上杭五中教師職務聘任評價標準
為了進一步深化職稱改革，改進和完善專業技術職務評聘制度，打破專業技術職務聘任終身制，引入競爭激勵機制，使職稱工作與建立社會主義市場經濟體制、與基礎教育課程改革相適應，為我市整體性人才資源開發，經濟建設和社會發展服務。
為了進一步深化職稱改革，改進和完善專業技術職務評聘制度，打破專業技術職務聘任終身制，引入競爭激勵機制，使職稱工作與建立社會主義市場經濟體制、與基礎教育課程改革相適應，為我市整體性人才資源開發，經濟建設和社會發展服務。根據龍巖市人民政府龍政[2000]綜105號《龍巖市人民政府關于印發〈龍巖市開展專業技術職務評聘分開競爭上崗暫行規定〉的通知》精神，結合我市教育的實際，特制定《龍巖市中小學（幼兒園）教師職務聘任評價標準》如下：
一、競聘基本條件：
競聘人員必須擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，熱愛祖國，遵紀守法，恪守職業道德，鉆研業務，熱愛本職工作，積極參與基礎教育課程改革實踐，為改革開放，建設中國特色的社會主義積極奉獻。
根據龍巖市人民政府龍政[2000]綜105號文件規定，下列人員暫不參加競聘：
1、違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策或違反四項基本原則，情節嚴重者；
2、受刑事懲處及開除留用處分正在執行中和正在被立案審查人；
3、刑滿釋放、勞動教養期滿后在專業技術崗位工作未滿一年的人員；
4、受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年以上者；
5、工作嚴重失職、瀆職，造成重大技術責任事故，或嚴重違反《中小學教師職業道德規范》，體罰或變相體罰學生，影響很壞，群眾意見很大者；
6、違反計劃生育政策，處理期未滿者；
7、上年度過年度考核不合格或未參加考核人員；
8、連續病休一年（含一年）以上或擅離崗位，不在本專業技術崗位上堅持正常工作的人員；
9、因停薪留職、借調或單位內部工作變動等原因，脫離現專業技術崗位的人員；
10、從外縣調入，考察期未滿3個月的人員。
二、學歷與資歷（本項不封頂）
㈠學歷：教師學歷不達標得3分；不達標但取得小學專業合格證（含免試對象）得4分；中專畢業或68年前（含68年）高中畢業得5分；大專畢業得6分；本科以上畢業得7分。
后學歷必須與所從事的專業相同或相近。
㈡資歷：
1、教齡每年0.4分，非教齡的工齡（按實年計算）每年0.2分。
2、職稱：具備高級任職資格計3分，每聘任一年加0.4分；具備中級任職資格得2分，每聘任一年加0.3分；具備初級任職資格計1分，每聘任一年加0.2分。聘任不足一年，按月折算。
說明：教齡分與非教齡的工齡分可累計，但不得重復計分；從機關分流到中小學校的人員，機關工齡按教齡計分；就低競聘時資格分可就高計算，同時高一級任職分與低一級任職分亦可合并計算。同一級競聘時，低一級任職分不能計算；年度考核不合格的，當年度任職分按零計算。
三、出勤情況：6分
1、近三學年，準時上下班，出滿勤者得6分；
2、病假：每天扣0.05分（因公受傷及法定假期除外）。不可抗拒的重大疾病三個月、當年男滿50周歲（女滿45周歲）及以上的教師累計滿一個月，其它教師累計滿半個月后開始扣分。
3、事假：每學年超過五天開始扣分，每天扣0.2分（法定假期除外）。
4、曠課：每節扣1分；
5、學校規定的活動（政治學習、教研組（年段）會議、活動及其它集體活動），無故缺席每一次扣0.2分。
6、根據學校點名或抽查登記，每遲到或早退一次扣0.1分。
說明：以上扣分可累計，扣完本項分為止。
四、教育、教學工作情況：70分（以下各項均封頂）
㈠教學工作量情況：12分
1、課時量：10分
⑴專任教師標準周授課時數：小學教師14--22節。上述標準周授課時數的下限是以語文、數學課為基準確定的。學校應根據本校的實際情況，制定出每個學科、每個年級專任教師滿工作量的周授課時數。
⑵任實職的校領導任課時數達同學科專任教師的1/3，其他實職的學校中層干部及因年齡切線，退下領導崗位的原校領導任課時數達同學科專任教師的1/2，為滿工作量。
⑶中心學校校級領導任課和聽課節數相加完成下列標準可視為滿工作量；校長（書記）每學年60課時，副校長（副書記）每年80課時。
⑷幼兒園教師教學1天為1個工作日，專任教師每周任課不少于2.5個工作日；6個班以上（含6個班）幼兒園園長每周任課不少于0.5個工作日，副園長及6個班以下幼兒園園長每周任課不少于1個工作日。
近三常年，上述教師總的教學工作量達到滿工作量要求并且每學年完成學校規定的教師工作量得8分。三學年平均每周超工作量1節（半個工作日）加0.5分，少1節（半個工作日）扣0.5分，10分扣完為止。
2、聽課：2分
每學年完成學校規定的聽課節數，并有聽課筆記，經教務部門檢查合格得2分。少1節扣0.5分，扣完為止。
㈡備課、編寫教案情況：3分
1、每學期初，能制定出所教學科的教學計劃，認真備課，寫好教案，能充分利用課程資源，豐富、發展教材，精心設計教、學活動，有特色、實用性強、教后注重反思、補充為優，得3分。
2、有備課、有寫教案，但以教為主的為良，得2分。
3、備課欠認真，教案簡單的為一般，得1分。
㈢批改作業情況：3分
1、能根據教學內容及學生實際，布置作業，力求做到精選、適量，批改認真、及時、有日期、有針對性評語、學生作業整潔、規范、錯誤有糾正的為優，得3分。
2、有布置作業、及時批改，錯誤有糾正的為良，得2分。
3、沒按教學內容及學生實際布置作業，或加重學生課業負擔，作業批改不及時或有錯誤的為差，酌情給0—1分。
4、對不要求布置書面作業的學科教師，由學校酌情給分。
㈣授課情況：8分
1、準時上、下課，上好每節課，加強課堂教學的有效性，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，學生或聽課教師評價好，得7—8分。
2、以上評價內容做得好的，得4—6分。
3、以上內容做得一般的得1—3分。
㈤教學質量情況：15分
學校從學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，創新精神和實踐能力等方面，制定出細則，通過學校評價、教師評價（滿分12分）；學生評價、家長評價（滿分3分）等多種形式，定性與定量相結合，全面衡量。
㈥公開課教學情況：4分
1、三年來，完成學校規定的公開課教學任務，效果好得2分。
2、承擔全省以上范圍組織的公開課教學，獲好評者，一次得2分。
3、承擔全市范圍組織的公開課教學，獲好評者，一次得1.5分。4、承擔全縣范圍組織的公開課教學，獲好評者一次得1分。
近三年公開課教學分可累加。同一課題，多次開課取最高一次計分。
㈦專任教師或兼任黨政管理工作的行政人員：15分
1、專任教師：15分（以下各項均封頂）
⑴指導、培養學生獲獎情況：3分
經學校推薦，指導培養學生參加由教育主管部門主辦或聯辦的活動。同年、同級、同類比賽取得最高一人次計分，三年可累加。獲獎學生的指導教師一般為一名。若超過1名，得分由指導教師平分。
國家級一等勻得3分，省級一等獎得2.5分，市級一等獎得2分，縣級一等獎得1.5分，校級一等獎得1分。二、三等獎分別比一、二等獎少0.25分。
⑵班主任工作及其他工作4分（a、b只能選一）。
a、近三學年，能認真履行班主任職責，班級班風良好，學生無違法違紀現象和安全責任事故，每學年得1.5分。
所任班主任的班級評為校級以上（含校級）先進班級（或文明班級），一次獎1分。
b、完小校領導及中心學校中層以上行政人員、年段長，五十人以上寄宿生的生活管理員，教師達三人以上的教研組長，組織興趣小組正常開展課外活動的體育、音樂、美術教師，從事綜合實踐活動的教師，積極協助班主任工作的教師及兼任學校其他工作的教師（根據工作量的大小、由學校確定對象）。
上述人員只能全面履行崗位職責，完成工作任務，師生反映好，每學年得0.5分。經學�？己�，成績突出者每學年加0.5—1分。
⑶承擔課外活動和其他活動情況：2分
經學校批準，組織學生參加課外活動，承擔指導一個以上興趣小組活動，有任務、計劃、總結�；顒诱�，培養學生興趣，發展個性、特長，成績顯著得1—2分。體育、音樂、美術教師已在“組織興趣小組正常開展課外活動”這個項目得過分的，此項不再重復計分。
⑷輔導、轉化后進生情況：6分
a、學期初，定出轉化對象，報學校備案， 有轉化措施、工作記錄及總結，轉化效果好的，每學年得2分。
b、有做轉化工作，但材料不完整，轉化效果一般，每學年得0—1.5分。
c、有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。
2、兼任黨政管理工作的中學、中心學校中層以上行政人員及完小校領導既可按上述專任教師的評價標準考核，也可按下列評價標準考核，但只能選其一。
⑴能履行崗位職責、做好黨政管理工作，政策水平高，管理能力較強，工作實績顯著的為一等，得15分。
⑵能履行崗位職責、政策水平高，管理能力較強，取得一定成績的，為二等，得分比中級以上專任教師此項平均分多20%。
⑶能履行崗位職責，為三等，得中級以上專任教師此項平均分。
⑷因瀆職造成學校或部門工作出現較大失誤，教工意見多，視情扣分，直至該項不給分。
一、二、三等的人數分別控制在中學、中心學校中層以上行政人員及完小校領導人20%、50%、30%以內。每學年，學校必須對以上每位人員進行考核，確定等級。競爭上崗時，以三學年平均等級計分。
㈧指導培養教師情況：5分
a、以老帶新的指導教師（有聘書或學校備案），能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，使受培養的教師達到學校規定的要求，每學年得1分。
b、承擔指導實習生進行教育教學活動，并獲得好評，有聘書或教務處認定的，得0.5分。
c、所培養的教師在國家級、省級、市級、縣級課堂教學評優活動中獲獎，指導教師分別得4、3、2、1分。
d、在縣（市、區）級以上教育教學研討會上，舉辦個人講座，介紹教育教學經驗，反映效果好的，每場得1分。校級每場得0.5分。
㈨教研教改工作：5分
1、積極參加教研組、備課組舉行的各項教研活動，能主動與同事進行交流、研討，表現好，每學年得1.5分。
2、承擔校級教研、課研項目，有較完備的材料，取得一定成效的，加0.5分。
3、承擔縣（市、區）級以上教研、課研項目，并取得一定成效，有經驗總結的，加0.5分，獲結題證書或驗收合格的，再加0.5分。
五、年度考核：5.5分
近三年來，年度考核均為合格得5分；有一年以上考核優秀，其余年度考核均為合格得5.5分；三年中有一次年度考核不合格的，該項按零分計算。
六、繼續教育：4分
根據專業技術人員繼續教育政策規定，三年內能參加組織調訓和自覺完成自學學時的，得4分。達不到者按比例扣分。無故不參加組織調訓者，此項不得分。
七、撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著等情況：5分
近三學年，聯系所從事的教育、教學工作，限獨立撰寫或第一作者，同一內容的文章、論著在不同刊物上發表，只可就高計分。只限三篇計分，由教師自選。
1、在國家CN級本學科學術雜志上發表，每篇5分。
2、在省CN級權威性學術雜志上發表，每篇4分。
3、在CN級教育刊物（增刊號除外）發表、字數在一千字以上，或在正式出版社出版的專著、教材（練習冊除外）5萬字以上的，每篇（部）得3分。
4、省級匯編（含非教育刊物或增刊號的CN及有書號的文章）每篇得2.5分。
5、市級匯編，每篇得2分。
6、縣（市、區）級匯編，每篇得1.5分。
7、校級匯編，每篇得1分。
八、個人獲獎情況：3分
1、獲省、部級以上黨委、政府（含省教育廳、人事廳聯合表彰）綜合性表彰者，得3分。
2、獲地廳級黨委、政府綜合性表彰者，得2.5分。
3、獲縣處級黨委、政府綜合性表彰者，得2分。
4、獲鄉鎮黨委、政府綜合性表彰者，得1.5分。
5、獲校級綜合性表彰者，得1分。
說明：1、綜合性表彰指導優秀教師、先進教育工作者、勞動模范、“五一”勞動獎章獲得者。獲縣級以上（含縣級）教育主管部門或其它部門聯合表彰的教育、教學方面的單項獎按同級綜合性表彰的一半計分。2、同年度、同項多級表彰，均不重復計分，只取最高分。
九、2000年以后，經國家、省、市三級培訓獲證書的骨干教師，國家級、省級、市級分別得1.5分、1分、0.5分。此項2005年9月1日以后另行修改。
十、綜合評價情況：5分
根據競聘教師近三學年來的政治思想表現、育人工作、完成學校安排任務（包括評價標準中沒體現分值的其它經常性、臨時性、突出性等工作）、團結協作精神等方面進行綜合評價，由學校制定具體的考核辦法。
十一、附則：
1、評價標準除第二項不封頂外，第三至第十項得分實行封頂，不計負分。
2、各學校（中學以學校為單位，小學以完小為單位，初小由中心學校確定就近與完小合為一個單位。）應根據本評價標準，制定出符合學校實際、操作性強的實施細則，經教代會或教職工大會獲三分之二以上多數通過，報同級教育職改部門審批，人事職改部門備案后實施。
3、評價標準中校級是指中學為學校，小學為中心學校（原學區）。
4、培養學生在國際奧林匹克獲銅牌以上獎勵，指導教師從獲獎當年起，六年內，學校聘任其相應任職資格。
5、競聘教師得分必須不低于下列分數，學校才能聘任其為中級或高級職務。
完中，各縣（市、區）實驗小學，龍巖、長汀師范附小、松濤小學，各縣（市、區）教師進修學校、督導室、教儀站，市普教室、督導室、教儀站的教師：80分；
初中、城關完小、農村中小、市、盲聾啞學校、各縣（市、區）實驗幼兒園、市直機關幼兒園的教師：72分；
農村完小、初小、其它幼兒園的教師：66分；
教學點、單雙人校的教師：60分。
6、從事教研、督導、電教、實驗等工作的教師及幼兒園教師參照本標準執行，對基中的教育、教學工作情況，由學校（單位）根據各自的工作情況，制定出此項的具體評價標準。
7、本評價標準由市教育局負責解釋。
8、本評價標準自2005年8月1日起執行。
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