一、學校情況

1、學校概況

泉州理工學校創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)福建省教育廳批準的中專學校,招生納入國家計劃,是一所頒發(fā)國家承認學歷的全日制學校。學校校址在豐澤區(qū)東海街道東濱路1699號，占地面積35203平方米。近年來，學校確立了“以人為本，注重技能，突出特色，培養(yǎng)人才”的辦學理念，取得了較好的辦學成果。學校在1989年被泉州市教育局評為先進單位，2000年又被泉州市人民政府評為先進單位，2004年經(jīng)福建省人民政府確定為“省部級重點中專學校”，2006年被評為“福建省職業(yè)教育先進單位”，2006-2010年連續(xù)被評為“泉州市文明學校”，職業(yè)技能鑒定站連續(xù)六年被評為“先進單位”，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、學生情況

現(xiàn)有全日制學歷教育在校學生3147人，本年度招生1506人，本年度畢業(yè)生為506人，學校開設了汽車運用與維修、藥劑、幼兒保育、建筑工程施工、服裝設計與工藝、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、電子商務、計算機平面設計等八大類實用型專業(yè)。

3、教師隊伍

學校師資力量雄厚，教職工總?cè)藬?shù)：147人，其中專任教師106人，兼職28人。教職工學歷情況：研究生4人，本科119人，大專7人，其他17人。教職工職稱情況：雙師型20人，高級12人，中級18人，初級35人，其他21人，比上年度相比增長25.6%

4、設施設備

學校功能分區(qū)、布局合理。校園自然環(huán)境幽雅美觀。學校生均教學設備0.49萬元，生均實訓實習工位數(shù)0.5位，生均圖書12.87冊，學校組織學生開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想道德、文娛、體育等校園文化活動，學校活動設施完善。

二、學生發(fā)展

1、學生素質(zhì)

學校結(jié)合中職學生實際，積極踐行社會主義核心價值觀，著力推行“陽光德育”工程，幫助學生形成陽光心態(tài)。通過政治理論課程教學與課內(nèi)外實踐活動有機結(jié)合，逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的理論與實踐相結(jié)合的育人模式，廣泛開展以教師指導、學生主導、形式多樣的第二課堂教學活動。學校還將法制安全教育、行為習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、健康教育等納入課堂年度教學中，以使學生在掌握職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)做人做事的能力，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的思想品德，成為對社會有用的人，實現(xiàn)成人與成才同步的目標，促進了學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

學校開設了職業(yè)健康與職業(yè)安全課程，聘請資深專業(yè)老師任教，組織學生進行職業(yè)健康和職業(yè)安全授課與學習。根據(jù)企業(yè)崗位特點，制定了不同專業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范。實訓場所模擬企業(yè)環(huán)境，學生通過現(xiàn)場體驗，感受企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)技能。學校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應用型人才為目標，文化知識和專業(yè)技能并舉,職業(yè)資格證書與畢業(yè)證書雙證并重的辦學模式。學校一手抓文化知識的傳授，一手抓專業(yè)技能的培訓，成立學習互幫小組，建立創(chuàng)新活動室，開展技能比賽，多舉措激發(fā)學生參與和學習的熱情，促進了學生學業(yè)水平的提升。學生文化課合格率為88%，專業(yè)技能合格率為90%，學生頂崗實習前均獲得國家職業(yè)資格中級證書，體質(zhì)測評合格率96%、畢業(yè)率為94%。

2、在校體驗

學校通過走訪、問卷、座談等方式在學生中開展調(diào)研活動。2020年9月，學校對2019級秋季入學的二年級學生共發(fā)放調(diào)查問卷300份，主要從理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度進行調(diào)查，回收了295份調(diào)查問卷，回收率達到98.3%。其中理論學習滿意度調(diào)查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的88.2%;專業(yè)學習滿意度調(diào)查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的82.5%;實習實訓滿意度調(diào)查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的90.5%;校園文化與社團活動滿意度調(diào)查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的92.8;生活滿意度調(diào)查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的88.6%;校園安全滿意度調(diào)查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數(shù)的98.2%。

3、資助情況

學校始終把對貧困學生的幫扶放在學生工作的重要位置，校長呂清泉作為學生資助領(lǐng)導小組組長親自來抓此項工作，并配備了專門的工作人員、辦公場所及辦公設備。嚴格貫徹落實資助有關(guān)政策，及時修訂完善相關(guān)實施辦法，細化工作流程，做到分工明確、責任到人。通過《告家長的一封信》，發(fā)放、張貼《國家學生資助政策宣傳單》、班會等途徑，對國家學生資助政策進行宣傳，讓每位學生和家長都知曉國家相關(guān)的最新政策。學校做到廣泛宣傳，規(guī)范評審，確保資助資金專款專用并及時足額發(fā)放。2020年學校共有4720人次享受免學費，累計發(fā)放資金495.5萬元;助學金累計發(fā)放215人次，累計發(fā)放資金21.5萬元。

4、就業(yè)質(zhì)量

學校就業(yè)工作堅持以市場為導向，根據(jù)人才市場需求不斷更新專業(yè)，調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，使專業(yè)設置和課程設置貼近市場需求，構(gòu)建了就業(yè)服務體系，積極為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道。堅持以學生為本、以就業(yè)為導向，建立完善就業(yè)管理制度，構(gòu)建了學生就業(yè)服務體系，定期到企事業(yè)單位進行了走訪，通過座談會、問卷調(diào)查等方式，調(diào)研企業(yè)對畢業(yè)生質(zhì)量的總體評價、畢業(yè)生對企業(yè)和學校的滿意度，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果針對性的不斷完善畢業(yè)生跟蹤服務工作，對相關(guān)問題逐一進行反饋和整改，得到廣大畢業(yè)生和用人單位的好評。先后下發(fā)調(diào)查問卷300份，就畢業(yè)生工作后的情況進行調(diào)研，雇主滿意度97.60%，畢業(yè)生母校滿意度99.20%，畢業(yè)生工作專業(yè)對口滿意度100%，工作環(huán)境滿意度95.67%，工資水平滿意度98.67%，企業(yè)管理滿意度95.33%，發(fā)展前景滿意度89.67%，工作生活滿意度97.67%，對工作情況總體滿意度達96.17%，初次就業(yè)率達98.2%，就業(yè)對口率達94.29%。

5、職業(yè)發(fā)展

充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，建立和完善了有行業(yè)、企業(yè)專家參與的校企合作委員會、教學指導委員會和專業(yè)建設委員會，構(gòu)建起校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、資源共享、優(yōu)勢互利、共同發(fā)展的長效機制，有效推動合作辦學，合作育人逐步走向深化。研討了加快推進中等職業(yè)教育發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的策略，分析了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級對技術(shù)技能人才的需求與類型要求，進一步完善了專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，明確了中職教育改革發(fā)展要積極適應技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務需要，全面提升了職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會能力。

學校堅持面向職業(yè)，促進學生全面成長，構(gòu)建了以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，包括公共基礎課程模塊、綜合職業(yè)素養(yǎng)課程模塊和專業(yè)技能課程模塊在內(nèi)的“三模塊”課程體系。確立了“行業(yè)企業(yè)調(diào)研---工作分析--專家論證—典型工作任務分析—學習領(lǐng)域描述—學習情境設計---課程實施—課程評價”的專業(yè)課程開發(fā)流程，構(gòu)建了以“典型工作任務”為核心的專業(yè)課程體系。新的課程體系緊密貼近實際工作任務，以學生為主體，遵循職業(yè)成長規(guī)律，采用“項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學、行為導向教學、生產(chǎn)實習一體化教學”等多種教學模式，為實現(xiàn)學校“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革奠定了基礎。新的課程體系的實施，極大調(diào)動了學生學習積極性，提高了學生學習興趣，學生“考證率、對口就業(yè)率”逐年提高，在“技能大賽”和“文明風采大賽”中成績獲得了較大提升。

著眼于“校企融合，內(nèi)涵發(fā)展，示范引領(lǐng)”高效就業(yè)的專業(yè)辦學特色，確立以“德能相濟，知行合一”為目標的校企共育人才培養(yǎng)模式。部分專業(yè)逐漸形成“項目引領(lǐng)、工學結(jié)合遞進式”、“全程項目、校企融合一體化”、“雙平臺、三方向、四階段，多元立體發(fā)展”等人才培養(yǎng)模式。行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)設“學做結(jié)合”的校內(nèi)外實訓環(huán)境，創(chuàng)新教學模式和評價模式改革，努力打造“教學做訓評”一體化平臺。在校內(nèi)外實訓基地建設中注重與企業(yè)的全方位接軌，真實體驗生產(chǎn)組織管理過程，資源共享，文化互融。部分專業(yè)逐步形成了“理實一體教學”、“全程項目教學”和“體驗式實踐教學”的具有鮮明特色的教學模式和由企業(yè)、學生、教師“三結(jié)合”的“及時評估反饋、項目綜合評議、真實業(yè)績評價”等各具特色評價模式，學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力得到顯著提高。

三、質(zhì)量保障措施

1、專業(yè)動態(tài)調(diào)整

在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，學校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才市場需求情況，專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，能更有效地服務于我省地方經(jīng)濟社會發(fā)展。在人才培養(yǎng)方案調(diào)整方面，學校充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家和專業(yè)指導委員會的作用，采用“任務驅(qū)動”、“訂單培養(yǎng)”等工學結(jié)合人才培養(yǎng)的有效途徑，探索校企合作的長效機制。學校近幾年來不斷規(guī)范專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，系統(tǒng)科學地確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格標準，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導性意見和制訂流程。

2、教育教學改革

公共基礎課：學校在保障學生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，按教育部頒布的教學大綱(課程標準)規(guī)定，不斷調(diào)整修訂專業(yè)教學計劃，開足開好德育、語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎以及服裝設計專業(yè)基礎理論等公共基礎課程，公共基礎課程學時占專業(yè)總學時的1/3。同時，學校不斷加強文化課與專業(yè)課間的相互融通和配合，發(fā)揮人文學科的獨特育人優(yōu)勢，注重學生文化素質(zhì)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，針對職業(yè)學校學生的認知特點，不斷改革學科本位的傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新公共基礎課教學，改善課堂教學效果。

專業(yè)設置：目前學校已開設專業(yè)10個，覆蓋8個專業(yè)大類，辦學層次為三年制中專。

師資隊伍：學校制定了師資隊伍建設整體規(guī)劃，創(chuàng)新管理機制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)。學校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)、師資水平、課程開發(fā)能力、實踐教學能力等現(xiàn)狀，建設以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師為核心、具備雙師素質(zhì)的專兼職優(yōu)秀教學團隊。同時，在專業(yè)建設中重點進行兼職教師隊伍建設，聘請有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家參與優(yōu)質(zhì)核心課程建設;聘請企業(yè)能工巧匠及一線技術(shù)或管理人員用以指導學生頂崗實習和其他生產(chǎn)性實訓。學校注重對全體專、兼職教師的師德表現(xiàn)進行跟蹤評價，每年末通過師德調(diào)查、個人自評、同行互評、考核領(lǐng)導小組總評、學生反饋等途徑進行考核，規(guī)范其教育教學工作，有效推動師德建設，促進教師成長。

課程建設：近年來，學校按照基本素質(zhì)課程與職業(yè)能力課程相融通、第一課堂與第二課堂相融通、顯性課程與隱性課程相融通的原則，積極吸收借鑒省內(nèi)外先進的課程改革經(jīng)驗，結(jié)合學校和專業(yè)實際，大力推進課程改革。同時，學校主動面對社會和市場，明確以技能大賽為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)和技能考核為主線的課程體系,確定以“國家職業(yè)技能等級標準”為核心的教學目標和模塊化教學方式。要求每個專業(yè)必須通過2—3個職業(yè)技能考核，實施“多證制”，以此為標準設置相應的課程模塊，改變傳統(tǒng)的學科式課程體系，減少交叉重復，突出重點，強調(diào)職業(yè)培養(yǎng)，突出特色。

人才培養(yǎng)模式改革：學校積極開展校企合作，探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共同建立了專業(yè)指導委員會。學校實行了多種人才培養(yǎng)模式，積極探索訂單培養(yǎng)、工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等教學模式，不斷加大實踐教學比例，保證了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我校畢業(yè)學生深受用人單位歡迎，多家知名企業(yè)主動將我校確定為人才培訓基地。

信息化教學：學校有完善的安全及控制設備，包括防火墻、路由器等，運行多個數(shù)字化校園平臺、教學實訓軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，以及主頁網(wǎng)站系統(tǒng)。學校全部配備多媒體教室、多媒體會議室2間，部分教室配有“班班通”教學設備，鼓勵一線教師積極使用多媒體設備上課，充分發(fā)揮其在教育教學中的作用。

實訓基地：學校建有汽車維修實訓基地、計算機中心等校內(nèi)實訓基地，場地面積大，設備設施先進，數(shù)量充足，種類配備齊全。學校十分重視校外實訓基地的建設，建有長期穩(wěn)定的校外學生實習實訓基地，利用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場、設備和技術(shù)力量的優(yōu)勢條件，彌補學校實驗實訓基地在門類和數(shù)量上的不足，確保實驗實訓教學的實施，確保學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

教學資源建設：學校依托數(shù)字化校園平臺，不斷完善教學資源庫的建設，通過將大量教學課件、教學視頻、教學題庫等教學資源放入教學資源庫中，通過信息技術(shù)資源庫使教師和學生充分利用免費資源，從而大大方便教師教學和學生學習。同時，鼓勵創(chuàng)建教師團隊，開發(fā)研制教學課件、教學軟件，積極打造精品課程和網(wǎng)絡課程。

教材選用：學校高度重視職業(yè)教育教材選用與管理，成立了以校長為組長的教材選編小組，制定了教材選用與訂購管理規(guī)章制度。結(jié)合專業(yè)教學計劃和教材建設新趨勢，合理選用高質(zhì)量教材，教材供應渠道正規(guī)，及時保證教育教學活動和質(zhì)量。學校以選取國家規(guī)劃教材為主，同時注重校本教材的編寫。各教研組相關(guān)教師按教學計劃提出教材征訂建議，通過教務管理系統(tǒng)網(wǎng)上提交相應教材征訂清單，由教務處審閱，校長批準后，按照教材征訂的正常渠道定購，嚴把入口關(guān)。在教材管理方面，學校設立了教材庫，確定了責任人，負責教材的進出登記和日常保管。

3、教師培養(yǎng)培訓

學校十分重視師資隊伍建設，始終堅持把培養(yǎng)一支能力強、業(yè)務精、思想品德高的教師隊伍作為學校工作的重點，制定了教師行為準則，堅持開展教師政治學習，每年投入大量資金，保證教師參加各種形式的培訓，提供更多的學習鍛煉的機會。所有教師每學期參加一次的校本培訓，使教師的職業(yè)道德、實踐能力、教學水平、現(xiàn)代教育信息技術(shù)應用能力不斷提升，為學校教學改革、教學質(zhì)量的提高提供了強有力的師資保障。學校通過召開會議及組織信息技術(shù)、多媒體課件制作、數(shù)字化校園應用等培訓，逐步轉(zhuǎn)變教師教育信息化的理念，充分認識教育信息化的重要性和必要性。在教育教學和教育管理中運用信息化技術(shù)，提高教育教學效率，全面推進素質(zhì)教育已經(jīng)在全校師生中達成共識。同時，通過組織全體教師參加校本培訓及教師信息技術(shù)能力提升工程遠程培訓等方式，我校教師應用信息技術(shù)的能力普遍提高，能夠?qū)⒂嬎銠C、多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)應用于教育、教學、管理和研究的許多環(huán)節(jié)，形成以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)教育、教學為主、課堂講解、示范教學為內(nèi)容的教學體系。

4、規(guī)范管理情況

學校堅持科學發(fā)展，不斷優(yōu)化管理措施，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，加強教育科研，提升辦學水平，促進學校和諧、健康發(fā)展。

教學管理：學校教學管理規(guī)范、嚴格并有創(chuàng)新，教學管理制度健全，制定了涵蓋教學行政管理、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)等各方面的教學管理制度，并形成了教學管理手冊。每個方面都形成了嚴格的質(zhì)量標準和評價辦法。通過在校生教學質(zhì)量滿意度調(diào)查、聽(評)課(每學期教學管理人員和教研組長聽看課8學時以上)、實踐教學巡視、常規(guī)檢查與專項檢查、教學評價、座談會等方式，對教學過程中的人才培養(yǎng)質(zhì)量進行全方位監(jiān)控。組成以部門領(lǐng)導、教師同行、學生為評價主體，每學期對教師教學質(zhì)量進行一次測評，并將測評結(jié)果張榜公布，有效促進了我校教學質(zhì)量的不斷提高。

學生管理：學校實行全封閉式管理(每周只有雙休日白天可以自由外出)，并推行中層以上干部、班主任值班制度，確保校園安全穩(wěn)定。在學生管理工作中，遵循中職學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，為學生的終身發(fā)展服務。從校園安全環(huán)境文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育、學生社團建設、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等六個方面加強學生管理，抓好教師隊伍建設、班主任隊伍建設、學生干部隊伍建設三支隊伍建設，構(gòu)建組織領(lǐng)導、完善考核激勵兩個長效機制。

財務管理：健全學校財務管理制度，明確財務部門各崗位職責。為提高校內(nèi)資金使用、分配的合理性，做到用款有計劃、收支有標準、分析有資料、監(jiān)督能到位。嚴格執(zhí)行物價部門收費規(guī)定和收費標準，不亂收費，學校收入由財務部門統(tǒng)一歸口管理，執(zhí)行收支兩條線，嚴控“三公經(jīng)費”支出，及時定額發(fā)放國家助學金和獎學金，定期公布學校財務收支狀況。

后勤管理：確立“師生至上、服務第一”的后勤服務宗旨，團結(jié)協(xié)作，齊抓共管，不斷提升后勤服務質(zhì)量。加強校園環(huán)境建設，努力營造整潔優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境。加強學校食堂管理，確保學生吃到衛(wèi)生、可口的飯菜，推行厲行節(jié)約，光盤行動用餐制度落實。宿舍管理有章可循、有法可依，共同營造溫馨家園。加強用水、用電、辦公耗材管理，倡導“節(jié)約型”校園。

安全管理：在完善學校各項安全保衛(wèi)規(guī)章制度的基礎上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結(jié)合的安全管理機制。學校領(lǐng)導與科室負責人簽訂安全責任書，堅持實行三級值班制度，確保每個區(qū)域24小時都有值班人員。定期對校舍進行全面排查，及時消除各類安全隱患。實施兩周一課的安全教育進課堂活動，以季節(jié)性安全宣傳教育為重點，經(jīng)常性地聘請當?shù)嘏沙鏊�警官對學生開展安全宣傳教育。定期開展食堂食品衛(wèi)生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查等。定期開展消防安全應急疏散演練，提升師生的應急反應能力和求生技能。學校大門保安嚴格執(zhí)行外來人員及車輛登記制度，加強對易發(fā)時段、重點區(qū)域的巡邏、電子監(jiān)控，避免各類針對師生的侵害事故、事件發(fā)生。

科研管理：學校通過制度引導和經(jīng)費支持，把教育改革與特色建設作為系統(tǒng)工程來抓，鼓勵教師開展教科研活動，極大地調(diào)動了教師的積極性，并取得了豐碩的成果。

管理隊伍建設：為提高學生管理隊伍素質(zhì)，學校不斷加強管理干部的政治素質(zhì)和業(yè)務能力教育，每學期均召開管理干部會議，開設專題講座，學習先進的管理經(jīng)驗、增強管理意識、開拓創(chuàng)新精神。加強中層干部管理隊伍建設，選拔一批素質(zhì)高、能力強的新鮮血液，激發(fā)年輕干部競爭意識、進取精神。

信息化管理：學校在教育教學管理中積極應用數(shù)字化校園平臺，運用教務管理系統(tǒng)、招生就業(yè)登記管理系統(tǒng)、教學資源平臺等系統(tǒng)實行教育教學管理。實現(xiàn)了系統(tǒng)排課、查閱課表、查閱授課任務、上傳學生成績、學生成績查閱等一系列教育教學信息化手段，并逐步完善教學資源庫，努力提高全校教育信息化的水平，做到規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，以適應教師與學生發(fā)展的需要。教師充分利用教學資源庫收集、管理和使用學科網(wǎng)絡資源，開展信息技術(shù)與基礎型課程的有效整合,使信息技術(shù)成為教與學的有效教學手段。

5、德育工作情況

作為一所中等職業(yè)學校，不僅要培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)技能，更要具備良好的品德和修養(yǎng)。因此，學校始終以“立德樹人”為根本任務，以豐富的德育為載體，以建設優(yōu)良的校風為核心，以營造豐富的校園文化為重點，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的濡染。學校提出了“六位一體”的德育模式：即用環(huán)境濡染心靈、用活動喚醒自我、用賽事重樹自信、用榜樣引領(lǐng)方向、用媒體熏陶人格、用制度看守道德。并在全校積極推進，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化環(huán)境。

學校德育課教學突出政治思想教育，重點對學生進行愛國主義、職業(yè)道德、法制、健康心理教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在教學中以學生為中心，及時了解學生思想動態(tài)，注重教學方法、教學手段創(chuàng)新，突出針對性，結(jié)合主題班會、專題講座等形式積極引導學生體驗。同時我們通過打造積極向上的校園文化，拓開展豐富多彩的德育主題活動，讓同學們在活動中成長、在活動中提高，從而開始人生的第二次起跑。

6、黨建情況

認真學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，深入貫徹黨的十九大精神和中央省市各項決策部署。時刻牢記黨全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持一切為了群眾，一切依靠群眾，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅持“三會一課”制度;堅持圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育發(fā)展;設立黨員先鋒崗，鼓勵廣大黨員干部爭先創(chuàng)優(yōu)，特別是2020廣大黨員積極投入防疫第一線，捐款捐物，為學校做好防控疫情工作起到了先鋒模范的作用，受到上級黨委的好評。

四、校企合作

1、校企合作開展情況和效果

校企合作是提高學校辦學實力的重要途徑。學校與企業(yè)進行全方位、深層次、多形式的合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)學校、企業(yè)與學生共贏的發(fā)展模式。

2、學生實習情況

學校充分發(fā)揮實訓、實習環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)工作中的作用，從系統(tǒng)設計專業(yè)實踐教學課程體系入手，培養(yǎng)實訓教學師資隊伍，強化實訓教學管理，建成了能滿足實踐教學需要的校內(nèi)外實訓基地，通過“理論+實踐”課程教學模式，有效提升了學生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力。

為進一步加強畢業(yè)生頂崗實習的規(guī)范管理，學校制定了《畢業(yè)生頂崗實習管理制度》，積極跟蹤學生實習情況，同時實行校企雙方共同考核制度，考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，對階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行適當?shù)谋碚锚剟�，頂崗實習考核成績作為評價學生學習情況的重要依據(jù)。學校還組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告，激勵在校生努力學習專業(yè)技能，為走上社會打下堅實基礎。

3、集團化辦學情況

為了進一步推動職業(yè)教育走規(guī)模化、集約化、連鎖化的發(fā)展道路，充分發(fā)揮企業(yè)在“工學結(jié)合、校企合作”提升職教綜合實力中的作用，打造職教品牌，我校積極探索與行業(yè)內(nèi)各大企業(yè)，努力實現(xiàn)學校與學校、學校與行業(yè)、學校與企業(yè)的優(yōu)勢互補、資源共享。

五、社會貢獻

1、技術(shù)技能人才培養(yǎng)

學校積極探索“技能+人才”培養(yǎng)模式，加大分類培養(yǎng)、分層教學的實訓環(huán)節(jié)訓練，鼓勵師生參加各類技能大賽。學校還推動用人企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，將深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)標準貫穿于教學、實訓、實習和實踐全過程。促進了項目教學、案例教學、任務導向等教學模式成熟，加大了實習實訓在教學中的比重。

2、社會服務

學校堅持“開放辦學、服務社會”，充分發(fā)揮師資、設備條件等資源優(yōu)勢，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供動力“引擎”。選派骨干教師參與校外便民服務咨詢點，幫助市民解決相關(guān)問題;積極倡導教職工義務到社區(qū)、敬老院等地開展捐贈、心理咨詢、幫扶等“獻愛心”便民服務;承接公務員考試、職業(yè)技能鑒定考試等考務工作。通過這些活動，向公眾充分展示了職業(yè)教育改革發(fā)展成果，傳播職業(yè)教育正能量、好聲音、新形象，擴大了我校社會影響力。

六、舉辦者履責

1、經(jīng)費

2020年，我校預算總收入基本滿足現(xiàn)有學校條件改善和教學設備投入，堅決杜絕擠占、挪用或截留經(jīng)費等現(xiàn)象發(fā)生。

2、政策措施

一是充分發(fā)揮行業(yè)辦學特點。與行業(yè)內(nèi)院校和企業(yè)保持密切聯(lián)系，探索建立符合現(xiàn)代服務業(yè)和學校特點的人才培養(yǎng)模式，深入推進多元化辦學方向，落實和擴大職業(yè)學校辦學自主權(quán)。二是堅持走現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新之路，創(chuàng)新校企合作機制，加大校企合作力度，通過合作辦學及共建精品專業(yè)，促進學校整體辦學理念和水平提升，不斷提高人才培養(yǎng)與培訓水平。三是強化現(xiàn)代管理制度建設。以提高管理水平為突破口，進一步加強學校內(nèi)部管理，堅持向管理要質(zhì)量、向管理要效益，提升學校辦學競爭力。

學校按照“高標準謀劃、精教育管理、強特色發(fā)展”的總體教育工作思路，進一步構(gòu)建“專業(yè)核心課程+就業(yè)方向課程”的課程體系，在辦好原有傳統(tǒng)及特色專業(yè)的同時，加快發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)。

七、特色創(chuàng)新

案例1：校園精神文化創(chuàng)新。

以“正心善學，勤奮進取”為象征的核心文化，以適應未來職場對人才的要求，“做事先做人”。學校的德育除對學生的品質(zhì)教育與普通中等教育相一致外，還應結(jié)合職業(yè)教育的要求，對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育。為此，學校在辦學過程中構(gòu)建起以理想前途教育、學生自主管理、創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的中職生勵志教育體系，初步彰顯出學校的德育特色。“嚴謹治學”就是學校教學要以培養(yǎng)學生技能為中心，加強教學改革，培養(yǎng)文化知識扎實、專業(yè)技能過硬的職業(yè)預備人才。

傳承“正心善學，勤奮進取”就是要培養(yǎng)學生“忠誠服從，勤奮耐勞，弘毅知行”，即培養(yǎng)學生忠誠于本專業(yè)，忠誠于企業(yè)，講誠信，服從指揮，樹立志在千里的遠大抱負，實現(xiàn)知識、技能、實踐能力的全面提升;傳承“崇德尚能”還要求教職工做到“忠誠踏實，敬業(yè)執(zhí)著，弘毅知行”，即要求教職工忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學校，敬業(yè)學生，具有堅忍不拔、耐受挫折、克服困難的執(zhí)著品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，具有個人和學校共同發(fā)展的遠大抱負，實現(xiàn)專業(yè)知識、技能和教學實踐能力等方面的不斷提升與發(fā)展。

案例2：學生管理特色創(chuàng)新

從新生入學開始，狠抓入學教育，規(guī)范學生日常行為，鼓勵表揚先進，曝光教育違紀行為。宿舍內(nèi)務和餐廳就餐實行軍事化管理，教育學生坐有坐樣，站有站樣，語言文明，行為規(guī)范，見到老師實行問候禮，培養(yǎng)良好習慣，提升個人素質(zhì)。

學校實行保衛(wèi)門衛(wèi)制度，為學生統(tǒng)一制作校服和學生證胸卡，出入登記;實行早晚會制度;班級衛(wèi)生實行“兩掃兩撿”制度，每天上課前衛(wèi)生打掃，課后垃圾撿拾;每周三大掃(即周一、周三、周五第三節(jié))，全校衛(wèi)生大掃除;利用班會課進行法制教育安全消防教育，增強學生法制觀念和自我保護意識;定期開展校園安全教育，增強學生在用電、交通、飲食、網(wǎng)絡、意外傷害等方面的安全知識;每月對宿舍進行管制刀具、打火機、大功率電器、抽煙等違禁物品全面清除和收繳，消除隱患，杜絕事故發(fā)生;學校管理水平不斷提高，學生精神面貌日益更新。

八、主要問題和改進措施

1、存在的主要問題

招生方面：由于普通高校、高職擴招，普通高中門檻降低，地方保護主義嚴重，社會上對中職學校存在的固有偏見等多種原因，導致中職學校招生壓力，招生進來的生源質(zhì)量較差，增加管理的難度。

教育教學方面：人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續(xù)深入推進，教育教學質(zhì)量還需要繼續(xù)提高。

校企合作方面：深度不夠，企業(yè)深度參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性不高，校企合作、工學結(jié)合運行長效機制尚需完善。

2、改進的具體措施

在行業(yè)主管部門的支持下，努力拓寬辦學渠道，尋求合作單位，考察市場需求，爭取開展訂單式招生培養(yǎng)，擴招生源，廣固辦學基礎。

加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產(chǎn)場景改造，不斷滿足學生實習實訓需要，培養(yǎng)合格人才。

深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式等教育教學改革，加強實踐性教學，提高學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

加強與企業(yè)的交流與合作，提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，建立完善校企合作、嚴教融合、互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育的新體系。

泉州理工學校

2021年1月