廣州指標到校明年中考實施 指標生錄取一校一分數
隨著2015年廣州中考錄取的結束,新一輪的中考大幕已經全面開啟。“指標到校”將于明年正式實施,對于準初三生而言,“指標到校”有何影響?明年的中考怎么考?本期《求學指南》邀請資深老師來支招。
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“指標到校”導致準初三生“窩里斗”
“指標到校”將于2016年正式實施,屆時廣州市示范性高中將把30%的招生計劃分配到全市各初中。其中,省、市屬示范高中指標生面向全市分配,區屬示范高中指標生面向本區分配。
資深人士分析,“指標到校”政策至少有三個方面,準初三生需要注意。
關注“指標到校”之1
近萬學生將成“指標生”
“指標到校”的分配比例在2016~2018年是當年招生總計劃的30%。
以2015年為例,全市45所(含校區)提前批招生的示范性高中的招生計劃為28251人,如果加上部分在獨立批和第一批的招生計劃(約2612人),全市示范性高中的招生總計劃約為30863人,若拿出三成學位,將有約9259個學位給“指標生”。全市初中約300所,意味著每所初中平均分得指標數為30.86個。
對于準初三生而言,2016年不僅需要關注指標到校的政策,還要關注示范高中指標計劃的填報方法。
關注“指標到校”之2
20分的降分優惠有多大
根據政策,獨立招生學校錄取結束后、提前批錄取之前,將單獨設置指標計劃錄取批次,根據指標考生填報的志愿、初中畢業生學業考試成績(不含高中階段學校招生考試各項加分和照顧錄取)及所在送生學校分配到的指標計劃,以招生學校近3年在提前批公辦公費最低錄取分數的平均值下降20分為最低錄取分數線進行投檔。
舉例來說,執信中學近3年在提前批公辦公費最低錄取分數依次是726分(2015年戶籍生)、715分(2014年戶籍生)、720分(2013年公費),平均值是720.33分,指標生最低錄取分數線為700.33分。
準初三需要注意的是,你能不能成為執信中學的指標生,既跟你的中考成績有關系,同時也跟你填報的指標志愿,以及你所在學校分配到的指標計劃有關系。可以預計,在傳統公辦名校和優質民辦初中,執信指標生的分數肯定不會低,甚至高于提前批分數線,但在普通初中,成績在700.33分以上的學生,還是有機會搏一下執信的。
所以,指標生的錄取分數是一校一分數,準初三生競爭指標計劃,其實是跟本校學生一同競爭。
關注“指標到校”之3
借讀生形勢可能更嚴峻
這兩年“異地中考”政策實施之后,戶籍生與借讀生的分數倒掛現象越來越突出,“指標到校”實施后,有可能加劇這種現象。根據政策,報考示范高中指標計劃的學生,是具有廣州市戶籍(含政策性照顧借讀考生)、本校完整三年學籍并在本校就讀到畢業的初中應屆畢業生。也就是說,借讀生和復讀生不在指標到校的范圍之內。
中考各科如何備考
雖然暑假已經過半,但準初三生現在開始還為時不晚。精銳教育廣州區總經理劉杰指出,現階段,準初三生需鞏固初二所學的知識,同時提前預習初三知識。
語文:精銳教育中學語文名師黃婉華分析指出,預計2016年語文中考試題結構仍保持穩定。“語文的備考,打好基本功最重要”,另外,也要通過練習來強化應試能力:(1)多做“精典”題目;(2)多做分類練習,少做綜合練習;(3)加強答題規范訓練。而2015年高考考取了解放軍國際關系學院的陳同學則支招,準初三生在暑假期間可以多練字,把字練得工整美觀可以為中考加分。
數學:對于如何備考,廣大附中初三數學王老師認為,“首先是要提高運算能力,遇到圖形題要‘如獲至寶’。歷年數學中考的難題主要涉及圖形和函數圖像,攻克這些意味著拿下難題。除此之外,一個錯題本很重要,比較有效的錯題本是抄下題目,然后用另一種顏色的筆解答,再寫下解題思路和一些感想。”
英語:對于閱讀而言,同學們需要利用暑假好好裝備自己,不僅要裝備一定的詞匯量,而且還要裝備一定的自然科學、科普常識,以及外國的風土人情、歷史背景等。書面表達方面,2016年有關學習生活、環境保護等類別的話題考的可能性也比較大,同時要注意話題可能是舊的,而題型是創新的,特別對新教材中較新穎的話題需要特別關注。
物理:精銳教育物理老師宋龍認為,按照現行初中的教育計劃,電學和力學的教學順序調換了,較難的部分留到了初三才學,因此,初二暑假的預習對準初三生學好初中物理是至關重要的。至于中考物理試卷,2016年的題目依然會從課本或者常見物理模型中抽查。特別注意一些常考點:平面鏡、凸透鏡成像規律、汽化和液化的認識與應用、電路連接和判斷、電流、電阻、電功、電功率計算、電磁感應和電動機的判斷和應用、質量和密度的理解與應用、牛頓第一定律知識的理解與應用、受力分析、平衡力條件理解與應用、壓強、功、功率的計算、機械能內部的轉化。
化學:對于2016年化學考試的備考,主要有以下建議:(1)常見的化學元素符號、元素的化合價要記熟,另外,化學的基本概念和化學用語、常見物質的性質及用途要熟練掌握;(2)進行知識梳理和知識網絡的構建,突出知識的內在聯系。對于比較抽象、較難理解的概念,如微觀概念,要聯系實際例子,對概念的內涵和外延有全面、立體的理解;(3)重視實際動手能力的練習和熟練。
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