中考歷史復習備考要點，都在這！
初三各科應該如何復習，才能事半功倍？心態要怎么調整，才會張弛有度？新學期，踏征程。針對同學們普遍關心的一些問題，海峽教育報邀請了來自全省各地各學科的優秀教師，他們結合多年教學經驗和近年來的中考題型特點，給學生們分享實用的復習建議和學習方法。
今天推出的是歷史學科——
素養導向的歷史備考策略
初三歷史學習建議
特約撰稿人 福州江南水都中學 練梅英
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撰稿人簡介：練梅英，高級教師，福州市歷史學科帶頭人，福州江南水都中學歷史教研組組長，福州市優秀班主任。曾獲得福州市中小學教師技能大賽二等獎，省市優質課一等獎，微課省市一、二等獎，參加多個省市學科課題研究，多次承擔省、市及教學公開課和示范課，多篇論文發表在CN刊物上。 |
2022年歷史課程標準修訂強調：歷史課程評價以培養學生核心素養為出發點。而新課標是中考命題的依據，因此中考歷史試題勢必會越來越重視考查思維能力、創新意識和核心素養。但同學們在歷史學科的復習上用時有限，如何在有限的時間內做好歷史復習，培養歷史的思維能力，提升核心素養呢？我給大家幾點建議，希望對大家接下來在歷史學科上的學習和復習安排有所幫助。
淺入深出
課堂利用效益最大化
福州市一般在初三上學期末或在初三下學期初會有一次統一的適應性練習，這次考試對我們審視本階段學習方法及成效并及時調整下一階段的復習策略有很重要的指導意義和參考價值�？荚嚽拔覀円瓿刹糠质澜缡返男抡n學習和對八年級的部分內容進行復習，時間緊迫。
世界史的知識“遠”，但考試“近”，同學們在學習新知識的時候要重點做到以下幾點：
首先，思想上，注重新課的課堂效率，認識到該階段對新課內容的學習也是一種復習過程，密切聯系新舊知識點，做好及時的查缺補漏和知識網圖更迭。
其次，行動上，淺入深出，在當堂隨記基礎知識點的過程中，同學們可以有意識地進行聯系記憶、知識整合，包括同類知識、古今知識和中外知識的聯系對比，如學習世界史新知識——羅馬帝國，我們可以聯系同一時期中國史秦漢帝國的相關知識，構建時空觀念，觸類旁通，在課堂上通過構筑時空觀念既回顧了舊知，又鞏固了新知，完善知識網絡圖，提升了學科素養，使課堂效益最大化。
瞻前顧后
課本知識體系線索化
部編版教材是緊緊圍繞課程標準編寫的富有科學性的材料，是同學們獲得知識、進行學習的主要工具。中考的很多考題在考查范圍上既源于教材又高于教材。在新課學習階段，緊跟教學進度，掌握知識譜系，以便在自主復習階段時，可以自行回歸教材實現課本知識線索化。在第一個復習階段可以“瞻前顧后”，面面俱到，依據教材逐冊、逐單元、逐課、逐概念地全面復習。著眼于“目錄”“單元導語”和“標題”，探求單元與單元之間、課與課之間、歷史事件與歷史事件之間的內在聯系，將前后知識相關聯，梳理出基本線索，進一步認識人類社會發展的客觀規律。可以按照事件發生的背景、原因、經過、結果和影響進行梳理，也可以按照政治、經濟、文化、民族關系、對外關系等方面進行梳理，從而進一步學會用唯物史觀看待歷史。
例如，復習《洋務運動》這一課，復習目錄和單元導語，會對洋務運動的背景和在近代化中的地位等有大致了解和總體把握；復習課文標題和正文，可以理清洋務運動的背景、原因、代表人物、主張、內容、結果、影響等內在邏輯，也有利于提升歷史理解和歷史解釋等素養。復習《盛唐氣象》這一課，綜合前后幾課，可以概括出盛唐氣象出現的原因：如國家統一，政局穩定；統治者推行重視經濟發展的政策；民族間的經濟文化交流頻繁；對外的經濟文化交流頻繁；文化科技發達等方面的原因。
抓大放小
大概念引領內容整體性
福州5月質檢前的復習是中考復習最關鍵的一個階段。教師本階段的復習會側重根據大概念建構學習內容的框架，同學們應在全面復習歷史教材的基礎上，以大概念引領整個復習過程，抓住各知識點之間的聯系，把大量分散的、零碎的歷史事實、歷史概念和歷史結論放到大概念的框架下，統合知識譜系。如 “中央集權制”“郡縣制”“推恩令”“絲綢之路”體現了“統一多民族國家的建立和發展”；“五四運動”“中共一大”“遵義會議”“抗日戰爭”“解放戰爭”可以提煉出“新民主主義革命的勝利”；“光榮革命”“《人權宣言》”“獨立戰爭”能說明“早期資產階級國家的建立”。
同學們抓住大概念的復習，不求面面俱到，但求做到做好對同類知識進行融合貫通，把握歷史的整體性，掌握學習歷史的途徑和方法，拓寬認識歷史的視野，進而也能提升自己的學科素養。
爭“分”奪秒
學科素養落地效能化
隨著新課標的修訂，中考試題會更加重視聚焦學生學科素養的考查。經過三年的學習和中考總復習，同學們已經具備了一定的學科素養，在質檢后到中考前這個時間段是沖刺的最后階段，是學科素養落地效能化的重要階段。那怎樣才能做到爭“分”奪秒呢？
老師認為主要分為兩個方面，即復習內容和方式方法：其一，在復習內容上要多關注國家、世界和人類發展的重大熱點事件；其二，在方式方法上要側重答題技巧的訓練和真題訓練，在有限的時間內，選擇有價值的題目進行訓練。
如何判斷現有的題目中，哪些對自己的效益提升能達到價值最大化？老師認為，可以從知識和題型兩個角度進行判斷：例如，從知識下手，選擇自己掌握欠佳的知識點進行練習，彌補知識的漏洞，強化知識體系；從題型下手，如論述類題型薄弱，就集中精力訓練該類題型，做完及時給老師評價，尋找自己的不足和進步之處，不斷總結答題的規律、要點，強化做此類題型的能力。
練習過程中，要逐步學會審題，抓住關鍵詞，定位考點時空觀念，答案要點化、序號化、層次化，書寫工整有序。爭“分”奪秒不僅在于平時的復習，更在于考場時間的靈活分配，一場歷史考試的時間只有60分鐘，需要大量地思考和書寫，平時做題時要樹立“時間觀念”，做限時練習，不斷提升自己的答題速度和正確率。通過答題技巧的訓練，同學能將所學知識和所獲取的能力和學科素養在中考考試中落地，使能力和素養“可視化”“效能化”。
以上是老師對初三階段歷史學習的幾點建議，希望同學們能堅持素養導向，結合自己的特點，找到適合自己的學習方法。
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