泉州一中2020年高中自主招生方案
一、學校特色創建
㈠目標任務
圍繞“以人為本、個性發展、全面發展”的辦學理念，發揚“中進高出、高進優出”的辦學特色，以“辦‘第一’的中學”為目標，以第二屆全國文明校園創建工作為契機，以省示范性普通高中建設學校創建為抓手，以改革創新為動力，以質量提升為重點，主動適應普通高中深化課改，服務學生個性化成長，充分發揮示范引領作用。
㈡基礎能力
⒈學校概況
我校系全省首批辦好的九所重點中學之一(1953年)、省一級達標學校(1994年)、省首批“示范性普通高級中學”(2003年)、省首批“高中新課程實驗樣本校”(2006年)，第十一屆、十二屆福建省文明學校，并先后被教育部確認為“現代教育技術實驗學校”(2000年)、全國百所數字校園試點項目學校(2012年)、全國信息學奧林匹克競賽特色學校(2013年)、全國“中小學心理健康教育特色學校”(2015年)、全國“青少年校園足球特色學校”(2015年)、全國中小學舞蹈教育傳統校(2016年)、教育部網絡學習空間應用優秀學校(2018年)等，被省教育廳確定為省首批普通高中課程改革基地校(2016年)、福建省首批示范性普通高中建設學校(2018)。
2015年秋季，泉州一中東海校區正式啟用，標志著學校開啟“一校兩區”的辦學格局。其中學府校區面積約72.1畝，建筑面積42000余平方米;東海校區占地約123畝，建筑面積10萬余平方米，校園布局合理，錯落有致，環境優美。學校現有教職員工488人，其中正高級教師1人，特級教師4名，省市學科帶頭人(含培養對象)24人，省市骨干教師(含培養對象)79名，市教壇新秀46名，研究生129人(占教職工總數的26.4%)，教師群體實力雄厚。
⒉改革基礎
第一、辦學理念先進。學校秉承“敦品力學”的校訓，在傳承“梅筋石骨”人文底蘊的基礎上，結合當今教育發展趨勢，挖掘、提煉并最終確立了“以人為本，個性發展，全面發展”的辦學理念。其強調人的發展具有無限可能和性靈自由，主張順應人的稟賦，激發人的潛能，讓教育回歸“育人”的原點，體現時代特征與要求，得到學校師生的廣泛認同，成為全體教師的共同愿景。
第二、辦學行為規范。學校能嚴格執行辦學行為“五規范”要求，堅持依法治教、規范辦學，強化監督檢查，自查整改并舉，努力建立“減負提質”的長效機制;注重管理機制的革新和管理文化的營造，教學常規工作、教科研管理規范落實，師生管理與評價機制不斷完善、科學合理。
第三、教師專業精湛。2018～2020年，我校教師有300多人次在各級教學技能大賽、崗位練兵、優質課評比、說課比賽等賽事中獲獎，其中獲市一等獎以上獎勵人數達200人次，獲獎人數多，獲獎級別高。值得一提的是，由中央電教館組織的“一師優課、一課一名師”評選活動中，三年來我校共獲11節部優課、21節省優課，獲獎優課數高居泉州榜首。
第四、辦學特色鮮明。學校辦學歷史悠久，文化積淀深厚，有“敦品力學”校訓，有“梅筋石骨”文化，長期堅持立德為先，有著實施特色教育的基礎和傳統。上世紀末，我校即大膽引入先進的教育學和心理學理論和方法，形成具有區域影響力的特色——“主體體驗式德育”。它包含基于心理學理論和技巧的“以心育德”特色項目和基于藝術教育與美育基礎的“以藝促德”特色項目。“主體體驗式德育”的辦學特色，已使學校具有較高的品牌辨識度，積淀形成了本校特有的、優于其他學校的獨特優質風貌。
第五、教學質量優質。學生學業水平考試合格率近100%;學校歷屆高考穩步提升，保持“面”上豐收的傳統優勢，且不斷實現總分、單科名列前茅的“點”上突破。學科競賽成績顯著，以五大學科奧賽為例：2018年以來，已有12人次獲得數學、化學、信息、生物學奧賽省一以上獎項，科創中心VEX機器人梅石隊獲亞錦賽冠軍并取得參加2020年在美國舉行的世錦賽資格。
㈢主要措施
⒈強化立德樹人
以社會主義核心價值觀為指引，結合辦學定位、學生特點和實際條件，不斷夯實德育常規管理，促進學生思想道德的升華;堅持全員育人，充分挖掘課程資源的育人功能，有效落實“一崗雙責”制度;本著“在創新中求發展”、“在實踐中創特色”的精神，努力創新德育活動，“體驗式主題班會課”、“研學旅行體驗”等“以心育德”特色活動已初具成效。結合校情實際的各種主題德育活動、傳統文化教育活動、公民意識、生態意識教育活動等無論內容還是形式都在不斷豐富和發展。目前，學校正積極打造以學生發展指導中心為載體的新一輪學生心理健康教育系列活動，并充分利用辦學優勢及地方、社會資源優勢，努力開發優質校本德育課程，以滿足不同潛質學生的多元發展需求，從多方面落實立德樹人目標。
⒉創新課程體系
完善的“泉州一中梅石課程體系”，以系統科學為指導思想構建學科核心素養體系，關注學科之間的差異性以及每門學科的獨特性，以學科理論和社會發展需求為依據，遵循各年齡段的學生身心發展規律，構架具體學科的學科核心素養體系;結合本校實際，利用各個學科領域優質資源，根據學生的不同興趣和特長開設拓展型特色優勢課程，擴大學生的受益面;指導學生根據自身的實際情況，及對外在環境的準確評估，制定自己的職業生涯規劃，引導中學生認識自己，了解職業，設計自己的未來人生，從而激發同學們的學習熱情和學習動力，提高各方面綜合素質;提高學生綜合運用學科知識分析、判斷、解決問題的關鍵能力與必備品格，引導學生個性發展、全面發展、和諧發展。
⒊改革教學方式
深入研究課標、教材和考綱，關注學科核心素養，轉變教師教學方式，提升教師的專業發展水平，建立積極互動的教學關系;關注學生學習過程，優化教育教學方式，促進學生的個性發展、全面發展，成為真正意義上的學習的主人;以評價標準、激勵機制引導教師推進課堂教學改革，關注主體，注重探究，強化落實，積極打造高效、愉悅課堂，實現師生的共同發展;推動教師有效應用信息技術，構建“智慧課堂”，將人工智能引入教學，全面培養學生信息化環境下的自主學習能力，以應用為驅動促進信息技術與教育教學深度融合;積極研發具備自主檢測功能的教學診斷工具，探索基于網絡的自主學習、互動交流、自我診斷的學習方式。
⒋強化教學管理制度
建立適應改革要求、符合實際情況的校內選課制度和選課指導體系，建設多功能教學管理平臺，統籌課程安排、教師調度、班級編排、學生管理等，以“遵循校情、穩中求進、科學發展”為原則，加強學生選課的指導管理，保障選課走班的扎實推進，確保高中課程改革工作的順利進行。在校課程實施領導小組和責任處室統一規劃調度下，結合本校實際確定學校課程設置、編制《學科課程實施方案》，對高中課程結構各學段所開設的模塊內容、課時數及考試時間，作出基本說明，并提出相關建議。選課走班教學設計與管理小組對選課流程、走班形式，教學班學生管理、教師評價等問題提前規劃，討論制訂出相關的管理辦法。創建學生發展指導中心，幫助學生了解自己、了解社會、展望未來，強化自我發展意識，科學規劃自己的人生，以生涯規劃指導促進學生個性發展、和諧發展，促進學生健康成長、全面成才。
⒌提高教師素質
推動教師專業發展中心等相關建設，完善并落實教師專業發展規劃，構建、優化符合學校發展要求的，有利于教師專業發展的，涵蓋師德師風、課程開發、教學能力的多元管理評價體系;創新名優教師青年教師等培養機制，建立并完善教師進修培訓制度，引導、促進教師隊伍整體專業化素養的顯著提高;健全學校教研組織機構，完善以校為本的教研制度，推動樂學善學、學思結合的“學習文化”的加速形成;落實校本作業研究應用，提高教師課程開展實施能力，建立、完善“減負提質”的長效機制;發揮課題研究引領作用，提升教育信息化應用水平，進一步推動信息技術與教育教學深度融合;借助校園管理平臺，構建教師綜合組織評價體系;全力打造“進德修業、日日增新”的優秀教師群體，形成一支德才兼備、業務精湛，能夠獨立研究、不斷進取，具有一定社會影響力的學習型、研究型、專家型名師隊伍。
⒍改進評價方式
制定、實踐《泉州第一中學學生綜合素質評價工作辦法》，探索客觀、公正開展學生綜合素質評價的有效途徑和辦法;完善、實施《泉州第一中學學生綜合素質評價實施方案》，建立健全學生成長記錄規章制度，涵蓋《泉州一中學生綜合素質評價工作機構管理制度》《泉州一中學生綜合素質評價查詢、舉報、申訴、復核制度》《泉州一中學生綜合素質評價學生獎懲制度》《泉州一中學生綜合素質評價工作教師獎懲制度》;通過符合相關規定的招投標方式，利用社會化資源，建設“泉州一中學生綜合素質評價電子化評價平臺”;探索學生綜合素質評價過程性管理、常態化組織實施的具體舉措，制定《泉州一中學生綜合素質材料證明、鑒定方法》《泉州一中學生綜合素質評價細則》等;形成一套可操作的量化評價體系，監測學生綜合素質評價改革對落實素質教育、促進學生個性發展、全面發展的作用;培養一批熟悉學生綜合素質評價相關理念、操作流程、應用方法的師資隊伍，涵蓋行政人員、班主任、一線教師等對象;形成一套項目完整、易于操作、易于推廣的標準化“學生綜合素質評價”工作體系。
⒎優化“英才計劃”
學校成立“英才計劃”領導小組，對初高銜接、課程開設、教學指導與評價等各項工作提供指導、保障。
實行導師制與學長輔助計劃。由學校優秀教師擔任導師，對入選“英才計劃”的優秀學生的高中發展規劃和學科競賽能力進行專門的指導和培養;由學校近年錄取到重點高校、競賽取得優異成績的優秀學長分享高中學習經驗，幫助制訂優秀生的高中生生涯規劃。
舉辦初高銜接夏令營活動。利用暑假時間舉辦夏令營活動，課程包括：初高中課程銜接，學科競賽初步講座，高校自主招生政策解讀，優秀生學習方法交流，天文觀測體驗等。
分層教學。結合學生的學習能力、興趣愛好，進行分層教學，真正做到因材施教，注重個性發展，讓每一個優秀學生的特長都能得到充分的發展。
學校設立“菲華”、“啟明”等多個獎、助學金。經濟條件相對困難、學習勤奮、志向遠大的的學生，入學后可申請學費減免和生活補助等。
二、范圍、類別、人數
擬面向全市自主招生100名：學府校區計劃數60名，東海校區計劃數40名。其中面向泉州市區自主招生人數不低于25%，面向晉江市、南安市、安溪縣每個縣(市)自主招生的人數不超過15%;面向其他外縣(市、區)自主招生的人數不超過10%。
中山明珠班計劃數50名，包含在兩校區自主招生100名內。
三、報名條件與報名方法
㈠報名條件：
⒈德智體美勞全面發展，志向遠大、追求卓越，具有特長或創新潛能的學生，且符合泉州市2020年中考報名條件的初中應屆畢業生均可申請。
2.報名中山班學生除滿足自招條件外，還需符合以下家庭困難標準：
(1)家庭年收入不超過當地人均收入標準，或因其他特殊原因造成家庭經濟特別困難。(2)父母雙亡的孤兒或棄嬰;父母一方逝世、另一方無固定職業;父母雙全，但均殘疾或患重病(或一方殘疾或身患重病)，零就業家庭;經當地政府核定為低保戶的家庭�？忌弦陨舷鄳獥l件的，均應取得生源所在地村、社區辦事處或同級單位證明。
㈡報名方法：
1.報名時間：即日起至7月17日(暫定)。
2.報名方式：實行網上報名，學生在規定時間內登陸泉州一中官網http://old.qz1z.com)完成報名。
報名時請注意校區意向：學府校區或東海校區或服從校區調劑。
四、招生辦法與錄取程序
㈠招生辦法
⒈面試選拔
某些方面具有特殊的學習天賦或學習潛能的學生(須提供相應佐證材料)可直接錄取。
⒉測試選拔
通過資格審查的其他學生(含面試選拔未錄取學生)可參加測試選拔。
⑴測試時間地點：7月21日～7月30日，學府校區和東海校區。
⑵考試內容及分值計算：
語文、數學、英語三科滿分各150分，物理科滿分90分、化學科滿分60分，總分滿分為600分。筆試考試內容以初中課程內容為主，適當增加學科拓展性內容，主要考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力以及創新精神和實踐能力。
㈡錄取程序
由泉州一中自主招生工作領導組根據面試選拔成績和測試選拔成績，按招生計劃擇優預錄取;經公示(泉州一中校園網;不少于5個工作日)無異議后報送泉州市教育局中教科審批。
五、其他事項
1.整個招生過程不收取任何費用，提醒考生家長防止詐騙行為;
2.整個招生過程，由紀檢監察組全程監督。監督電話：22784689。
泉州第一中學
2020年6月1日
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