締造創新教室 共筑未來夢想 | 西山學校：讓每個教室都成為孩子快樂學習的港灣

教室，是學生在校學習生活的場所。在一個人的學習生涯中，停留時間最長的地方就是學校的教室。說起教室，對于大多數80后、90后家長來說，腦海中第一個想到的是這樣的情境：

整齊劃一的課桌椅，干干凈凈的墻壁，即便有各種學生作品展示，也是貼得端端正正、一絲不茍，透露著沉重和嚴肅。那時的我們是這樣聽課的：端端正正的小身板，小腳并并攏，小嘴閉閉牢……

但當你走進西山學校

會發現這個學校的教室

與傳統授課型教室的布置非常不同

在顛覆傳統的教室里

孩子們進行教學實踐、項目研究

好的教室設計不僅能滿足師生交流的基本教學需求，同時還能創造出富有趣味的活動場所，充滿活力的多元化學習空間，為非正式學習創造良好氛圍，促進學生之間的交流，彼此激勵，共同成長。

西山學校的教室如何基于教學進行設計?

交流空間多元化

傳統教室往往是一對多的空間布局(一個老師面對多個學生)，便于教師主導課堂和學習進度，以自下而上的學習模式講授知識。西山的課堂不僅注重師生間的密切交流，更關注學生之間的良性互動。

可拼接的課桌既可實現一對多的教學模式，也可便于學生圍坐在一起，開展“圓桌”教學，進行小組合作，激發思維碰撞，讓孩子做課堂的主人，形成良好的學習群落。

用合作取代競爭和單獨學習的方式，其結果就是孩子們的學習意愿和學習效率得到提高，有效提升獨立思考、批判和創新能力，對知識的掌握更加牢固。

未來化的校園建設、舒展的教學氛圍、自由的學習狀態，每一處都充滿著蓬勃向上的氣息。

學習過程可視化

巧扮教室，讓環境育人。西山學校強調學生的親身探究和體驗，學生著眼于解決實際問題，用體驗浸潤式的學習方式理解和運用所學知識，用超學科的探究學習方式認識和改造世界。教室文化墻的布置尤其要體現知識輸入與輸出的過程及細節：知識的獲取、技能與理解、調研與記錄、創新與發展……

西山的每一個角落，無論是教室，還是走廊，到處都是孩子們的作品展示，創意的版面設計，孩子們在課堂上生成的作品得以完美的展示。正是這種“教育改變命運，自信點亮未來”的辦學理念，讓西山的每一個學生都能自信的表達自己的學習作品，校園環境最好的裝飾不就是孩子們最真實的學習作品嗎?

育人目標最大化

西山學校始終秉持“人格完整，優勢突出，善于合作，適應未來”的育人目標，強調發展兒童在21世紀所必備的重要個人素質，包括8個目標：探究能力、適應能力、抗壓能力、道德高尚、擅于溝通、體貼細致、合作能力、尊重意識。

教室不僅是知識的殿堂，溫馨的家園，更是成為素質教育的有效資源和重要載體。學習是讓孩子社會化的過程，更是促進其個性化發展的重要歷程。除了學業知識，許多全人教育理念關注的綜合素養亦體現在教室文化中。

學習氛圍趣味化

為什么不嘗試將孩子的學習氛圍營造得有意思一些呢?教室的設計需要從孩子的視角出發，利用環境創造與教學關聯的學習契機，營造自由愉悅的氛圍，讓學習變得有趣。

當然，教室的布置也能讓孩子們一同參與進來，讓校園這個溫馨的家變得童趣盎然，孩子們的創造力也慢慢地在教室內外悄悄萌芽。

充滿啟發性的教室布置，引人入勝的教學方法，科學的課程體系，讓學生得到更高質量的課堂學習，以及更多意想不到的創意與靈感。

西山學校滿足21世紀學習需要，是一個充滿生產力和創造力的學習空間，在這樣的空間里，學生能夠發展他們在未來生活中所必備的各項能力，而教師在更多時候，扮演的是學習的支持者和促進者。