2015福建省一級達標高中新增名單公布

福建省教育廳關于確認福州外國語學校等9所學校高中部為“福建省一級達標高中”的通知
閩教基〔2015〕12號
福州、廈門、漳州、莆田、南平市教育局：
　　根據(jù)省教育廳印發(fā)的《福建省達標高中評估辦法（試行）》和《福建省達標高中評估標準（試行）》（閩教基〔2007〕42號），在學校申報、縣（市、區(qū)）教育局推薦和設區(qū)市教育局資格審查的基礎上，經省級專家組評估和我廳審核公示，福州外國語學校、羅源第一中學、閩清縣第一中學、廈門市海滄中學、廈門市第三中學、廈門市集美區(qū)灌口中學、平和第一中學、仙游縣華僑中學、光澤第一中學等9所學校高中部已基本達到省一級達標高中標準，現(xiàn)確認為“福建省一級達標高中”。
　　希望福州外國語學校等9所學校深入貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，落實國家和省教育發(fā)展規(guī)劃綱要部署，在當?shù)卣�府的領導和社會各界的支持下，認真落實整改方案（附后），全面推進素質教育，加強社會主義核心價值體系教育，落實立德樹人根本任務；依法治校，模范執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和省里規(guī)范辦學要求，全面落實省頒課程計劃；創(chuàng)新學校管理體制，深化教育教學領域改革，突出辦學特色，鞏固改革成果，完善辦學條件，持續(xù)提高辦學質量和水平，為我省普通高中多樣化改革發(fā)展發(fā)揮實驗、示范和輻射作用。
　　附件：福州外國語學校等9所學校整改方案
　　福建省教育廳
　　2015年3月12日
  廈門市海滄中學整改方案
 
（廈門市海滄中學，2014年12月25日）
 
一、廣泛征求意見，科學規(guī)劃明晰發(fā)展思路
1.制定“十三五”學校“發(fā)展規(guī)劃”。以創(chuàng)建示范性高中為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃學校發(fā)展。抓緊梳理辦學經驗和優(yōu)勢，側重從教師配置、教學方面查找問題。廣泛聽取教育專家和師生意見，開展教職工大討論，召開教代會，制定發(fā)展規(guī)劃。
2.狠抓規(guī)劃落實。組織中層以上干部學習貫徹發(fā)展規(guī)劃，明確部門和干部職責，層層分解落實。啟動學校發(fā)展工程，推動各部門加快制定具體的落實方案，確保各部門分工合作、各司其職、責任到人，并加強過程監(jiān)管。
責任人：校長張偉斌、副校長林枝示
整改時限：2015年6月
二、規(guī)范常規(guī)管理，貫徹落實精細化管理要求
1.強化精細化管理意識。將精細化管理理念內化為“誠心工作、愛心育人、真心服務”的教師行為，進一步落實學校各項規(guī)章制度和改革方案。加強中學生行為規(guī)范及校規(guī)班規(guī)宣導，營造精細化管理氛圍，形成學校文化。
2.完善保障機制。（1）規(guī)范操作流程，構建“分工分層、縱橫交叉、全員參與”的立體化和扁平化相結合管理網絡體系，做到“事事有人管、時時有人管、處處有人管、人人用心管”。（2）落實管理機制，明確管理目標和標準要求，強化目標管理，計劃管理和行為管理機制。
3.加強重點整改。力爭于2015年6月前完成相關產權證件辦理。建設教育教學錄播系統(tǒng)，確保2014年底前通過驗收并投入使用。調整優(yōu)化音樂、美術、通用技術課程設置，合理安排專任教師，確保課時，全面開設選修課，提高教學質量。
4.完善精細化落實體制。建立校領導巡查制度，每月組織一次工作目標和措施落實情況交流研討會，每月初舉行一次精細化管理反思例行分析會。將處室精細化管理情況納入其負責人績效考評。推行精細化管理績效獎懲，在教職工評優(yōu)評先中實行一票否決。
責任人：校長張偉斌，副校長鐘祥光、林枝示、徐建明、白克奇
整改時限：2015年6月
三、狠抓教學質量，破解制約內涵式發(fā)展瓶頸
1.學校領導深入課堂聽評課，不斷規(guī)范教學常規(guī)。將觀課聽課、常規(guī)檢查與教學業(yè)績納入教師工作的考核評估。
2.規(guī)范備、教、輔、批、考、評、獎等環(huán)節(jié)工作要求和質量標準。增強學校管理的透明度，重視教師對學校工作效率和教學管理的民主監(jiān)督,充分調動教師參與學校管理的積極性。
3.完善教師業(yè)務跟蹤機制，加強培養(yǎng)目標、學額鞏固落實情況的過程性跟蹤落實。鼓勵教師積極投身課改、改進教學方法、創(chuàng)新教學模式、加強學業(yè)輔導，實行教師專業(yè)發(fā)展和教學業(yè)績相結合的評估獎勵和職稱評聘機制。分析挖掘學生潛能，重視學生非智力因素開發(fā)，提高特長生培養(yǎng)質量。
4.明確教學各環(huán)節(jié)要求，完善教學評價體系。定期開展優(yōu)秀教師示范課活動和教師賽課活動，開展教學改革專題研究，落實“校本作業(yè)”工程，建立學校題庫。加強考試跟蹤分析，進一步增強教學針對性和有效性。
5.加強集體備課，落實教學研究、教學觀摩、教學講座、集體備課和隨機聽課制度，推動教師開展問題反思和課題研究，以科研促教學。發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，建立健全新教師培養(yǎng)、考核、評估機制。
6.調查了解學生、家長意見和社會各界建議，改進學校教學工作，減輕學生的學業(yè)心理負擔，提高學生的學習效率和發(fā)展能力。
責任人：副校長徐建明
整改時限：2015年6月
四、打造生本課堂，構建動態(tài)生成的生命課堂
1.堅持課堂教學改革，重視理論指導，扎實開展校本教研，充分發(fā)揮骨干（特別是教研組長和備課組長）在課堂改革的探索示范引領作用，積極實踐導師指導式和團隊帶動式研訓模式，注重從先進學校借鑒有益的教學經驗和課改方式。
2.定期舉辦教研沙龍和文藝活動，豐富教師專業(yè)和業(yè)余文化生活。建立教師專業(yè)發(fā)展平臺與科學考核及獎勵機制，增強教師事業(yè)認同感和集體的歸屬感。重視和引領學生開展自主探究學習，支持學生參與活動、展示學習成果。
3.開展優(yōu)質課展示或比賽，努力實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新和教研水平提升雙贏。重視“同課異構”活動，鼓勵青年教師展風采、挑大梁多層面開展校際教學研究，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。
4.構建教師發(fā)展平臺，增強教師跨學科思維拓展能力，組織45歲周歲以下教師進行運用現(xiàn)代教育技術提升培訓。督促教師整合教學內容、改革教學方法、開發(fā)開放性作業(yè)，提高課堂效率。
5.創(chuàng)設生活課堂，促進學生展開觀察、實驗操作、推理交流，推進自主學習、合作學習，為學生搭建展示舞臺。
責任人：副校長徐建明
整改時限：2015年6月
五、強化教育科研常態(tài)管理
1.提升教師教育科研素質。教師每人每月借閱1-2本教育科研理論書籍，并做好讀書筆記。定期或不定期開展教育科研通識培訓、交流、匯報、展示，努力提升全員科研素質水平。
2.發(fā)揮學校已有名師工作室作用，突出校本特色，帶領團隊做好課題研究，爭取今后每年至少立項省級規(guī)劃課題2個、市級課題3個、區(qū)級課題4個，課題研究能解決教育教學實際問題。
3.繼續(xù)發(fā)揮“名師講堂”“學校發(fā)展共同體”等專業(yè)隊伍作用。每個學期聘請3～5名省內外著名學者、專家進校指導，借助市、區(qū)教研機構專家力量，加強教科研交流、研討，提高科研普適性，做好階段研究成果匯編。
4.推進以課題提升辦學品位。發(fā)掘學校文化，通過校本和特色課題研究，總結辦學經驗，明晰辦學思路，發(fā)揮輻射作用，提升辦學品位。完善教科研評價獎勵機制，爭取每年都有5～10篇論文在核心期刊發(fā)表。
責任人：副校長徐建明
整改時限：2015年6月
 
 

廈門三中整改方案
 
（廈門三中，2014年12月24日）
 
一、加速推進名師培養(yǎng)工程
1.成立名師培養(yǎng)工程推進小組，修訂師資隊伍建設計劃和“名師培養(yǎng)工程”實施方案。
2.加大學校自主培養(yǎng)力度，從學科骨干中遴選10位出富有潛質的優(yōu)秀教師，重點培養(yǎng)名師。聘任5名區(qū)特級教師協(xié)會專家，建立校際帶教關系，為培養(yǎng)對象量身制定“名師培養(yǎng)對象專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。爭取3～5年內新增省特級教師3名、省學科帶頭人4名、市級專家型教師5人，打造優(yōu)秀教師梯隊和名師群體。
責任人：校長陳增武、副校長葉澤軍、教研室主任黃聚寶
整改時限：2015年1月
3.組織教師參加各級教學技能競賽（說課、解題析題、片段教學、觀課評課、課件制作、教學設計、同課異構賽課、同人同題磨課等）。精心組織骨干教師參加教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動和2014年廈門市第六屆課堂教學改革創(chuàng)新大賽，力爭在曬課推優(yōu)中獲得國家、省、市級表彰。
4.組建由名師培養(yǎng)對象為主體“校內教研員團隊”，設立“學科名師工作室”，開展主題教研和課題研究活動。加強對“名師培養(yǎng)對象”的跟蹤、管理和評價，每學年組織開展“名師培養(yǎng)對象”的成果展示活動。在經費、待遇等方面提供保障，鼓勵骨干教師加強對外交流教研，推薦成為省、市級骨干教師、學科帶頭人。
責任人：校長陳增武、副校長葉澤軍、教務科副科長張婷婷、教研室主任黃聚寶
整改時限：2015年6月
二、深度推進課堂教學改革
1.診斷課堂問題。成立課堂教學改革推進小組，即日起通過“推門聽課”，開展“課堂觀察、反思診斷”的課堂教學調研活動。召開“聚焦課堂，推進教教”的專題研討會，深度反思教改實驗中的不足，商討解決問題的良策。
責任人：副校長葉澤軍、教務科副科長陳芹模
整改時限：2015年1月前
2.推進名校共建。2015年內與北京市第十一中學締結友好學校。通過校際交流，拓寬教學視角，改進教師改進教學方法、教學行為和教學手段，提高課堂教學的效率和質量。
責任人：校長陳增武、副校長葉澤軍
整改時限：2015年2月前
3.推行課堂模式改革。“學案導學、優(yōu)效課堂”教改項目爭取市級以上立項。繼續(xù)實行“六導·四為主·雙融合”的教學模式，大力倡導“六環(huán)教學法”。繼續(xù)完善校本作業(yè)的開發(fā)工作，完成高中校本作業(yè)系列叢書編印。
責任人：副校長葉澤軍、教研室主任黃聚寶、教務科副科長陳芹模
整改時限：2015年6月至7月
三、繼續(xù)提升教育科研質量
1.完善科研激勵機制。成立教育科研工作推進小組，加大教科研獎勵力度，抓緊修訂完善學校校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作管理制度和激勵機制。將教師參與課題研究和論文發(fā)表情況納入優(yōu)秀教研組（備課組）評比細則，組織教師參加各級教科研成果評選活動，定期開展組織優(yōu)秀論文的薦稿活動，保證每年都有幾十篇教育教學論文刊發(fā)于CN刊物，并力爭在論文的獲獎層次和刊物的級別方面有“量”的提升和“質”的突破。
2.強化教師科研意識。通過外部專家引領和本校名師骨干示范，強化教師“問題即課題”意識，緊密結合課程改革，廣泛開展校本微型課題研究。以教科研訓為抓手，開展常態(tài)化、高質量的校本教研活動，每年舉辦教科研論壇，積極承辦各級各科學術研討活動。
3.加強科研指導與運用。成立校內教研員團隊，構建國家、省、市、區(qū)、校“五級一體”的課題研究體系，形成多層次、可持續(xù)、有指向的教育實踐的課題群落。2015年起，邀請市、區(qū)專家在課題立項前主持現(xiàn)場答辯，進行評估指導。加強過程管理和考核工作，增強課題研究過程的信度和效度，推動教師主動應用教科研成果。
責任人：副校長葉澤軍、教務科科長陸定超、教研室主任黃聚寶
整改時限：2015年8月前
四、立足全市拓寬輻射領域
1.堅持開放辦學。成立辦學輻射工作推進小組，繼續(xù)辦好“校園開放日”和“教學公開周”活動，開展優(yōu)秀教研組（備課組）教研成果展示活動。加強與市、區(qū)教研機構和特級教師協(xié)會合作，自2015年起，每學年第一學期開展以青年教師“同人同題·磨課診斷”為主題的區(qū)級“教學開放周”活動，第二學期開展以骨干教師“一師一品·同課異構”為主題的市級“教學開放周”活動。舉辦以“聚焦課改·智慧課堂”為主題的市級教育教學論壇，廣泛吸納外校的成功經驗，推動學校教科研訓工作的發(fā)展。
責任人：副校長葉澤軍、教務科副科長陳芹模、教研室主任黃聚寶
整改時限：2015年4月前
2.拓寬輻射領域。2015年起依托福建省八閩課改聯(lián)盟，共同開展課改觀摩與論壇活動，提升對外輻射交流的層次和品位。扎實開展教科研訓工作，爭取在2年內成為市級乃至省級教研工作基地校。
責任人：校長陳增武、副校長葉澤軍、教研室主任黃聚寶
整改時限：2015年7月前
五、加強硬件設施精細管理
1.健全完善管理措施。成立硬件精細管理工作推進小組，完善學校場館及專用教室管理人員評價機制，從2015年起將各場館、專用教室以及設施設備的使用率、完好率和安全性考評結果納入相關人員績效考核和年度考評。修訂專用教室學生使用登記表，分發(fā)至各專用教室由學生詳細記錄使用情況，供學校精準定位儀器設備使用情況，對學生使用情況納入綜合素質評價。
責任人：副校長蔡振龍、總務科科長楊耀東、教務科科長陸定超
整改時限：2015年1月
2.提高設施設備使用效益。向區(qū)財政局申請專項維護經費，用于地理生物園、體育館的布局微調和功能增設。2015年起每班每學期在地理生物園內開展2次以上實踐教學，每學期開展2次學生實驗操作技能抽測活動。學校科技節(jié)設立學生實驗操作技能競賽、學生實驗創(chuàng)新設計競賽等項目，提高學生實踐與創(chuàng)新能力。
責任人：教務科科長陸定超、總務科科長楊耀東
整改時限：2015年6月
3.加快辦理相關證件。提請區(qū)教育局協(xié)調有關部門，力爭在2015年內完成學校的土地證和房產證辦理。
責任人：校長張偉斌、副校長蔡振龍
整改時限：2015年12月前

廈門市灌口中學整改方案
 
（廈門市灌口中學，2014年12月22日）
 
一、凸顯學校文化內涵
1.成立校園文化建設整改提升工作小組，認真回顧近十年快速發(fā)展歷史，廣泛征集意見和建議，認真梳理校園文化核心內涵，提煉學校精神、教師精神。
2.進一步推進學校制度文化、精神文化和物質文化建設，力爭在三年內使學校辦學精神逐步內化為師生共同的思想行為，并滲透到校園環(huán)境建設和各項管理中。
責任人：副書記鄭慧琳、辦公室主任石進德、總務處主任胡裕進、德育處主任王全明
整改時限：2015年6月
二、大力促進教師專業(yè)成長
1.成立名師培養(yǎng)提升工作小組，向市、區(qū)教育行政部門和教研部門爭取各級各類骨干教師培訓名額；學校在培訓時間、培訓經費等方面給予大力支持和鼓勵。
2.立足校本教研、校本培訓，出臺學校名師發(fā)展規(guī)劃，加大名師培養(yǎng)力度；指導每個青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標，構建結構合理的優(yōu)秀教師梯隊。
3.堅持引進和自主培養(yǎng)相結合，爭取用3至5年時間擁有特級教師2名、省學科帶頭人2名、省級骨干教師6名，市級專家型教師6人、市級學科帶頭人10人。
責任人：副校長遲建偉，教務處主任林勇軍、副主任劉丁健，教研室主任黃煒、副主任柯朝發(fā)
整改時限：2015年11月
三、提升教師教學科研能力
1.加強業(yè)務理論學習，要求每位教師訂閱兩種以上教育教學核心期刊，向骨干教師贈閱教育理論雜志，規(guī)定每學期完成至少一萬字的學習筆記。加大教學科研獎勵力度，積極鼓勵教師在學科核心刊物發(fā)表文章，確保每年都有幾十篇教育、教學論文在國家、省、市級教育報刊上發(fā)表。
2.爭取市、區(qū)教研部門業(yè)務支持，加強與廈門一中聯(lián)合教研，形成名師“一帶一”的幫扶小組。做好教師課題研究的組織、申報和過程監(jiān)控、成果評選工作，提高教師課題研究與論文寫作能力。
3.堅持任務驅動，對教師參加各級教研與課題研究進行嚴格考核，以教研組為單位組建教學科研提升小組，對承擔任務的教師每學年發(fā)表學術論文和參與省級課題研究提出要求，大力獎勵核心刊物論文發(fā)表作者及省級課題研究人員，提高教師參與高層次教科研活動的積極性。
責任人：副校長郭志萍，教研室主任黃煒、副主任柯朝發(fā)，教務處主任林勇軍、副主任劉丁健
整改時限：2015年6月
四、扎實推進課程改革
1.開展“生本教育”教學模式的探索研究，深化分層教學與導師制精細化管理，推動學科教師組建課堂教學“學習共同體”，引導學生自主探究、獨立思考、合作學習，探索有本校特色的課堂教學模式。
2.由教務處牽頭組成校本作業(yè)開發(fā)小組，力爭各年級各學科在三年內完成一套適合本校學生的校本作業(yè)編寫。
3.積極推進高中新課程實驗，爭取三年內本校的實驗或研究項目在省級以上教育行政部門組織的優(yōu)秀教學成果評選中獲二等獎以上獎勵。
責任人：副校長遲建偉，教務處主任林勇軍、副主任劉丁健，教研室主任黃煒、副主任柯朝發(fā)
整改時限：2015年6月
五、完善學校辦學條件
1. 2015年1月底前整體搬遷新綜合圖書樓，合理布局內部設施，配齊5名專職圖書管理人員，盡快投入使用。
2.提請集美區(qū)政府研究，督促代建單位向國土資源與房產管理局完成學校土地證和房產證辦理，力爭于2015年6月份辦理完畢。
責任人：校長王陽燦，總務處主任胡裕進、副主任陳長清
整改時限：2015年6月