弄潮兒在濤頭立

福建省西部古老汀州城北，浩浩南流的古老汀江河擁抱著一所嶄新的校園。一幢幢金黃色的造型別致的高樓鱗次櫛比、雄偉壯觀;教學區、生活區、運動區功能齊全;墻上“愛護每個孩子，對每個家庭負責;教好每個學生，對整個社會負責”、“知書達理，日進有功”、“知識改變命運，奮斗成就未來”、“育時代英才，創汀州名校”等標語呈現出溫暖和祥和，給人以特別的溫馨;孔子、祖沖之、陶行知、魯迅等古今中外名人雕塑群，古今中外名家書法和美術作品長廊……，洋溢著端莊和典雅，給人以特別的鼓舞。這就是長汀縣近年崛起的一所嶄新的學校――長汀縣龍宇中學。

長汀縣龍宇中學校園面積約102畝，分主校區和分校區，現有教職工160多人，48個教學班，學生2600多人，是長汀縣規模最大的民辦完全中學。校園現有建筑面積近3萬平方米，有54間標準教室，有符合三級達標校要求裝備的實驗室和圖書館，有能容納3000個鋪位的男、女生公寓和千余個座位的學生食堂。校園里安裝了寬帶網，配備了教師電子備課室和兩個計算機專用教室。建立了閉路電視中心和聽音系統。每個教室配齊了彩電，安裝了多媒體。全校另有3個多媒體專用教室和一個電子白板教室。體藝設施齊全。

學校實行董事會領導下的校長負責制，校長由中國民辦教育協會理事、省民辦教育協會常務理事朱征華同志擔任。學校領導班子年富力強，具有求實創新的精神。學校本著市場化運作、人性化管理、社會化服務的辦學宗旨，實行低學分準入、低標準收費，優質教育、優質畢業的辦學思路，已摸索出一條經濟落后地區“平民”民辦學校辦學的路子，并努力朝長汀乃至海峽西部第一流民辦中學的目標邁進。

市場化運作是基礎。

龍宇中學從2002年起步，開辦之初，租借長汀縣老年活動中心，設2個教學班，學生100來人。2004年，辦學兩年的龍宇中學面臨何去何從的生死抉擇。從當時辦學和招生的情形看，襁褓中的龍宇與打著一中分校名號辦學的同城另一所民辦中學相比根本不被人重視，龍宇在強勢民辦校和傳統公立學校的夾縫中艱難地喘息。但從城市的發展和群眾的需要來看，再建長汀城第二所民辦中學是可行的，龍宇可以往做大上走。但怎么走?“低門檻”、“高回報”、“以質求勝、以多取利”的“平民化”辦學思路在管理者一班人中形成共識。面向進城打工的農民，面向“留守兒童”，辦一所封閉式管理的寄宿制民辦完全中學，辦“質優價廉”的“平民學校”，這就是新龍宇的定位。龍宇管理上著名的“三低”工作原則由此誕生：一是低分數招生，初中招生比同類學校少10分以下;高中在第三批招生。二是低學費入學，比同類學校的學費低近20%，比物價部門核算的成本價低1/3計收學費。三是低起點教學，以學習程度低的學生為起點組織教學。狹路相逢勇者勝，因這三條，龍宇人在競爭激烈的民辦學校市場保住并爭得了一席之地，并且越做越強越大。根據《民辦教育促進法》的規范，在長汀縣政府積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理下，利用非國家財政性經費，2004年起在現址建校。2005年遷入，增設高中部，當年即發展到36個教學班。同時經龍巖市教育局批準、福建省教育廳登記注冊。

人性化管理是根本。

首先是對教師的管理。教師是學校辦學的主體。打造一支專業素質過硬、具有敬業精神的教師隊伍是龍宇辦學的著力點。學校聘任的教師，具有國家規定的任教資格。教師來源有三：一是大專師范院校畢業生。如和吉林師院、江西贛南師院和龍巖學院等大專院校建立長期招聘關系，主動聯系使龍宇成為他們的教育教學實習基地。二是政府支持，在開辦之初，向本縣公辦學校選調借用教師。三是聘用經驗豐富、教有余力的退職、退休教師。學校136位專任教師中，本科畢業94人，學歷100%達標。學校秉承感情留人、待遇留人、成就留人的理念，充分尊重、關愛教師，盡力為教師做實事好事。依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會保險費。教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利。建立工會組織，通過以教師為主體的教職工代表大會等形式，保障教職工參與民主管理和監督。制訂了相關優惠制度，如教師工資比公辦學校上浮10%;年終有獎金，節日有福利，暑假有旅游補貼;盡力安排業務培訓、學歷深造的機會;規定學校職稱評聘辦法，解決教師評聘困難;對外省教師優先安排住宿，提供基本生活用具，房內安裝電話，每年報銷探親費，每月每人發給固定的生活補貼費，甚至學校為他們操辦婚事等等。對教師進行思想品德教育和業務培訓。采取校內校外多形式多辦法加大對教師的培訓力度。教師的考評和獎勵。為了使教師在工作上做個明白人，使其職責明確，任務目標落實。學校每學年以勤(出勤)、量(工作量)、規(教學常規)績(成績)四個方面對每位教師進行考評，根據考評結果評優發獎金。現有教師中有縣中學名師，十佳師德標兵，市縣業務骨干，省級優秀校長、優秀班主任，有國家級、省級普通話測試員等等。一支甘為人梯敬業愛生、好學求進業務閑熟、團結合作開拓進取的教師隊伍正在形成。

學生是學校的主人。學校秉承“愛護每一個孩子，對每個家庭負責;教好每個學生，對整個社會負責”的辦學理念，堅持“以人為本”。針對全校學生有60%留守少年兒童的現狀，學校實行寄宿制封閉式管理。班主任跟班、與學生同吃同住，既抓教學管理，又抓養成教育。努力培養學生做到”人格上自尊，學習上自主，生活上自理，心理上自強”。學校與時俱進，制定富于時代特色的校訓——知書達理，日進有功。全校師生團結奮進，教師敬業、博學、仁愛、合作，學生篤志、勤學、尊師、守紀。“知書達理，日進有功”不僅是龍宇師生的行為準則，更是“龍宇人”的精神體現。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，學校辦學至今，已初步取得驕人的成績。作為一個入學分數屬于城區低端的學校，學生在縣、市統考中，各學科成績名列全縣同級學校前茅，2007年至2009年三屆中考升入一、二級達標學校人數比例達70%。2008年、2009年兩屆高中畢業生升入高一級學校人數均達80%以上。2008、2009高中特長生專業考試，專業上線分別達45人和62人。2007年12月，戴夢妍、藍藝彬和陳佳敏分別榮獲龍巖市第五屆中學英語演講比賽八年級組一等獎和七年級組一等獎。今年保送生考試，李夢嬌同學以全縣第一的成績被龍巖一中錄取，戴夢妍等七位同學考取長汀一中保送生，有3位同學直接進入實驗班。今年我校同學有60多人次在國家、省、市、縣競賽中獲獎，其中全國數學聯賽全縣獲市級獎項30多人，我校就占17人，比重之大，難能可貴。龍宇人以他們的進取拼搏精神，實現了“低進中出，中進優出、高進優出”的優良辦學目標，贏得社會的普遍好評。

社會化服務是目標。民辦教育和公辦教育就其性質和目標是一致的，全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義事業的建設者和接班人，都是社會主義教育的組成部分。民辦教育要關注經濟效益，又要關注社會效益，這樣才能保證可持續發展，服務社會與投資者的利益是不矛盾的。龍宇“質優價廉”、“平民學校”的辦學定位，讓進入縣城打工以及外出經商打工的農民得到了實惠，為轉型時期社會的穩定和長汀經濟的發展做出了自己突出的貢獻。隨著城市化的發展，部分邊遠山區中學出現生源偏少的問題，如我縣的南巖、鐵長、庵杰、羊古、水口等中學，全校學生數不足百人，為避免資源浪費，布局調整勢在必行。為適應雙高普九的需要，充分利用龍宇中學優質教育資源，實現資源共享，加大縮小城鄉教育差距的力度，2008年秋季，長汀縣人民政府委托龍宇承擔鐵長、南巖兩個學校(地區)學生義務教育任務，古城南巖中學和鐵長中學初中部整體并入龍宇中學，2009年秋季開學，庵杰中學也將并入龍宇中學。龍宇中學愉快接受任務并認真組織對這批學生的教育教學工作。并校，農村家庭得到了實惠。學生說，龍宇學生多，可以互相學習，開闊視野;教師教學水平更高，經常輔導學生、關心學生;環境好，管理規范，有圖書館，課余時間有去處，有體、音、美專任教師，能發展特長;自理能力增強了。如南巖中學，原來規模小，沒有體育活動場所，沒有音、美課程。許多課程都是一個教師教到底，一個性格，一種教法，學生的綜合素質難以得到提高。并入龍宇后，教師分科教學，對學生進行針對性教學，學生的整體素質得到了提高。真正做到了撤點并校并出成就。九年級的高興華，原是中等生，到龍宇后，規范的作息養成了他良好的生活和學習習慣，每天早晨六點起床做操，整理內務，洗刷;齊全的學科讓他大開眼界如獲至寶;豐富的課外活動讓他嘗到了許多新東西。他學習成績扶搖直上，順利考上長汀一中。八年級的丁飄飄說，她從小就愛畫畫，但農村沒有開課，到了龍宇后，有了專職美術教師，參加了美術特長生培訓，畫畫技能提高很快。撤點并校，既解決了原校規模小、辦學條件簡陋、師資不足等問題，又解決了政府教育投入不足的問題，山區群眾更從自己的子弟享受到了和城區孩子同樣優質教育中得到實惠。流生“回校”了，負擔減輕了，孩子上進了。龍宇中學利用自己的有利條件為政府分憂，做了一件利國利民利自身的好事，凸現了學校辦學的社會功能。

弄潮兒在濤頭立，手把紅旗旗不濕。龍宇人正用自己的學識、才華、奉獻與膽略迎接市場對民辦教育的挑戰，去打拼新中國的民辦教育事業的燦爛明天。