泉州第九中學簡介

泉州九中創辦于1992年秋，原是一所地處市區邊陲的薄弱學校。1997年，隨著泉州中心市區行政區域調整和新市區建設速度的加快，學校一舉變為處在豐澤區的黃金地段，東毗刺桐公園，南臨津淮街，成為中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學。

1997年豐澤區剛設置時，區委、區政府堅持教育優先發展的方針，從資金投入到師資配備上加大對泉州九中建設的支持力度和政策傾斜。學校以開展“教育質量年”、“上好每一堂課”、爭創省達標中學和實施“雙高普九”、創“名校”等活動為抓手，努力提高辦學水平和教育質量。良好的教風、學風、校風逐步形成，學校的社會聲譽日益提高，獲得福建省"先進教工之家"、泉州市“校務公開先進單位”、“消防安全先進單位”、“貫徹《學校體育工作條例》先進單位”、“普通中學學籍管理先進單位”、第八屆和第九屆“文明學校”、“實施素質教育工作先進學校”和豐澤區“‘兩基’鞏固提高先進單位”、“先進基層黨組織”、“教育質量年先進單位”等多項榮譽稱號。2003年，學校被省教育廳確認為福建省三級達標普通完全中學。

加強管理，規范辦學

“抓管理促規范，嚴管理出效益”——這是泉州九中領導班子在學校管理上的一個基本理念。建立科學、民主的管理制度，形成職能明確、政令暢通、調控有力的指揮系統，學校管理步入規范，各項工作有序、高效地開展。學校充分重視和發揚民主，堅持依法治校，積極推行“校務公開”，學校的重大決策都遵循民主集中制原則，工程建設的招投標實行“陽光作業”，評優評先工作按民主推薦、研究討論和公示報批，獎懲條例經教代會討論表決。校中層以上干部每年在教代會上述職，接受評議，使廣大教職工知家底、明事理，行使監督權利，強化了廉政建設，把自己的責任與學校的興衰緊密聯系在一起，樹立了“學校興衰，匹夫有責”的主人翁意識，積極為學校的發展進言獻策，有力地促進了學校的發展。

外塑形象，內鑄師魂

區委、區政府積極營造“重教”氛圍，對泉州九中的建設加大投入，同時也得到海外僑親胡炳南先生和林育慶先生的無私捐助，使學校的辦學設施日益完善，校園布局日趨合理。學校現占地50.71畝，54個班級，專任教師188人，中、高級教師占61%(其中在讀研究生2人，本科畢業于清華大學1人，北師大3人，華師大21人);各種教學設施以及校園網建設均已超過省二級達標普通完全中學的標準。綠化面積12000平方米，綠化率達到35.5%，被評為市“園林式學校”。學校“硬件”“軟件”建設兩手抓，一支高素質的教師隊伍逐漸形成。近年來，立足區情和校情，多管齊下，以師德教育為核心，開展“比、學、趕、幫、超”、“我給老師亮分”、“我選班主任”和新老教師“結對”幫帶、“請進來，走出去”等活動，引導廣大教師樹立“愛、嚴、實、新”的教風，舉辦校學科帶頭人公開示范課和青年教師“4+1”教學技能比賽，實施“‘一、三、五’培青工程”，倡導“科研興校”，加強教師任職實績考核，有力地促使教師素質的整體優化，敬業愛崗、勤奮工作的師德師風明顯提高。一批教師通過參賽評優脫穎而出，獲得省、市級優秀教師稱號或成為學科帶頭人、骨干教師。一支數量足夠、結構合理、素質較高的教師隊伍已初步形成，為學校實施素質教育和提高教育教學質量提供了基本保障。

以質取勝，成效明顯

學校堅持以“三個代表”重要思想和教育“三個面向”為指導，引導教師牢固樹立教育是崇高的社會公益事業的思想，確立教學質量是學校的生命線的理念，堅持以質取勝，充分調動教師培養人才的積極性和創造性，認真落實“兩全”方針，把德育擺在實施素質教育的首位。積極構建“三結合”育人網絡，培養學生以創新精神和實踐能力為核心的綜合素質，積極改革對學生的評價辦法，如開設了學生“進步獎”，評選“校園之星”，開展課外興趣小組活動，促使學生個性的發展。近年來教學質量進步明顯，中考成績優秀，位居市區前茅，贏得市民的好評;高初中會考及格率和優良率已超過省二級達標普通完全中學水平;在生源素質較差的基礎上，2004年高考本、專科上線率達95%以上;學生參加各類競賽獲國家、省、市級以上獎項人次成倍增長，并出現一些佼佼者。如2002年楊文明同學獲全國少年田徑賽第六名、十二屆省運會1500米第一名，陳若瀅、施咸寧同學分別榮獲全國無線電測向比賽第二名、第五名;2003年莊艾青在全國無線電測向比賽中獲福建賽區個人第一名，初中組獲團體第五名;2004年“龍佳杯”全國青少年無線電測向分區賽獲得(福建賽區)初中組團體第2名和單項女子組2米波段第1名;在泉州市中學語文課本劇觀摩演出大賽中，初中部參演的《小巷深處》、《巨人和孩子》劇目以總分第三、第四的優異成績雙雙奪得二等獎。

立字當頭，譜寫新篇

在新一輪課程改革中，學校深刻認識到課程改革是促進素質教育取得突破性進展的關鍵性環節，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持“校長是課改第一責任人”的原則。除調動教師參與課改工作的積極性和創造性外，還積極爭取家長、社區的理解和支持。根據新課程改革的基本要求，學校落實“五抓”：一抓教師培訓，二抓課堂教學改革，三抓校本教研，四抓“科研興校”，五抓綜合實踐,。2004年春，省課改領導成員會在我市召開，學校向會議提供了初一、初二實驗年段現場公開課。2005年3月，全國義務教育化學新課程教學與中考評價研討會在學校召開，進一步推動了學校的新一輪課改。

以人為本，助你成才

學校以育人為本，以“多出人才、出好人才”的辦學質量取信于民，贏得良好的社會聲譽。初中部的辦學質量已得到越來越多的市區民眾的好評，高中部雖然辦學時間短(至今有五屆畢業生)，生源質量與名牌老校差距懸殊，但學校領導班子能深入調研，集思廣益，采取有效策略，堅持面向全體學生，加大“培優扶差”的工作力度，實現“9585”奮斗目標(即95%以上的學生通過高中會考，85%考上本專線)，使一部分在中考曾失落過的學生找到新的立足點，抓住騰飛的機遇，考上大學。目前，學校已成為廣大中考未能考上名牌老校的學生圓上大學夢的搖籃。