福建省誠毅技術學校|注重技工教育，造就中國式技工
01注重技工教育
依據教育部信息顯示，中國教育體系由4部分組成，分別是：基礎教育，中等職業技術教育，普通高等教育和成人教育。那么筆者認為這里基礎教育包括幼兒教育，小學教育，普通中等教育，中等職業教育包括職高，成人中專，技校和職業中專 ，高等教育和成人教育主要是招生性質、對象、學習時間和方式的不同。我們這里主要研究對象是技工院校中的技工。
在技工院校與其他中等職業教育的一個明顯的區別就是我們培養對象就是直接以工種來組織的。比如電工、焊工、車工、銑工、鉗工、管道工、水泥工、縫紉工等，以及由工種所對應的專業，如焊接專業、電氣自動化專業、數控專業等。
02技工教育面臨的瓶頸
①招生困難。技校和其他學校一樣，基本是每年9月1日左右開學，但是好多學校在五六月份就開始招生，這時候中考還未進行，打個基礎，甚至一些民辦技校在三月就打出招生簡章，提前宣傳搶生源。技工教育和其他教育不同的是比如高中和高等教育要通過國家統考，擇偶錄取，生源是不缺的;小學和初中作為義務教育也自然不愁生源，家長也足夠重視;幼兒教育更不用說，性價比高的幼兒園家長們搶著上。唯獨技工教育，家長們有更多的選擇權利，中考成績好的一般會選擇高中，只要上不了高中才會選擇技校，所以生源難求。當然，導致這一現象是家庭、學校、社會各個環節都或多或少存在問題的，需要改變。
②資金缺乏。學校收費比較高，家長是不會選擇的，公辦技校有國家資金支持，學費免去，貧困學生還會有其它方面的補貼，但是一些私立技校，收費較高，家長也會退卻，筆者之前招生遇到過這樣的問題。所以國家應該鼓勵適合的學生讀技校，加大資金支持。從近幾年來看，這方面還是比較樂觀的。
③家長不認可。大部分家長對孩子上技校存在偏見，認為技校沒前途，但凡學習好點，就會上普高，上技校的無奈。學生當中也存在，認為技校生處處不如人，當年上初中就是學習不好妄自菲薄甚至自卑。其實，據我觀察，技校生中有很大一批學生是很聰明的，今天的學習差是因為昨天的行為差、習慣差造成的，并不是智商差，所以端正態度和觀念，付諸行動，技校生也是大有可為的。
④教師水平。技校，好技能是一塊招牌。當前技校教師招聘，筆者認為不盡合理。如果單純地從高校畢業生中招聘，這些大學生技能水平和實踐經驗普遍是偏低的，大學時候學習更偏重于理論，而且教大學的技能老師，應該是全國或者市里技術能手，大師，名師出高徒嘛。這樣才能把技能傳授給大學生，大學生更好地服務技校，把技能搞上去。教師的招聘，也可以從校外拓展，要求一些技術能手，企業技術員定期來學校教學，那么整體提高教師技能水平，應當投入資金邀請技能大師或技能能手定期為教師培訓，解決一些技能競賽中難突破的問題。這當然要用心做，不可盲目，搞形式主義。
⑤社會認可度低。現實生活中，如果孩子上了本市最好的高中，老師和家長都覺得光彩，有面子。如果說是上了技校，有時候都不好意思說。技校生也成了“賴寶子”的象征。上了普高，學習不太好說不定家長還會給孩子補課，技校則不然，大多家長是聽之任之，對孩子學習漠不關系，形成惡性循環。在加上有的技校生本身習慣差，行為差，這就不言而喻了。
⑥就業難。
首先，為什么很多工廠都招聘專科、本科以上學歷，而不愿意招聘技校生呢，不是因為本科生比技校生知識多，這是因為技校生學習，行為、習慣差，長期養成的習慣很難在公司短期內得到改善。只有那較少的技校生才能笑到最后。筆者送一批技校生去XX公司實習，去了以后第二天就是軍訓，每天早上5點到下午6點，很多學生吃不了這個苦，你想想在學校，家里每天玩手機，畫著父母錢不愁吃不愁穿，受父母溺愛甚至嬌生慣養，老師包容，結果軍訓一兩天，淘汰一批;接下來體檢，體檢也淘汰一批;接下來的環節，要進行企業培訓，每天白天培訓完的內容晚上要進行測試，那么學習習慣差的學生，在這一環節也被卡住了。所以剩下來的還要進行態度考核、上下班作息等時間觀念的應對。真正剩下來的是那些愛學習，有追求，能自律的學生。
其次，學生學校學的內容和企業需求嚴重脫節，學校學的很多和企業需求不吻合，所以在教學模式，培養方向和內容上還得多摸索，盡量做到我們培養的是企業需求的，所以我提倡校企合作，實現共贏。
⑦文化觀念。筆者最欽佩的就是德國和日本的制造業。拿德國說，在德國，藍領是非常高薪和體面的職業，很多藍領比白領待遇水平高，再加上德國人精益求精、追求卓越，不驕不躁的品質，造就了奔馳，寶馬，西門子等國際著名品牌。在我國這個高速發展的時代，社會對人的要求也越來越高，將來的生活壓力、工作壓力和競爭壓力會更大。我們要實業興國，讓全社會形成一種氛圍，培養大批真正有技能、有品質的技工。
技工教育，需要家庭、學校、社會、企業和國家共同努力，共同關系。營造全社會培養技能人才，愛惜技能人才，尊重技能人才，讓技能人才真正成為體面、受人尊重、值得自豪的人才。
03造就中國式技工人才
2017年習總書記在十九大報告中，明確提出：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”，工匠精神，是一種職業精神，是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。“工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等內容。從2010年我國開始申請世界技能大賽，到十九大的工匠精神的劃重點，到2021年上海舉辦新一屆技能大賽，那么從地級市、省、國家各個層面的選拔，引起來全社會的重視。國內各類比賽也層出不窮，百花齊放，2019年9月，經過長時間的策劃和精心組織，我市里第一屆技能大賽成功舉辦。大家積極參與，喜獲佳績。這是政府的重視，全民參與技能的熱情大大提高了。營造“人人持證，既能社會”的局面。相信，在未來的日子，技能將是社會的大熱點。
我們的制造業相比國外歐美、日本，仍然有不少差距，很多設備的加工制造還需要以來進口，這就要求我們要不斷吸收人家先進的東西，消化吸收為自己所用。國家、政府、社會、企業、學校和家庭各個方面都不能缺，和每個方面是息息相關的。我們要成為科技強國，就需要千千萬萬卓越的技能人才，不斷提高技能水平，培養優秀的技能品質，弘揚工匠精神。以技能不強死不休的氣概，造就大批“崇尚技能，技能過硬，品質卓越，為技能奮斗終生”的中國式技工。時代在召喚，讓我們為早日進入社會主義現代化科技強國，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量!
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