化教育”（游酢文化、至德文化、紅色文化），順昌縣引導學生組織“揮灑眼中淚，盡訴家中情”、“我為父母做一點家務活”等各種感恩活動。三是深入挖掘和宣傳表彰，發揮道德典型示范作用。在中小學廣泛開展“六個一”為主要內容的學雷鋒活動，在全市青少年學生中開展“學雷鋒我們身邊的好榜樣”評選活動。我市表彰首屆南平市“美德少年”，評選授予施昕翌等16名同學為“美德少年”的榮譽稱號，授予張雯瀾等12名同學“美德少年”提名獎榮譽稱號。四是搭建教育新平臺，拓展教育新領域。建立中小學德育網絡平臺，在城域網和校園網中建立中小學德育網站和網頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化占領網絡陣地，拓展中小學德育工作的新領域、全覆蓋。

第四個抓手：重視校園綠化、美化和人文環境建設。各校挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規劃，在建筑設施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干整潔、優美的環境中受到美的熏陶和感染。一是依托標準化學校建設，做好長遠規劃與合理布局，加大校園文化硬件建設，改造和美化校園，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會“說話”，墻壁會“育人”。全市近30%的中小學校建立了省級示范圖書館，充實藏書量，全天候向學生開放。二是師生管理以人為本，促進學校人際關系的和諧，努力構建平等、友好、民主、互助、互進的學校人際關系，形成強大的凝聚力。充分發揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護、創造及各項活動。全市45%的學校建立了校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，編寫了具有地方和學校特色的校本教材，增強了師生對校園精神的認同感和自豪感。三是加強校外環境建設，加強學校與家長溝通，辦好家長學校，讓家長多了解學校，取得家長的支持和配合。加強共建單位的交流與合作，舉辦各種聯誼活動，構建學校、家庭、社會三位一體的網絡，營造和諧的校外環境。

第五個抓手：加強學校制度文化建設。制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。完善制度文化，實行人文管理。改善師生關系，創建和諧校園。開展“獻師情，樹師德，揚師風，鑄師魂”的師德師風教育系列活動，深入開展“萬師訪萬家”活動。各校以《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國義務教師法》等相關法律法規為依據，發揮主體作用，集思廣益，改進不科學的管理辦法，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規章制度，建立《教師教學工作評價方案》、《學生一日常規》等完整規范的學校制度，提倡民主管理、自主管理，體現以人為本。在人文關懷管理的同時，嚴格、公平、公正地以制度約束和規范師生的行為，依法治教，形成和諧的校園氛圍。

第六個抓手：凸顯學校辦學特色。深入了解和研究學校的歷史與文化底蘊，挖掘學校的深刻內涵，秉承老校的風格，在辦學理念、學校管理、環境設計、文化活動、制度建設等方面創建“一校一品一特色”。建甌一中、武夷山朱子學校、南平劍津中學、延平南山中心小學等讓優美的環境成為校園文化的一大亮點。南平一中的“學生社團”、建甌二中的“水土保持教育”、南平劍津中學的“心理健康教育”、建甌東峰中學人性化“寄宿生管理”、南平揚真小學的“剪紙”、松溪渭田中心小學的“中華經典詩文誦讀”等已獨具校園文化特色。武夷山市建立校際朱子文化研究會，五夫朱子學校每年在9月1日開學舉辦敬師禮儀式，全體新生和教師身著宋式禮服，學子們拜文公，向教師呈束修、呈拜師帖、呈敬師茶，教師回贈毛筆給學生，把學校弘揚朱子文化活動推向新臺階，其教育意義和效果得到省地市三級電視和平面媒體廣泛傳播。    （本局辦公室）