創新辦學理念，彰顯德育特色

----土頭中學申報莆田市德育先進學校自查報告

我們的學校------土頭中學,創辦于1992年8月,座落于興化灣畔,毗鄰于后海墾區,背枕青山,面臨藍溪,花香鳥語，風光旖旎,是莘莘學子求知怡然的樂園。
學校現有教職工60人,其中中、高級教師15人,省級學科帶頭人1人,市級骨干教師5人,區級骨干教師8人,學生545人 (其中寄宿生400多人),是一所師資實力雄厚,辦學規模較大的初中校。新班子上任以來，學校堅持走“創新辦學理念，彰顯德育特色”的道路，引領教育潮頭,內抓質量,外樹形象,改革管理制度,整頓教師隊伍,強化德育管理, 以開展德育系列活動為載體，全面落實德育工作，積極創設濃厚的特色校園文化氛圍。現將我校開展德育工作的情況報告如下：
一、踐行理念，健全機制，完善德育管理
1、構建完整的德育網絡。
①學校成立了德育工作領導小組，由校長擔任組長，由副校長、法制副校長和政教處、教導處、團委主要負責人擔任副組長，成員有各年級組長、各班主任、思品課教師和各班班長，設立專門機構主管德育工作，配有德育專干，分工明確，職責落實；形成了“校長—政教處—年級—班主任—學生”、“校長—教務處—科任—學生”、“黨支部—團委—學生會—學生”三條立體德育管理網絡。
②學校黨組織重視共青團、學生會工作，定期研究解決團隊工作中的實際問題，在德育工作中發揮重要作用。學校有心理健康教育兼職教師，聘請了法制副校長。
③學校在期初、期中和期末召開德育領導小組會議。依據上級精神，結合本校實際，布署、調整、總結學校德育工作。每個月召開一次行政會議研究學校各月德育工作內容和措施，確定每周的教育重點，且有詳細記錄。形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育工作氛圍，德育工作有計劃、有方案、有總結，措施到位，有序開展。
④學校立足校情,積極開展教學質量綜合分析、評估和信息交流活動,找差距,挖潛力；以月考促質量,消除怠惰因素；定期召開家長會,深入家訪,加強家校聯系；學校建立了家長委員會，每學期都舉辦一次家長委員會議，家長學校也辦得非常成功。通過學生民意測評，促進教學相長,調動教師積極性；公開課、觀摩課、互聽課、優質課、異彩紛呈；“走出去,請進來”的教學路子越拓越寬,教研教改蔚然成風,教學競技的平臺不斷延伸。
2、完善各項管理制度。
①我校始終將德育列入學校整體工作規劃，且有完整的德育近期專項工作計劃和規劃。認真制訂并不斷完善各項管理制度，現有《土頭中學教職工德育考核制度》、《班主任工作量化條例》、《土頭中學學生管理制度》、《學生宿舍管理規定》《學生德育量化管理方案》、《文明班評選辦法》、《文明宿舍評比條例》等規章制度二十多項，把教職工教書育人、管理育人、服務育人績效納入評獎、評先和年終考評，形成制度；學校建立了師德考核制度，以增強德育工作的實效性。
②建立了學校安全工作制度，包括學校安全工作責任制、校園安全突發事件管理工作預警和干預機制，經常利用國旗下講話、課間操等形式對學生進行安全教育，學校經常開展自護自救安全演練。配備了2名專職保安員。
③制定表彰激勵制度，定期開展優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵等表彰獎勵活動；班主任教師待遇從優，在評定職稱、教師聘任時，擔任班主任的優先考慮。定期評選三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、先進班集體等評優表彰獎勵活動；今年5月，分別有2名和2名學生被評為市級和區級“三好學生”、“優秀學生干部”和“優秀團員”。
④建立適應素質教育要求的、可操作性強的學生品德行為綜合評價機制，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的個性心理品質，定期對學生進行操行評定考核。
⑤建立德育例會制度，研討德育教育主題和教育策略，定期研究分析學生思想道德情況，制定不同的教育主題，及時總結經驗、交流提高。及時采取有針對性的教育措施。
⑥每年8月底或9月初組織七年級新生進行軍訓，每學年至少組織學生到校外的德育基地活動一次。按要求開設綜合實踐活動必修課，有計劃地組織學生進行社會實踐、社區服務。
二、拓寬渠道，抓好常規，豐富德育過程
一年來，我校繼續努力加強德育工作隊伍建設，堅守德育陣地，注重發揮共青團和學生會的作用，豐富德育過程，全面推進德育工作。
1、加強隊伍和班主任建設，發揮團委學生會的積極作用。
①學校建立了一支素質優良、相對穩定的黨、政、工、團等組織的學校德育骨干隊伍；建立健全了組織機構，制定了目標管理方案；每學年德育校本培訓2次以上。
②選派骨干教師參加各級教育行政部門舉辦的德育培訓學習（每學年不少于2人次）。在崗班主任參加上級教育行政部門組織的業務培訓比例100%。
③實行班主任選拔、聘任、考核、培訓等管理制度，班主任素質良好。每年度對學生進行綜合素食評價，操行評定客觀而有個性化；關愛后進生的健康成長，每班制定轉化后進生的工作計劃和轉化措施；每月召開2次以上的主題班會，內容豐富形式多樣，有極強的針對性和實效性；經常通過電話或校訊通等形式與家長溝通聯系，全面關心每一個學生。
④每學期的期中和期末都召開班主任工作經驗交流會議，班主任寫好總結并當場交流行之有效的德育工作新做法。每學期的期初召開一次全體教師德育工作研討活動，共討該學期教育重點和方案。
⑤學校黨組織重視共青團、學生會工作，選派優秀青年教師參加培訓學習。發揮優秀團干、團員和學生會干部的積極作用，通過團委、學生會開展各種文體活動、各種賽事，負責校園廣播、編輯出版校刊《蚶林苑》等作為德育工作的延伸、輻射。
⑥學校堅持“育人為本、教書育人”和“五育并舉”原則，始終堅持思想品德課教育與其他學科滲透相結合，個別教育與集體教育相結合，學科教育與活動教育、環境教育相結合，思想品德教育與心理咨詢、心理輔導相結合，領導重視與全員參與相結合的原則，拓寬了德育渠道。
2、充分發揮課程育人的作用。
①各學科教師堅持教書育人，在課堂教學中能全面落實德育目標，有效的進行德育滲透，學校舉辦教學觀摩活動，在教學活動中滲透德育要求，落實本學科德育目標和任務，做到教書與育人的統一。學校領導定期聽德育課，參與研究和指導德語課教學。
②在開展德育工作中，注意利用本校愛國主義這一德育教育資源。在發揮學校主體作用的同時，努力挖掘和利用社會德育資源，拓寬德育領域，創建德育基地，為德育工作創建良好的外部環境，充分利用區內的愛國主義教育、科學文化教育場館所挖掘教育內容。
③學校德育工作有特色，且富有成效，學生對學校德育教學的滿意率85%以上。
3、開展豐富多彩的德育活動。
①每年結合重要紀念日、節假日或重大時間開展各有特色的主題教育活動。做到活動形式多樣，內容豐富，體現自主性、針對性和實效性。
②校園環境優美，學生參與“班班有社團”活動踴躍。體現“人文校園”、“書香校園”的思想；常規教育、宣傳陣地齊全，每年定期舉辦體育節、藝術節、讀書節等活動。學生參加“文明風采”競賽活動面達93％。
③學校強化常規管理，抓好學生的養成良好行為習慣的教育。通過動之以情、曉之以理，強化管理，跟蹤反饋等方式促使學生自覺遵守學生《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，依據本校的實際情況制定了一些確實可行的校規校紀，并做到有檢查，有考核，有評比。
4、注重心理健康教育。
①學校加強師生的心理健康教育，及時制定心理健康教育制度。每月組織老師學習有關心理健康教育的理論知識和教學經驗。有配備專兼職心理健康教師。
②學校設有心語室（心理健康咨詢室），認真上好心理健康教育課，列入學校教學計劃，有課表、有教案、有兼職教師，并經常開展行之有效的心理輔導活動，廣泛開展心理健康的教育。
③平時注意總結心理健康教育的經驗和個別群體心理輔導案例，并把資料整理歸檔。
④結合本校學生心理健康實際，開展有特色的心理健康教育活動；建立心理危機干預應急預案，并實施心理危機干預。
三、保障經費投入，打造校園文化
1、近年來，逐步豐富和完善校園文化內涵，撥出專項資金作為德育專項經費，確保德育工作正常開展。
①學校將公用經費的10%以上作為專項資金用于德育工作及德育實踐活動，德育經費得到保證，確保德育工作順利完成。
②德育科研成果豐富。學校確保德育工作的經費開支，確定德育經費開支科目，主要用于調查和課題研究、德育師資培訓、先進表彰、德育考察、大型德育活動、德育軟件開發等。德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵；并保障德育所必需的經費。
③班主任、年級組長等有一定的津貼在學校公用經費中支出。
④定期對德育工作進行檢查、總結和表彰；保證德育經費；并用于學生和德育隊伍的表彰獎勵。
⑤按有關規定為教職工和學生投保校方責任險。
2、致力于打造校園育人環境，培養文明守紀學生。
①德育活動場地、設施、設備齊全，有獨立的團隊活動室、心理輔導室、廣播室，有符合標準的國旗臺、旗桿等，在醒目位置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范、德育網站等。
②在校外設有相對固定的德育教育基地，引導學生參加社會調查、生產勞動、軍事訓練，等社會實踐活動，德育實踐活動開展正常且有記錄；定期組織學生參加校外教育基地，充分利用愛國主義教育基地和經歷教育基地開展各種教育活動，發揮其育人功能。
③校園有良好的育人環境，學校做到綠化、美化、凈化，校園文化建設好，處處體現育人精神。
④校園環境優美，體現“人文校園”、“書香校園”的思想；常規教育、宣傳陣地齊全（宣傳欄、黑板報、廣播站等），活動正常。
⑤校園環境建設達到“六有”（ 國旗、校訓、祖國地圖、名人名言、儀容儀表鏡、文化走廊）。
⑥學校建立了設備先進的校園網絡，充分利用宣傳欄、校園廣播系統、網絡多媒體等設備的優勢，經常通過網絡、黑板報、加強校本宣傳，法制宣傳，未成年人思想道德教育，預防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育學生健康上網等。
⑦有以學生自主管理為主的德育宣傳欄、廣播站和板報，結合重大節假節日，進行愛國主義等形式教育。內容及時更新。
⑧學校安全教育措施到位，制定安全工作預案，組織演練，落實安全工作措施，對師生進行安全教育。師生普遍接受過安全避險活動，學校定期開展包括消防安全等在內的自護自救安全演練。
3、加強家校聯系，形成教育合力。
①建立家校聯系有效機制，利用電話和校訊通與家長建立聯系。每學期期中召開家長會，宣傳家教科學方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見。每學年召開2次以上。
②學校及時成立了家庭教育的領導小組,設立了家長學校辦公室,制定了確實可行的總體規劃,并列入學校日常工作議程之中.規范家長學校的管理制度.有計劃地開展家教的研討，大膽實踐，尋找家庭教育的新方法。
③學校成立關心下一代工作委員會，有計劃地開展關愛工程活動，家長積極配合學校工作。
④健全教師家訪制度，通過家訪、家長接待、電話聯系等形式與家長密切溝通與交流。確保每學期受訪家庭不少于1次。
⑤法制副校長經常來校了解學校有關工作，定期到校為學生上法制教育課或進行法制講座。
四、全民參與，教學相長，凸顯特色
我校廣大師生積極投入德育工作，教職工全員育人，廣大學生積極好學，學校德育工作氛圍濃厚，成效明顯。
1、教師愛崗敬業，具有良好師德。我校“愛國、勤奮、開拓、進取”的德育工作理念深入人心，教師堅守師德規范，以德育人，尊重學生，不體罰或變相體罰學生，有著良好的師德風尚。教師、學生、家長之間關系和諧，受到了廣大家長和學生的好評，家長對教師師德、班主任工作和學生品德表現的綜合評價滿意率達到93%，學生對教師師德、班主任滿意率92%以上；我校教師撰寫的德育論文多次在市、區評選中獲獎。
2、學生勤思善學，凸顯良好精神風貌。隨著德育工作的有效開展，我校學生文明守紀、積極向上、勤思善學、健康活躍，形成了良好的校風。“三好學生”率在25%以上，學生德育考核優良率92%以上。我校組織學生參加區教育局舉辦的各種活動中，都有良好的表現，受到了大家的好評。學生自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，行為習慣良好，積極向上，團結互助，體現了新時期中學生良好的精神面貌。多年來，我校沒有出現過學生違法犯罪行為，沒有出現沉溺網吧、打架斗毆、心理失衡等不良現象；無學生涉足“黃、賭、毒”行為；教師關愛每一個學生，后進生轉化率超過82%；未出現校方責任公共安全事故和學生傷害事故。
3、校園和諧，“德育為首，教學為中心”初見成效。多年來，我校高度重視德育工作，“德育為首，教學為主中心”思想得到了貫徹與落實，德育為教學保駕護航的工作收到了較好的綜合效果。校園安全穩定、和諧文明，校園內書聲瑯瑯，師生的教與學穩步推進，教學成績逐步提高。每年中考成績均位于全市同類學校的前列。幾年來，學校教育質量受到社會各界和家長的贊譽，學生文明守紀、教師敬業愛崗。學校自2008年以來先后被評為“秀嶼區素質合格學校”, “平安校園”, “莆田市綜合素質評定優秀學校”、“秀嶼區平安先行學校”、“秀嶼區創先爭優先進學校”、“秀嶼區校務公開示范校”等榮譽名至實歸,如今又被區確定為 “省級農村合格校”申報學校。
4、書香校園，德育特色，構和諧校園
（1）心理健康教育
為了減輕學生學習心理壓力，我校從2008年開展心理健康輔導，開設心理健康課，配置心理咨詢熱線電話，設立心靈聊天室，開辟了“心靈導航”廣播欄目，定期刊出“心語”小報和心園綠茵黑板報，幫助學生解答心理困惑。我校是埭頭學片初級校中，第一所率先在初中開出心理輔導課的學校，學校還配備了專職的心理健康老師為學生進行課堂教學和團體輔導，編有《心理健康》《蚶林苑》校本課程。
（2）后進生轉化
起步早，制度完善，措施得力，形成體系，近來又結合后30%學困生的幫扶工作，成績斐然。
（3）“學生道德品質過程評價”是亮點。針對學生日常表現及學習態度等道德品質難以量化評價的現象，通過數年探索，推出了“土頭中學學生道德品質過程評價實施方案”，解決了對學生道德品質難以量化評價的難題，收到了奇效。
三．存在問題及今后努力方向
1．德育隊伍建設還應進一步加強，尤其是班主任隊伍建設，目前教師中主動要求當班主任不多，一些老師評了職稱后就不想當班主任了，因此，怎樣讓所有老師都樂意當班主任，怎樣進一步提高班主任的工作水平，是擺在我們德育工作者面前的一大課題。
2．社會的一些不良現象對學生往往產生較大的負面影響，加上現在單親家庭學生、留守學生日趨增多，教育難度加大，因此，我們必須進一步拓寬教育渠道，加強學校、社會、家庭的聯系，減少社會大環境對學生的負面影響，減少兩極分化，促進學生健康地成長。

莆田市秀嶼區土頭初級中學
2012年2月