一、什么是歷史開卷考試？

       開卷考試就是在考試時學生可以翻閱教材。因此，很多學生就有一種誤解，開卷考試就是上課時學生在教材上把筆記記好，不需要記、背，不用復習，考試翻書就可以了。但是開卷考試不是想象的那樣簡單的抄書，只是它不考查對知識的死記硬背，更多的是考查學生在整體認識教材，把握教材、掌握知識的基礎上對學生能力的考查。這種考試較閉卷考試更具有開放性、主觀性、綜合性、探究性、實踐性，可以說對學生的要求更高。

二、為什么歷史要實開卷考試？

    （1）這是貫徹國家教育方針，提高學生的綜合素質，減輕學生課業負擔需要，也是歷史學科五大核心素養的要求，新時代社會發展需要創新人才的需要，青少年自我成長和學會學習，健康全面發展的需要。

時空觀念：對事物與特定時間及空間的聯系進行觀察、分析的觀念。

史料實證：對獲取的史料進行辨析，并運用可信史料努力重現歷史真實的態度與方法。

歷史理解：將對史事的敘述提升為理解其意義的理性認識和情感取向。

歷史解釋：以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度與能力。

歷史價值觀：對歷史的事實判斷與價值判斷的辯證統一，是從對歷史真實和歷史意義的追求中凝練出來的價值取向。

      核心素養的培養就是在我們教學三維目標的設定，課堂教學的實施，課堂教學目標的實現得以體現，這就要求老師對每一節課的教學內容要知道教什么，為什么教、怎樣教。這也要求老師要充分相信學生的能力，相信他們這個杯子里是盛有水的，還課堂與學生，把學生看成學習的主人，而不是學習的奴隸，讓他們具有終生學習的能力，創新的能力。

三、歷史開卷考試學生存在錯誤的認識：

（1）開卷考試不用記憶：

      開卷考試就是上課時學生在教材上把筆記記好，不需要記、背，不用復習，考試翻書就可以了。有的平時把老師講課的知識點抄在教材上，有的直接往教材上抄題，考試時從教材中找題。考試時，不讀題或者大致的看一下題，出于僥幸心理，憑著自己的印象在書中一題一題地找，或照搬照抄，或斷“題”取“點”，最后寫出來的答案與試題的要求“貌合神離”相距甚遠，難以保證答題的正確性和準確性。

（2）不仔細審題，答題隨意，盲目抄書。

       選擇題不認真閱讀題干，不思考四個選項與題干的關系，隨便選。在解答主觀性試題上，不是先審題，大致看一下材料和題，就先忙于抄書，看書中哪些段落與試題內容接近，就抄哪些段落，由于審題不清，缺乏對題目的整體理解，也就難以形成一個完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領，最后很容易出現偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。

（3）每道題都翻書。

      平時學習方法不對，沒有積累，考試時間就只有120分鐘，又政史合卷（個別地區是合卷），單算時間一科只有60分鐘。若要題題翻書，都在書中找答案，恐怕考試時間就不夠用了，在規定的時間內既要翻政治書，又要翻歷史書，平時，不認真聽課，對教材不熟悉翻來翻去，一些同學自己都翻糊涂了。

（4）只注重教材，不關心時事政治、社會熱點。

       隨著開放性試題的出現，許多試題都要求考生運用所學知識聯系實際來回答問題。一般說來，在書中很難找到現成的答案，如果考試時只翻閱教材，是無法滿足這類試題要求的，它需要我們在平時的學習中，應關注社會生活，多聽，多看，多想，提高思想認識，加強綜合能力和創新能力的培養，而不是僅僅局限于課本。

四、學生在答題時存在的問題：

      審題能力差（閱讀能力差，理解能力差），不認真閱讀材料和問題，不思考材料與問題的聯系，或者閱讀能力差，讀不懂材料，理解不了問題。知識遷移能力差，表達能力差，抓不住重點使用口頭語言缺乏科學術語，語序混亂，大量摘抄原文，缺乏概括能力，書寫不規范，字跡潦草，錯別字多書寫答案沒有序號化，缺乏條理性邏輯性 。

五、審題及解題技巧的訓練

      針對學生的認識誤區和答題時存在的問題，平時要加強對學生的正確引導及對中考試題題型的審題及解題技巧的訓練

1、選擇題審題方法：多讀，“三看三思”。

(1)題干要三看：

一看時間、空間，界定答題范圍。中考歷史不純考時間的記憶，但題干給的時間就能排除干擾項，給的地點就能判斷事件是什么。

二看否定、肯定，確定答題方向。有的是選正確的，有的是選錯誤的。

三看關鍵詞語，明確內涵外延。有的給了一大段材料，關鍵的就是一個詞或是一句話。

(2)被選項要三思：

一、認真思考每一個被選項是否符合歷史史實，不符合歷史史實就直接排除，符合歷史史實就考慮。

二、是否符合題干要求，緊扣題干意思；

三、是否與題干有必然的邏輯聯系。有的根本文不對題，跟題干根本不搭邊就排除

舉例題講解：

1、19世紀末，日本總領事大越成德通知在滬日僑中婦嬰撤回國內，男子則“安分自守，不準出門，不準眾人聚集。”于是日本寓滬僑民紛紛乘船回國。與此有關的事件是（　　）

A．甲午中日戰爭   B．八國聯軍侵華  

C．盧溝橋事變   D．八一三事變

【考點】甲午中日戰爭、日本撤僑。

【分析】本題考查甲午中日戰爭的相關知識，關鍵是注意時間“19世紀末”。

【詳解】由材料信息“19世紀末”“日本”可知，與此有關的事件是甲午中日戰爭。1894年日本發動了侵略中國的甲午中日戰爭，為戰爭作準備，日本撤回在華日僑。故選：A。八國聯軍侵華戰爭發生在20世紀初，盧溝橋事變、八一三事變發生在1937年，屬于20世紀30年代，B、C、D排除。

【點評】注意對材料的解放，掌握甲午中日戰爭的相關知識。

【關鍵能力】獲取讀信息、識記、分析問題、綜合能力

【核心素養】時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷

2、為打破敵人的圍剿與封鎖，中國共產黨在中央蘇區公營企業中，組織工人開展勞動競賽，比數量、比質量、比成本，并對先進個人授予“勞模”稱號，勞動光榮的觀念逐.漸樹立起來。這發生在（     ）   

A. 國民革命時期 B. 十年內戰時期

C. 全面抗戰時期 D. 解放戰爭時期

【詳解】依據題干信息“中國共產黨在中央蘇區公營企業中”并結合所學可知，中央蘇區建立在1927年。從1927年大革命失敗到1937年抗日戰爭全面爆發這段時間是國共十年內戰時期，故B正確；ACD與題干信息不符，

【考點】秋收起義和井岡山革命根據地的創建．評選勞模

【分析】考查了十年內戰時期。這一時期，是中國共產黨領導中國人民，進行深入開展土地革命，反對國民黨恐怖統治的內戰時期。

【點評】解答本題需明確考查的知識點是十年內戰時期，在此基礎上，結合分析各個說法，選出正確答案。

【關鍵能力】獲取讀信息能力、分析問題的能力。

【核心素養】時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

3、清朝前期，農業上普遍采用了輪作、復種、多熟等農作制，人們大量開墾荒地，種植玉米、甘薯等高產農作物。這（　　）  

A.源于新航路的開辟B. 徹底解決溫飽問題

C. 促進農業經濟發展D. 導致經濟重心南移

【考點】清朝前期社會經濟的發展，外來物種的引進

【詳解】清朝前期在糧食種植方面，改進種植技術，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產作物，使糧食產量有了大幅度的提高，促進農業經濟發展，故C正確；

1493年,哥倫布完成第一次遠航以后將玉米、甘薯等高產農作物傳遞世界各地種植，但題干信息還提到了生產技術、荒地開墾等信息，A與題干信息不符，B說法太絕對，且題干信息無法顯示 ，D兩宋時期經濟重心南移已完成。

【分析】本題主要考查清朝前期農業經濟發展的相關史實。重點掌握清朝前期社會經濟的發展表現及原因的相關史實。

【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記清朝前期農業經濟發展的相關史實。

【關鍵能力】獲取讀信息能力、識記能力、分析問題的能力。

【核心素養】時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷

4、為了尋找查禁鴉片的國際法律依據，林則徐請人翻譯了《各國律例》，了解外國對走私與偷渡的處理辦法，從而使查禁鴉片“人即正法，貨盡入官”有理有據。由此可見林則徐的做法（   ）

A. 適應了對外交涉需要    B. 豐富了中國法學內容

C. 維護了國家領土主權    D. 打擊了國際販毒集團

【詳解】由材料“為了尋找查禁鴉片的國際法律依據”“從而使查禁鴉片“人即正法，貨盡入官”有理有據”可知，在清政府綜合國力的衰微的歷史背景下，林則徐通過尋找查禁鴉片的國際法律依據讓虎門禁煙有理有據，適應了對外交涉需要，故A正確；B、C、D與題干信息無關，

【考點】：林則徐虎門銷煙．

【分析】：考查林則徐虎門銷煙的相關知識，關鍵是對材料的解讀。

【點評】：注意對材料的分析與理解，掌握林則徐虎門銷煙的相關知識。

【能力】：獲取讀信息能力、分析歷史問題能力。

【核心素養】：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

六、歷史主觀題審題與答題技巧

一審：審問題。

審問題指的就是在主觀題作答時首先應該去看的題目的問題，而不是材料。即讀懂問題，弄清題意，弄得出題人的意思，看清楚每道題有幾小問、問的是什么、是“根據材料”還是“結合材料”、分值怎樣等等，其次，就是看出問題有幾點可能性回答，分解細化問題可能需要的知識點。審問題說到底是的就是將題目所提供的問題看清楚，看明白，不至于無從下手或盲目下手。

二審：審材料。

歷史主觀題往往呈現大量的文字、圖片、圖表等等類型的材料。審材料指的是最大限度的獲取和解讀材料提供的信息，提煉歸納信息。

文字型材料的判讀：化整為零具體的做法是按句號或分號等，分成幾段，重點標記材料提供的時間、人物、數字變化、名詞、文獻出處、關鍵語句、引號省略號等項目，這些信息往往跟答案有直接關系。

歷史地圖的判讀：單幅歷史地圖反映的是某一歷史現象的相對穩定的空間狀態，相關的多幅歷史地圖則反映了歷史現象的發展變化趨勢。在歷史復習中，要加強對相關多幅歷史地圖的綜合分析。在綜合分析時，要抓住地圖主題，從時間、地點等基本歷史要素方面進行分析。要把著眼點放在歷史地圖反映的歷史現象空間狀態的發展變化趨勢上，并分析其中的原因、和對當今社會的影響。

數據型材料的判讀：數據型材料中的數據圖要根據數據變化的軌跡看出趨勢，對數據進行橫向比和縱向比，不要遺漏要看仔細，并分析數據變化的背景，曲線圖、柱狀圖要從特點中找規律。

圖片型材料的判讀：圖片中有文字，先看文字，人物圖片注意服飾、發式、容貌；漫畫了解完表面意思，還要想深層本質、含義，及畫中人物的相互關系。

七、答題方法和技巧答題技巧

文字型材料的判讀：

第一、化整為零，歸納概括。就是將大段的材料，按句號或分號等，分成幾段，概括其含義，最終歸納概括。

第二，解答歷史材料題，要緊緊依托兩個“材”，一個是命題者提供的材料”，這是解答試題的最主要的依據，另一個是“教材”，通過試題中材料的指引，回歸教材。學生能把材料”和“教材”完美地結 合起來,要建立“材料-問題-教材”三者的聯系。回答問題就會得心應手

第三、史論結合，論從史出。，史由證來，史論要一致。

第四、答題規范：序號化，規范化，有條理性 。

序號化：一道題需要回答多個知識點時，在答案表述時一定要序號化，一般寫成①②③…即可，層次清晰，一目了然，這樣既容易寫又容易被閱卷老師看清楚。

規范化：在撰寫答案時一定要使用專業術語，組織答案的語言要規范化，即要盡量使用教材表述，切記“口水話”。書寫清晰工整指代明確，語言簡潔。

舉例題講解：

13. 閱讀材料，完成下列要求。

材料一1928-1949年中國共產黨黨員來源簡表

——以上數據來自梁麗輝《民主革命時期中國共產黨黨員來源變動分析》

（1）根據材料一并結合所學知識，指出1928-1949年中國共產黨黨員的主要來源并分析這種來源的原因。

【詳解】

問題一：依據材料信息“農民占76.6%”“農民約占80”“新黨員中的90%是農民”“農民267.6萬，占59.6%”可知，1928-1949年中國共產黨黨員的主要來源是農民。

問題二：中國是農業大國，農民占絕大多數；實踐證明資產階級革命之路行不通，中國共產黨必須依靠以農民為主的廣大人民群眾，才能取得革命的勝利；大革命失敗后，中國革命從城市轉入農村，建立農村革命根據地。

材料二  1953年起，國家開始對農業進行社會主義改造。主要是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策，改革先從農村開始。在中央的支持和倡導下，家庭聯產承包責任制逐步在全國推開，到1983年，已基本在全國農村普遍實行。

﹣﹣摘編自部編版《中國歷史》八下

（2）根據材料二并結合所學知識，指出農民在社會主義的制度建立和經濟建設中的貢獻.（3分）

【詳解】

據材料二并結合所學知識可知，建國初期，國家對農業進行社會主義改造，1953年，我國在農村開始實行農業合作化，引導農民參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路，國家基本完成了對農業的社會主義改造，實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。也為國家工業化建設作出了貢獻，中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策，改革先從農村開始。農村實行家庭聯產承包責任制在經濟建設中，農民積極貫徹執行家庭聯產承包責任制，促進了農業生產，也為城市經濟體制改革提供了條件。

【答案】積極參加農業社會主義改造，推動社會主義制度的建立；為國家工業化建設作出貢獻；積極探索.社會主義農村改革新路，推動國家制度創新；積極進行以家庭聯產承包責任制為中心的改革，努力實現農民致富和農業現代化。

材料三  2012年12月29日至30日，習近平在河北省阜平縣看望慰問困難群眾時說：“全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在農村、特別是在貧困地區。沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區的小康，就沒有全面建成小康社會。”2013年，習近平在十二屆全國人大一次會議上，深刻闡述了中國夢的宏偉藍圖，強調中國夢就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福；實現中國夢，必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量；中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福             

﹣﹣摘編自《中國共產黨簡史》等

（3）根據材料三并結合所學知識，圍繞“農民與‘中國夢’”談談你的認識。

【詳解】

根據材料三并結合所學知識，圍繞“農民與‘中國夢’”談談你的認識本題是開放型題目，考查學生開放性思維能力。只要符合題意，言之有理即可。如如廣大農民是實現中國夢的生力軍；充分跳動農民的積極性，主動性，創造性為中國夢的早日實現而奮斗；農民的共同富裕是中國夢的主要內容；實現農業現代化，農村振興是中國夢的主要途徑。

【考點】共產黨來源、社會主義改造、農村改革、中國夢

【分析】本題則材料，綜合考查革命根據地建立、三農問題，題目設計注重基礎性，要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析作答。

【點評】本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，理解把握井岡山革命根據地建立、農業和農民問題的相關知識。運用所學，具體分析作答。

【關鍵能力】獲取讀信息、識記、歷史探究、分析問題、綜合能力等。

【核心素養】時空觀念、史料實證、歷史解釋、核心價值觀、家國情懷。

14．（6分）閱讀材料，完成下列要求。

黃汲清（1904~1995），出生于仁壽縣一教育世家，是中國的構造地質學家、地層古生物學家和石油地質學家。1924年，考入北京大學地質系。1932年夏，受中華教育文化基金會資助，赴瑞士留學，獲理學博士學位，1936年返回祖國。1932年，黃汲清在地質調查的基礎上發表專著《中國南部二疊紀地層）》，成為世界標準剖面之一。1945年，發表《中國主要地質構造單位》一書，奠定了用歷史分析法研究中國大地構造的基礎。1954年，黃汲清根據他的大地構造研究和陸相生油論，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點普查地區（后在這些地方發現了豐富的油氣資源）。1958年起，歷任中國科學技術協會委員、常委，中國地質學會理事長等，致力于培養研究生和國際交流，為我國地質學的發展與國際聲譽的提高做出了貢獻。      

 —摘編自吳志敏《中國石油之父黃汲清》等

根據材料并結合所學知識，概括黃汲清的主要成就，分析其取得成就的原因。（不得照抄材料原文）

【考點】歷史文化常識

【分析】本題考查黃汲清的主要成就。學生注意從材料中提取知識。

【解答】根據材料“1945年，發表《中國主要地質構造單位》一書，奠定了用歷史分析法研究中國大地構造的基礎。1954年，黃汲清根據他的大地構造研究和陸相生油論，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點普查地區（后在這些地方發現了豐富的油氣資源）”并結合所學知識，黃汲清的主要成就是奠定了用歷史分析法研究中國大地構造的基礎，提出華北、松遼、鄂爾多斯和四川盆地為石油勘探重點普查地區，發現了豐富的油氣資源；其取得成就的原因：黃汲清的一片愛國之心，艱苦奮斗，開拓創新的精神，國家的支持等。

【答案】

主要成就：推動了中國地質學（大地構造）的發展；用理論知道國家石油勘探油氣田的開放；長期主持科研機構和進行科學研究；培養人才，；國際交流提高中國科學聲譽

原因：家學影響，勤奮學習；獻身科學，富有愛國精神；治學嚴謹，遵循科學要求；國家的大力支持，團隊配合；時代配合。

【點評】解答本題要把握黃汲清的主要成就的相關內容，運用所學，分析題目的要求，即可作答。

【關鍵能力】獲取讀信息能力、分析問題的能力、創新能力

【核心素養】家國情懷、核心價值觀。

15．（10分）閱讀材料，完成下列要求。

     材料一  工業革命使資本主義經濟高速發展，然而隨著1825年英國爆發了經濟危機，周期性的資本主義經濟危機不斷發生，造成資本主義社會階級矛盾日益尖銳。19世紀三四十年代，歐洲爆發了三次工人運動，即法國里昂工人運動、英國憲章運動、德意志西里西亞紡織工人運動。三大工人運動均以失敗告終，但也證明了無產階級反對資產階級的斗爭必須有科學理論做指導，才能取得勝利。1848年，《共產黨宣言》誕生，從此，無產階級的斗爭有了科學的理論指導，社會主義運動也蓬勃地發展起來。

﹣﹣摘編自人民版《高中歷史》必修一

（1）根據材料一并結合所學知識，概括19世紀早期經濟危機的影響。（3分）

【解答】（1）根據材料一并結合所學知識可知，19世紀早期經濟危機的影響是造成資本主義社會階級矛盾日益尖銳，導致歐洲爆發工人運動，促進了馬克思主義的誕生

【答案】（1）造成資本主義社會階級矛盾日益尖銳，導致歐洲爆發工人運動，促進了馬克思主義的誕生。

材料二  1929﹣1933年世界經濟危機爆發，整個資本主義世界的工業產量下降了40%以上，貿易額減少了2/3，整個資本主義世界的失業人數超過了3000萬。為了應付日益嚴峻的經濟大危機，美國羅斯福采用“新政”，德國、日本走上法西斯道路，企圖解決危機。1928﹣1937年蘇聯完成了兩個五年計劃，工業總產值躍居歐洲第一位、世界第二位，由落后的農業國變成了強大的工業國。

﹣﹣摘編自部編版《世界歷史》九下

（2）根據材料二并結合所學知識，指出1929﹣1933年經濟危機對世界局勢的影響。（4分）

【解答】根據材料二并結合所學知識可知，1929﹣1933年經濟危機對世界局勢的影響是德國、日本等走上了法西斯道路，加緊了對外侵略擴張，形成了歐亞兩個戰爭策源地，導致了第二次世界大戰的爆發。

【答案】美國加強了對經濟的干預，緩慢的擺脫危機的影響，成為后來抗擊法西斯的中堅力量；德國、日本等走上了法西斯道路，形成了歐亞兩個戰爭策源地，蘇聯經濟發展，國力上升；引發二戰，凡爾賽---華盛頓體系解體。

材料三  2008年的金融危機，沉重打擊了美國、日本和歐盟等國，削弱了西方發達國家的實力。但非西方國家受到的影響比較小，經濟增速遠遠超過西方國家，其中中國的表現最為突出。中國在金融危機爆發當年的GDP增長率達到了9.65%，一直到2015年，GDP增長率始終保持在7%以上，在世界主要國家中一枝獨秀。中國經濟的高速增長改變了中美之間的力量對比，中國GDP總量在2008年占美國的31%，到2019年則占美國的67%。危機導致國際關系格局發生重大變化。

﹣﹣摘編自王立新《資本主義經濟周期與世界政治的百年輪回》等

（3）根據材料三并結合所學知識，談談你對材料中“危機導致國際關系格局發生重大變化”的認識。（3分）

【解答】根據材料三并結合所學知識可知，我對材料中“危機導致國際關系格局發生重大變化”的認識是2008年的金融危機，沉重打擊了美國、日本和歐盟等國，削弱了西方發達國家的實力。但非西方國家受到的影響比較小，經濟增速遠遠超過西方國家，其中中國的表現最為突出。中國經濟的高速增長改變了中美之間的力量對比。

【答案】：國家實力決定國際地位；中國的實力日漸增強，國際地位不斷提高。國家利益決定國際關系；中國與美國必然會充滿矛盾和斗爭；應該建立人類命運共同體，共同應對危機與挑戰。（此題是開放題，結合材料和所學知識分析有理即可，對內可從堅持改革開放、科教興國、提高綜合國力等方面去發表認識，對外可從構建人類命運共同體、和平共處五項原則的角度發表認識）

【考點】第一次工業革命；英國憲章運動；資本主義經濟危機的特點與影響．

【分析】本題考查經濟大危機、法西斯政權的建立、馬克思主義的誕生等相關史實，掌握相關的基礎知識。

【點評】本題考查學生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記經濟大危機、法西斯政權的建立、馬克思主義的誕生等相關史實。

【關鍵能力】獲取讀信息、識記、探究、分析問題、創新能力。

【核心素養】時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷

總之，學生學會了這些方法能學生在考試時盡量節省答題時間，提高的得分，但是。學會題型的審題方法和答題技巧只是我們幫助學生學習的手段，而不是目的，我們的最終目的還是要培養學生學會終生學習的能力，這就要還課堂與學生，把學生看成學習的主人，而不是學習的奴隸，這樣我們的學生在考試時才會得心應手。