福州一中：“中法加教育高峰對話——人工智能時代的中學教育”在我校圓滿舉辦

2023年5月5日，“中法加教育高峰對話——人工智能時代的中學教育”在我校圓滿舉辦。本次活動由福建省德旺基礎教育研究院、福建省普教室指導，福州一中主辦。法國榮譽國民教育漢語總督學、法國國家東方語言文化學院博士生導師白樂桑，加拿大安大略省教育部督學、加拿大倫敦國際學院校長弗蘭克·馬切斯，華東師范大學教育學系教授霍益萍，福建省普通教育教學研究室主任鄭云清，福建師范大學教育學院教授、博導、教授委員會主任張榮偉，福州教育研究院院長方穎以及來自四川、浙江、江蘇、廣東和福建省內各地市的專家、中學校長、中學教育研究者共200多人參加了高峰對話。

本次活動分為上下半場開展。上半場活動由福州一中鄒永春副校長主持。

福建省普教室鄭云清主任在致辭中表示，2021年聯合國教科文組織面向全球發布了名為《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》的有關“教育的未來”的重磅報告，探討、展望并啟迪我們思考面向未來的教育。ChatGPT的橫空出世顛覆了人類對“機器”的認知，也標志著人工智能時代的加速到來。此時共話“人工智能時代的中學教育”恰逢其時，意義重大。“教育的未來已來，但是教育的過去未去”，面對復雜的教育環境，他寄望與會者能從不同的時空維度，從國外研究和中國傳統智慧中找到各自的智慧的應對之道。

福州一中蔡輝森校長隨后致歡迎辭并作主旨演講。他指出，我校歷來重視對前沿性教育問題的研討，本次活動匯集國內外專家、學者、教育同仁，共商未來，希望各校更加關注教育的前瞻性、未來性、關注教育的人本性，共育英才。在《與時代共進 育未來人才》的主旨演講中，蔡校長運用“社會學的想象力”的宏大時空視野，闡述了“時代變遷與人工智能”“人工智能時代的教育”，并介紹了“福州一中數智校園建設”。在回顧了國內外技術變革的演進歷程和由此引發的教育改革歷程，特別是近年來我國的教育改革路徑和行動探索后，他指出技術變革對中學教育提出了新的要求：一是要善于利用人工智能技術對教育的作用，二是要正確看待學校教育對人的發展中的作用，三是要面向未來培育人工智能時代的優秀人才。他分享了AI教育革命十大綱領，并引用顧明遠先生的論述：教育的本質是提高生命的質量和提升生命的價值，希望教育者恪守教育初心。

法國白樂桑教授在主旨發言《法國國民教育》中回顧了法國教育歷史的重大里程碑事件，全面、系統地介紹了法國的教育制度及其特色。加拿大倫敦國際學院弗蘭克•馬切斯博士介紹了加拿大中學教育體制及課程體系、評價體系等。關于人工智能時代的教育，兩位專家認為，ChatGPT只是提供已有的數據和答案并不會創造知識;它只是一種工具，能讓我們更好地學習、獲取知識，而分析信息、綜合信息需要依靠人類的思維。作為教育工作者，我們應使用AI作為教育手段來培養學生。他們希望教師運用AI來支持學生的學習，享受技術變革的便捷。

在拓展了國際視野后，“圓桌論壇”為大家提供了本土化的探索和思考。成都石室中學李賢中書記、浙江桐鄉高級中學陸國良校長、廈門教育科學研究院洪志榮副院長、福州高級中學駱志煌校長與我校蔡輝森校長一起，圍繞“人工智能與大數據”“人工智能與學生發展”“人工智能與教育本質”“人工智能與學校變革”“人工智能與教師素養”等主題進行了深度交流與探討。

李賢中書記分享了成都石室中學在人工智能背景下的大數據精準教學模式的實踐探索，介紹了學校運用大數據的精準教學平臺開展主題教研、優化教學過程、科學設計個性化作業及個性化評價等方面的探索。

洪志榮副院長提出，中學階段應將人工智能作為重要課程來實施，以應對未來的變化;以人工智能為手段，精準作個性化發展規劃，促進創新人才培養;技術進步賦能教育的同時，可能也會變成個體發展差異的“放大器”。

駱志煌校長認為本次論壇的主體應是“互聯網+”時代的“教育”，而非人工智能。人工智能時代，教育還是要回歸“育人”的本質，關注品格、創造力、自信心、文化傳遞等方面的培養，而這是人工智能所無法取代的;教育的目的應是培養學生應對未來不確定性的能力。

陸國良校長認為技術變革與教育是雙向、互動的關系。人工智能時代，教育的“圍墻”將被推翻，教育將突破時空限制，個性化、開放式成為重要特征。因此，中學教育要關注三個方面：一是知識為本轉為面向未來，讓學生獲得知識的情感體驗和探索知識比知識本身更重要;二是活動背后的意義比活動本身更具意義;三是景物不能遠行，物化背后的感化更具有生命教育的意義。

蔡輝森校長針對人工智能時代對教師素養的要求提出個人思考。他認為人工智能有助于學生的個性化培養，但是教師的工作是非預設、非邏輯、非線性的，其創造性和藝術性是人工智能所無法撼動的，但是新的時代浪潮下，教師應做好五個方面的“繼承和創新”：一是進一步提升育人水平，從經師向人師轉變;二是進一步提升高階思維的教學能力，包括批判思維、創造思維、編程思維;三是進一步改進教學內容和教學方式;四是進一步自身的數字素養，實現“人機協同育人力”;五是進一步提升共情能力。

近年來，我國高度重視人工智能技術發展。習近平總書記指出“人工智能是引領這一輪科技革命和產業變革的戰略性技術，具有溢出帶動性很強的‘頭雁’效應。”2017年，國務院印發了《新一代人工智能發展規劃》，要求在中小學階段設置人工智能相關課程。2018年《中小學人工智能普及教育現狀調研報告》指出，中小學生對于學習人工智能相關知識有著強烈的意愿，但大多數停留在感性和具象的水平認知階段，不同的地區對人工智能的認知水平和理解準確度存在差異。本次會議以“人工智能時代的中學教育”為主題，旨在抓住當下教育變革發展和人工智能技術應用的熱點問題，從國內外教育實踐中汲取教育創新發展的智慧和力量。會議倡議，教育工作者以積極的心態面對人工智能時代給教育帶來的困難和挑戰、機遇和發展，教育與人工智能和合共生，共筑美好未來。