地 理
一、課程理念、教育教學原則
（一）落實立德樹人的教育目標.初中地理課程充分體現立德樹人的育人目標，旨
在使學生形成必備的基本地理觀念、意識和能力，能夠經常關注地方、國家和全球的
地理問題及可持續發展問題。通過學習具有時代性和基礎性的初中地理課程，提供未
來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力，具備家國情懷和世界
眼光。關注人口、資源、環境和區發展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形
成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境。
（二）學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切
相關的地理知識，引導學生在生活中發現問題，理解其形成的地理背景，提升學生的
生活品味，增強學生的生存能力。
（三）學習對終身發展有用的地理。引導學生從地理的視角，關注全球變化形勢，
突出人口、資源、環境以及區差異、國整治、全球變化等內容。逐步形成人地
調觀和可持續發展觀念，使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們
的終身學習和發展有用。
（四）建構開放式地理課程。地理課程著眼于創新意識和實踐能力的培養，充分
重視校外課程資源的開發利用，形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開
放性課程，著力拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求，鼓勵學生自主學習、合作交
流、積極探究。
二、課程實施
（一）課程開設 7～8 年級地理課程內容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉 地理。為了體現地理課程的靈活性和選擇性，課程標準對教學順序不作規定。地理教
師可以自行選擇授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；
地球與地圖的知識可以集中學習，也可以分散學習。
（二）教學要求

第一部分 地球與地圖
地球與地球
內容標準 學習要求 教學建議 1地球的形狀、大小與運動  了解人類認 識地球形狀的 過程。 1了解地球的形狀。 2．了解人類認識地球形狀的 過程，樹立于實踐、于探 索的精神 1．運用直觀教具、課件等媒體，幫助學 生認識地球的形狀。 2．實例對比古今中外人類認識地球形狀 的過程，幫助學生了解相關科學史，激發 學生的科學探究精神和克服困難的氣。  用平半 徑、道周長和 表面積描述地 球的大小 1．認識地球，記住地、 道、兩極。 2．用平半徑、道周長和 表面積描述地球的大小。 1．運用地球，引導學生觀察、認識地 球并記住地、道、兩極。 2．運用直觀教具、課件等媒體，幫助學 生用平半徑、道周長和表面積的數據 來描述地球的大小。  用簡單的方 法演示地球自 轉和公轉。 1．用簡單的方法演示地球自 轉和公轉，記住地球自轉、公 轉的方向和周期。 2．掌握二分二至的日期，太 陽直射點的移動度范圍及 其規律。 1．運用地球、課件等等媒體，及生活 體驗，幫助學生觀察、理解地球自轉、公 轉道面，學會用地球演示地球的自轉 和公轉；記住地球自轉、公轉的方向和周 期。 2．運用地球、手電等媒體及“地球 公轉示意圖”，幫助學生掌握二分二至的 日期，理解太陽直射點移動的度范圍及 其變化規律。  用地理現象 說明地球的自 轉和公轉。 1．理解地球的自轉產生的地 理現象：①夜交替；②日月 星辰的東升西落；③地方時的 差異；④太陽照射下物體影子 的日變化。 2．理解地球的公轉產生的地 理現象：①地球上的五帶；② 夜長短的節變化；③太陽 照射下正物體影子長短的 節變化。 1．運用地球、手電、多媒體演示、 還可以聯系生活實例，引導學生理解、并 能用下列地理事實說明地球的自轉：① 夜交替；②日月星辰的東升西落；③地方 時的差異；④太陽照射下物體影子的日變 化。 2．運用地球、手電等媒體、還可以 聯系生活實例，引導學生理解、并能用下 列地理事實說明地球的公轉：①地球上的 五帶；②夜長短的節變化；③太陽照 射下正物體影子長短的節變化。 ．運用“地球五帶示意圖”等材料，引 導學生掌握地球五帶的名稱、范圍及地理 現象。 2地球  運用地球 ，說出經線與 線、經度與 1運用地球，說出經線與 線、經度與度的劃分。 2掌握經線的基本特點；重 1運用地球、經等教具，引導學生 觀察經線和經度的劃分，理解經線 的特點。

內容標準 學習要求 教學建議 度的劃分。 要的經線及其數值。 2運用實物教具和多媒體，幫助學生記住 重要的經線，如經線（0、 10、20 、10）；線道、回歸線、極圈 和高中低度的分界線及其數值；記住 南北半球、東西半球的劃分界線，地球五 帶劃分界線及其數值。 引導學生動手嘗試制作簡易地球，理 解經網的相關知識。  在地球上 確定地點的 經度。 能夠在地球上，確定地點 的經度。 1給出地經度，讓學生在地球上找 出相應的位置。 2運用情境材料，幫助學生在地球上確 定地點的經度。 根據要求，引導學生在經網地圖上確 定地點的經度。
地圖
內容標準 學習要求 教學建議  在地圖上辨別 方向，判讀經度， 量算離。 1．會在各類地圖上辨別方向 2．能在經網地圖上判讀經 度 ．會在地圖上算離 1．引導學生在一般的地圖、有指向標地 圖和有經網地圖上辨別方向。 2．引導學生在除極地地圖外的經網地 圖上判讀經度。 ．引導學生在比例地圖上量算離。 ．引導學生在經網地圖上算離。  在等高線地形 圖上，識別山、 山、山，判讀 的，算海 拔與相對高度。 在等高線地形圖上： 1．學會算海拔與相對高度 2．學會識別山、山、山 ，部、等地形部位 ．學會判讀山的 1．運用等高線地形圖（或分層設色地形 圖）和地形剖面圖，引導學生算海拔 和相對高度。 2．運用地形模型、等高線地形圖及景觀 圖片，引導學生識別山、山、山、 部、，判讀、。  在地形圖上識 別五種主要的地形 類型。 學會在地形圖上識別五種主 要地形類型 1運用比較法，辨識五種主要地形類型 的特點。 2．引導學生在地形圖上判斷五種主要的 地形類型。  根據需要選擇 常用地圖，查找所 需要的地理信息， 養成在日常生活中 使用地圖的習慣。 1．了解不同比例地圖所承 載信息的差異。 2．能根據所要查找的地理信 息的性質，選取比例適當 的專題地圖。 ．學會用常用地圖查找所需 要的地理信息，養成日常生 1．運用不同比例的地圖，引導學生觀 察、比較、歸納其承載信息量、范圍的 差異。 2．運用圖例和注記，引導學生查找所需 要的地理信息。 ．以生產、生活的事例，引導學生選取 比例適當的專題地圖查找地理信息，

內容標準 學習要求 教學建議 活中使用地圖的習慣。 強化學生在日常生活中的用圖意識，學 會主動使用常用地圖查找地理信息的習 慣。
 列舉電子地圖、 感圖像等在生 產、生活中應用的 實例。
能列舉電子地圖、感圖像 等在生產、生活中應用的實 例。
結合生產、生活實例，讓學生說出電子 地圖、感地圖等在外出旅行、科研、 農業、工業、國防、防減等方面的 應用。
第二部分 世界地理 海和地
內容標準 學習要求 教學建議 1海分布  運用地圖和數 據，說出地球表面 海、所占比例， 描述海分布特 點。 運用地圖和數據，說出地球 表面海、所占比例，描述 海分布特點。 運用世界地圖和數據，讓學生說出地球 表面海、所占的比例。 2運用地球、地圖等，引導學生描述 海分布特點。  運用世界地圖 說出七大、四大 的地理分布。 1識別大、島、半島 2記住七大、四大的名 稱及其地理分布，大之間 的分界線。 1用世界地圖等資料，讓學生識別大、 島、半島。 2運用世界地圖讓學生說出七大、四 大的名稱及其地理分布，大的分界 線。 采用拼圖、繪圖等方法，加強學生的 識記能力。 2海變遷  舉例說明地球 表面海和地處 在不斷的運動和變 化之中。 用例子說明海和地處在 不斷的運動和變化之中。 1列舉海變遷的實例，說明海和 地處在不斷的運動和變化之中，并簡要 分析海變遷的原因。 2運用實例，引導學生說明地球表面海 和地處在不斷的運動和變化之中， 培養學生初步形成海不斷運動和變化 的科學觀念及科學論證方法，提升學生 的科學探究水平。  知道板塊構造 學說的基本觀點， 說出世界著名山系 及山、地分布 與板塊運動的關 知道板塊構造學說的基本觀 點；說出六大板塊的名稱和 分布。 運用“六大板塊分布示意圖”、多媒體 材料等，引導學生說出六大板塊的名稱 和分布知道板塊構造學說的基本觀點， 幫助學生了解相關科學史，激發學生的 科學興趣、培養學生的科學研究方法。

內容標準 學習要求 教學建議 系。 說出世界著名山系及主要 山地帶的名稱及分布；說 出山、地分布與板塊運 動的關系 運用“世界主要山、地及主要山系 的分布圖”、“六大板塊分布示意圖”， 引導學生說出世界著名山系，主要山、 地帶的名稱及分布；說出山、地 分布與板塊運動的關系。
氣候 內容標準 學習要求 教學建議 1氣候  區分“天氣”和 “氣候”的概念， 并能正確運用。 區分“天氣”和“氣候”的 概念，并能正確運用。 運用生產、生活實例，引導學生歸納、 區分“天氣”和“氣候”的概念，并學 會正確運用。
 識別常用的天 氣符號，能看懂簡 單的天氣圖。
識別常用的天氣符號，能看 懂簡單的天氣圖。
1通過收聽、收看天氣預報，引導學生 識別常用天氣符號，看懂簡單天氣圖。 2運用簡單天氣圖，引導學生說出地 時的天氣狀況。
 用實例說明人 類活動對空氣質量 的影響。
用工業、農業、交通運輸業、 生活等實例，說明人類活動 的對空氣質量的影響。
運用實例及多媒體，引導學生說明工業、 農業、交通運輸業、生活等人類活動對 空氣質量的影響，培養學生環境保護意 識。
2氣溫與降水的分布  閱讀世界年平 和 1 月、 月平 氣溫分布圖，歸納 世界氣溫分布特 點。
閱讀世界年平和 1 月、 月平氣溫分布圖，歸納世 界氣溫分布特點。
1．運用實例，引導學生理解最高氣溫、 最低氣溫、平氣溫、等溫線等概念。 2運用“世界年平和 1 月、 月平氣 溫分布圖”，引導學生看懂圖例，算 地氣溫值，比較兩地氣溫差異，歸納 世界年平氣溫分布規律。
 閱讀世界年降 水量分布圖，歸納 世界降水分布特 點。
閱讀世界年降水量分布圖， 歸納世界降水分布特點。
運用“世界年平降水量分布圖”，引 導學生看懂圖例，算地年降水量， 比較兩地年降水量差異，歸納世界降水 分布特點。
 運用氣溫、降水 量資料，繪制氣溫 曲線圖和降水量 狀圖，說出氣溫與 降水量隨時間的變 化特點。
運用氣溫、降水量資料，繪 制氣溫曲線圖和降水量狀 圖，說出氣溫與降水量隨時 間的變化特點。
1運用氣溫、降水量資料等，指導學生 學會繪制氣溫曲線和降水量狀圖。 2運用“氣溫曲線和降水量狀圖（或 氣候統計表）”，引導學生說出氣溫與 降水量隨時間的變化特點，從氣溫和降 水兩方面描述氣候特征。
主要氣候類型

內容標準 學習要求 教學建議  運用世界氣候 類型分布圖說出主 要氣候類型的分 布。 運用世界氣候類型分布圖說 出熱帶、熱帶、北溫帶的 主要氣候類型名稱、分布、 特點。 運用“世界氣候類型的分布圖”，引導 學生從度位置（熱帶、溫帶、帶地 區）和海位置（大東、西、內 部）區地理相對位置等方面描述氣 候類型的分布，說出熱帶、熱帶、溫 帶的九種氣候類型的名稱和分布。
 舉例說明度 位置、海分布、 地形等因素對氣候 的影響。
舉例說明度位置、海分 布、地形等因素對氣候的影 響。
1運用實例，引導學生說明度位置、 海分布、地形地勢等對氣候的影響。 2運用案例分析，幫助學生理解并比較 影響兩地氣候差異的主要因素。
 舉例說明氣候 對生產和生活的影 響。
記住氣溫隨海拔變化的規 律。
運用實例，幫助學生理解、記住氣溫隨 海拔變化的規律。
舉例說明氣候對生產和生活 的影響；
1運用生產生活實例，引導學生根據 地氣候特征說明其對當地人類生產（農 業、工業、交通運輸業等）與生活（服 、習俗、民居等）的影響（利兩方 面的影響）。 2運用實例，從時間、空間的氣候差異 及氣候異常變化等方面，說明氣候對生 產和生活的影響。
居民 內容課標 學習要求 教學建議 1人口與人種 運用地圖和其 他資料歸納世界 人口增長和分布 的特點。 1了解不同歷史時期世界 人口增長的特點。 2了解自然增長率與出生 率、死亡率的關系。 了解世界人口增長的地 區差異。 簡要分析影響世界人口 分布的因素，理解世界人口 分布的不平衡。 1．運用資料，引導學生歸納不同歷史時期 世界人口增長的特點。 2．運用圖表資料，讓學生比較世界人口增 長的地區差異，簡要分析其原因。 ．運用世界人口分布圖，歸納世界人口的 空間分布特點。 ．選擇典型案例，簡要分析其人口密或 疏的主要原因。 舉例說明人口 數量過多對環境 及社會、經濟的影 響。 1．了解人口數量過多對環 境及社會、經濟的影響。 2．了解認識人口增長過慢 或過慢帶來的問題。 ．認識人口問題，形成科 1．列舉實例或通過讓學生收集材料、組織 辯論人口“多”或“少”的利等方法，讓 學生認識人口的發展應與經濟發展、自然環 境等相調。 2．通過介紹各國不同類型人口問題及相應

內容課標 學習要求 教學建議 學的人口觀。 的人口國策，引導學生正確認識人口問題。
說出世界三大 人種的特點，并在 地圖上指出三大 人種的主要分布 地區。
1記住世界三大人種的名 稱，了解其體貌特點。 2了解世界三大人種的主 要分布地區。 ．形成“人種是平等的” 的觀念。
1．通過圖片觀察，對比體貌方面的特征來 引導學生說出三大人種的特點。 2．引導學生讀圖，指出人種大范圍集中 分布的地區，并歸納其分布特點。 ．通過閱讀相關材料，使學生了解環境對 人種分布的影響。 ．列舉實例，使學生形成“人種是平等的” 的觀念
語言和宗教 運用地圖說出 漢語、英語、法語、 俄語、西班語、 伯語的主要 分布地區。
1．記住世界上主要的六種 語言。 2．了解漢語、英語、法語、 俄語、西班語、伯語 的主要分布地區。
1．指導學生在地圖上指出世界主要的六種 語言的主要分布地區。 2．引用數據或資料，引導學生說出世界上 使用范圍最廣的語言和使用人數最多的語 言。
說出世界三大 宗教及其主要分 布地區。
1．記住世界三大宗教的名 稱。 2．了解世界三大宗教的主 要分布地區、文化特點。
1．運用材料說出不同宗教信的文化傳統 及其區差異。 2．通過比較建風格、服差異等來認識 三大宗教。 ．指導學生讀圖，說出三大宗教的主要分 布地區。 ．引導學生“尊重世界不同國家的宗教文 化”。
聚落 運用圖片描述 城市景觀和鄉村 景觀的差別。
理解鄉村和城市在生產方 式和景觀上的差別。
1．通過收集和比較景觀圖，描述鄉村和城 的差異。 2．通過圖片展示，幫助學生了解鄉村和城 市的居民在生產方式上的主要區別。 ．利用圖片比較，介紹同一地區在不同時 期，鄉村變城的過程。
舉例說出聚落 與自然環境的關 系。
1．了解聚落的概念。 2 理解聚落的形成、發展、 分布與自然環境的關系。
1．通過圖片展示，幫助學生理解聚落概念。 2．通過圖片對比，引導學生描述聚落的形 態特點。 ．利用圖文資料列舉實例，分析影響聚落 分布的自然因素。
懂得保護世界 文化產的意義。
1．了解世界著名文化產。 2．理解保護世界文化產 的意義。
1．圖片展示世界文化產中著名的傳統聚 落，介紹其價值。 2．放圖片或視，呈現不文明的、破

內容課標 學習要求 教學建議 世界文化產的現象或行為，促進學生自我 反思，形成保護意識。 ．通過圖文資料的介紹，讓學生懂得保護 世界文化產的主要意義。
地發展差異 內容課標 學習要求 教學建議 通過實例，認識 不同地發展水平 存在差異。 1．了解發展中國家和發達 國家的概念。 2．了解發展中國家和發達 國家的劃分標準是多因素 綜合的結果。 ．運用數據和實例，認識 發展中國家和發達國家發 展水平的差異。 1．通過生產和生活照片的對比，展示發展 中國家和發達國家間的差異。 2．通過實例，理解地發展差異是由自然 條件差異、開發歷史的早、經濟水平和 社會發展水平等多方面差異造成的。 運用地圖歸納 發展中國家與發達 國家的分布特點。 1．學會觀察地圖并描述發 展中國家與發達國家主要 集中分布的位置。 2．歸納發展中國家與發達 國家的分布特點。 ．了解地區間經濟發展不 平衡不是絕對的，而是變 化。 1 指導學生閱讀發展中國家與發達國家 分布圖，描述兩類國家的分布位置。 2 指導學生運用地圖歸納發展中國家與 發達國家的分布特點。 通過案例介紹，讓學生了解地區間經濟 發展不平衡不是絕對的，而是變化的，有 些發展中國家在方面的發展超越了發達 國家，增強學生熱愛祖國、建設祖國的信 念。 用實例說明加 強國際經濟合作的 重要性。 1．了解國際經濟合作的背 景。 2．理解國際經濟合作的重 要性。 了解我國積極參與國際 經濟合作，對世界經濟增 長所作出的巨大。 1．以跨國公司的生產為例，介紹經濟全球 化。 2、列舉“南北對話”或“南南合作”案例， 了解國際經濟合作。 、列舉全球性需解問題（如全球變暖、 空等），說明加強國際經濟合作的 重要性。
認識區 內容課標 學習要求 教學建議 1認識大  運用地圖等資料 簡述大的度 位置和海位置。 1了解大的概念 2了解按照地理方位，對 大進一步分區的方法。 ．學會從大所處度 范圍、主要溫度帶，與重 1．指導學生閱讀大在世界的位置圖，簡 述大的度位置和海位置，學會遷 移運用描述一區位置的方法。 2運用地圖等資料，讓學生比較兩個大 的位置和范圍的差異。

內容課標 學習要求 教學建議 要線的位置關系來描述 該大的半球位置、度 位置和范圍。 ．學會從大相對于 個大或大的位置關系 （如方位、離等）來描 述該大海位置。  運用地圖和其他 資料，歸納大 地形、氣候、水系 的特點，簡要分析 其相互關系。 1學會運用從地勢（海拔、 傾狀況、起伏狀況）、地 形類型構成、地形分布狀 況方面，來歸納大的 地形、地勢特征的方法 2學會運用從氣候的種 類、空間分布及其結構、 氣候主要特殊點方面，來 歸納大的氣候特點的 方法。 學會運用從長度、流向、 水網密度、分布形狀（向 心狀、放射狀、樹枝狀等）、 流面積、落差、道寬 深淺曲狀況，來歸納 流水系特征的方法。注 意大和條流的水系 特點描述的側重點不同 學會歸納大的地 形、氣候、水系的特點， 分析和理解其相互關系。 1運用大的地形圖（地形剖面圖）、氣 候資料圖、水系分布圖和其他相關資料， 引導學生獲取有效的地理信息，歸納地形、 氣候、水系的特點； 2 運用案例分析的教學方式，引導學生綜 合分析大的地形、氣候、水系之間的 相互關系。 2認識地區  在地圖上找出 地區的位置、范圍、 主 要 國 家 及 其 首 都，讀圖說出該地 區 地 理 位 置 的 特 點。 1 在地圖中找出地區的 度位置、相對位置、大 致范圍以及主要國家和首 都的方法。 2．學會從度位置、相對 位置（大位置、海位 置等）總結出該地區地 理位置的特點的方法，指 出其在世界交通位置中的 重要性。 1．運用地區地形圖、在世界中位置圖、 國家分布圖等資料，引導學生讀出該地區 的位置、范圍、主要國家及首都； 2．引導學生讀圖說出地區地理位置的特 點及其重要性。  運用地形圖和地 形剖面圖，歸納 1．在地形圖和地形剖面圖 上，學會運用從地形類型 1．運用地區地形圖和地形剖面圖等資 料，引導學生歸納該地區地勢和地形特征。

內容課標 學習要求 教學建議 地區地勢及地形特 點，解釋地形與當 地人類活動的關 系。 及分布、地勢高低等方面， 來歸納地區地勢和地形 特點的方法。 2．解釋地區地形地勢特 點與人口分布、農業生產 等方面的關系。 2．運用案例分析法 ，引導學生學會解釋 地形與當地人類活動的關系。  運用圖表說出 地區氣候的特點以 及氣候對當地農業 生 產 和 生 活 的 影 響。 1．在各類氣候圖表上，學 會運用從氣候種類及其分 布、空間結構、水熱要素 等方面歸納地區氣候特 點的方法。 2．理解地區氣候特點對 農業類型、分布、收成等 農業生產方面，以及對人 類食習慣、民居、服 等生活方面的影響。 1．運用地區氣候類型分布圖、典型城 市多年各月氣溫和降水量分布圖，引導學 生從氣候種類、空間分布、主要氣候類型 水熱時空組合特點等方面，歸納該地區 氣候特點； 2．運用例分析的教學方式，引導學生說出 地區氣候特點對農業生產的影響。 教學中要引導學生聯系實際，從有利和 不利方面闡述氣候對當地人類活動的影 響，培養學生辯證思維。  運用地形圖說明 地區流對城市 分布的影響。 1．通過閱讀地形圖，分析 地區地形地勢特點對 流流向，流特征的影響， 理解地形與流分布的關 系，流與城市分布的關 系。 2．學會說出城市分布在 流和口三角的利 條件，理解流對城市 分布的影響。 1．運用地區地形、流、城市分布圖， 引導學生分析地形對流流向、特征影響， 理解地形與流分布關系，流與城市分 布關系。 2．運用案例分析的教學方式，引導學生說 明地區流特點對城市分布的影響。 教學中要引導學生聯系實際，從有利和 不利方面闡述流對城市分布的影響，培 養學生辯證思維。  運用地圖和其他 資料，指出地區 對當地或世界經濟 發展影響較大的一 種或幾種自然資 源，說出其分布、 生產、出口等情況。 1在地圖和其他資料中， 指出地區對當地或世界 經濟發展影響較大自然資 源的名稱和主要分布國 家。 2學會通過運用地圖和資 料，歸納出這些自然資源 的生產、出口情況。 1．運用地區自然資源分布圖，引導學生 說出該地區較重要資源名稱和主要分布國 家。 2．運用統計資料、具體數字、出口路線圖 等引導學生歸納重要自然資源生產、出口 情況。  舉例說出地區 發展旅游業的優 勢。 理解地區發展旅游業的 優勢條件應從以下幾個方 面進行分析：自然環境、 旅游資源（自然或人文景 觀、民俗等）、旅游基礎設 施、旅游客源、交通、政 策等方面。 1．結合區的具體案例，引導學生討論 分析旅游業發展的區位條件。 2、收集地區旅游的影像資料，豐富教學 內容和形式。

內容課標 學習要求 教學建議  運用資料描述 地區富有地理特色 的文化習俗。 學會運用資料來描述地 區食住行等風俗習慣， 理解該地區文化習俗與地 理環境的關系。 1選擇地區有趣的有關文化風俗情景材 料、視、照片等，引導學生描述該地區 文化習俗。 2引導學生分析文化與自然環境的關系， 并進行種族平等和尊重文化多樣性的教 育。  說出南、北極地 區自然環境的特殊 性，認識開展極地 科學考察和保護極 地環境的重要性。 1記住南、北極地區的范 圍、自然環境特點，各自 代表動物的名稱。 2說出南、北極地區自然 環境的特殊性，并理解其 含義。 認識極地考察和極地環 境保護的重要性，了解我 國極地科考站建設以及到 南北極考察時間并能簡單 分析原因。 1．運用南、北極地區冰雪世界的景觀照片 引導學生總結出兩地區自然環境的特殊 性，并通過列表歸納和比較兩地區自然環 境特點上的不同。 2．通過世界極地探險、中國極地科考基地 建設，極地地區資源分布、冰心探測等資 料引導學生認識極地考察重要性，通過極 地環境破、動物殺的照片引導學 生認識極地環境保護的重要性。 認識國家  在地圖上指出 國家地理位置、領 組成和首都。 1掌握從度位置、海 位置和半球位置等方面描 述國家的地理位置的方 法。 2根據國家的行政圖， 指出其領組成，了解該 國的首都名稱及位置。 1．根據世界地圖要求學生讀取有效信息， 描述國家地理位置。 2提供國家的行政圖，由學生指出其領 組成，說出該國的首都名稱及位置。  根據地圖和其他 資料概括國家自 然 環 境 的 基 本 特 點。 1．學會根據地圖和其他資 料，概括國家自然環境 氣候、地形、流的基本 特點。 2從氣候類型及其種類、 空間分布、氣候要素等方 面概括國家的氣候特 征。 ．從地形類型、分布、海 拔高低及地表起伏狀況等 方面概括地形地勢特征。 ．從流量、期、含量、 結冰期等方面概括國主 要流的水文特征；從長 度、流向、支流數量等方 面概括主要流的水系特 1運用國家的地形圖、地形剖面圖、氣 候資料圖、水系分布圖和其他相關資料， 引導學生獲取有效的地理信息，歸納地形、 氣候、水文、水系的特點； 2運用案例分析的教學方式，引導學生綜 合分析國家的地形、氣候、水系之間的 相互關系。

內容課標 學習要求 教學建議 征。  運用地圖和其他 資料，聯系國家 自然條件特點，簡 要分析該國因地制 宜 發 展 經 濟 的 實 例。 運用地圖和其他資料，在 認識國自然環境特點的 基礎上，分析其工業或農 業的分布區、發展特點及 成因，理解如何因地制宜 發展經濟。 1以些國家的典型工業為例，運用地圖 和其他資料，引導學生簡要分析工業區的 分布與本國自然資源（產資源）的特點 和分布的關系，體會因地制宜發展經濟的 重要性。 2以些國家的典型農業為例，運用地圖 和其他資料，引導學生找出農業分布與地 形、降水分布、湖分布的對應關系，體 會因地制宜發展農業的重要性。  用實例說明高新 技術產業對國家 經濟發展的作用。 1了解高新技術產業的概 況 2集合國實例，運用有 關資料，理解高新技術產 業對國家經濟發展的作 用。 1提供資料，引導學生感受高新技術產業 與傳統工業的差異。 2結合國家實例，引導學生思考大力發 展高新技術產業的作用，以及對我國的啟 示。  舉例說出國家 在自然資源開發和 環境保護方面的經 驗、教訓。 1以國家的重要自然資 源為例，了解這種資源的 開發現狀。 2理解國家開發自然資 源過程中出現的問題，以 及環境保護方面的經驗、 教訓，理解調資源開發 與保護環境關系的重要 性。 1以國家的重要自然資源為例，提供相 關的圖文資料，引導學生認識這種資源的 開發現狀。 2引導學生歸納國家開發自然資源過程 中出現的問題，以及環境保護方面的經驗、 教訓，理解調資源開發與保護環境關系 的重要性。  根據地圖歸納 國家交通運輸線路 分布的特點。 從地形、氣候、資源、人 口分布等方面的地圖，來 歸納國的交通運輸線路 分布特點的方法。 以國家的主要交通運輸線為例，提供地 圖和資料，引導學生觀察、比較該國交通 在不同地區的差異，啟發學生思考交通運 輸線路分布與自然環境、自然資源、人口 和經濟之間的關系。  根據地圖和其他 資料說出國家的 種族和人口或民 族、宗教、語言等 人文地理要素的特 點。 1根據國家的地圖和其 他資料，了解該國種族構 成和人口、文化特點。 2了解種族、人口和文化 等人文地理要素之間的相 互影響。 引導學生運用圖文資料，說明個國家的 重要人文地理特征，并結合該特征的形成 原因，認識種族和人口、文化等人文地理 因素之間的相互影響  用實例說明國 家自然環境對民俗 的影響。 從國的氣候、地形、 湖等方面的自然環境特 點，分析并理解其對應的 民俗特征。 提供國的氣候、地形、湖的地圖及相 關資料，引導學生簡要分析其對應的民俗 習慣。  舉例說出國家 1在圖文資料中，歸納總 1提供資料，引導學生聯系實際說明該國

內容課標 學習要求 教學建議 與其他國家在經 濟、易、文化等 方面的聯系。 結國與世界其他國家在 經濟、易、文化等方面 的聯系。 2理解國際間經濟文化交 流的重要性。 與其他國家在經濟、易、文化等方面的 聯系。 2培養學生認識并理解國際間經濟文化交 流的重要性。
第三部分 中國地理 與人口 內容標準 學習要求 教學建議 1．與行政區劃  運用地圖說 出我國的地理位 置及其特點。 利用地圖，說出我國地理位置 狀況 理解我國地理位置優越性。 引導學生學會描述一個區或國家地 理位置的方法； 結合地圖等資料，引導學生說出中國 的地理位置，歸納其特點； 用我國不同地區的生產、生活的情境 材料，引導學生推導我國地理位置的優 越性。  記住我國的 領面積，在地 圖上指出我國的 鄰國和瀕臨的海 ，認識我國既 是地大國，也 是海大國。 ．記住我國領面積。 ．會在地圖上指出我國四至點 的位置，了解我國范圍。 ．會在地圖上指出我國的鄰國 ．會在地圖上指出我國瀕臨的 海及重要的島、半島、海、 內海等，知道我國既是地大 國，也是海大國。 ．理解我國既是地大國，也 是海大國的優越性。 ．運用地圖，結合我國東西、南北景 觀圖，引導學生記住我國四至點，了解 我國闊的。 ．運用地圖，引導學生找出我國瀕臨 的海、重要的島等。 ．用地圖等資料，讓學生知道我國具 有漫長的上界線和海線、眾多的鄰 國，理解我國是個海兼備的國家的優 越性，國知識教育和愛國主義教 育。  在我國政區 圖 上 準 確 找 出 個省級行政 區單位，記住 它們的簡稱和行 政中心。 ．知道我國的三級行政區劃。 ．記住我國 個省級行政區 單位名稱、簡稱和行政中心，熟 悉各省區的位置。 ．結合日常生活實例，幫助學生了解 我國的三級行政區劃。 ．通過拼圖游戲等活動，引導學生多 角度記住我國 個省級行政區單位 的分布、名稱、簡稱和行政中心。 2．人口與民族  運用有關數 據說明我國人口 增長勢，理解 我 國 的 人 口 國 策。 ．知道我國人口總數及在世界 中的位次。 ．能繪制人口增長曲線圖說明 人口的變化特點�；蚶�用相關數 據說明我國人口增長勢。 ．理解我國人口國策。 ．用人口數據比較，引導學生說出我 國人口數量在世界中的位次。 ．用我國各年份人口數量統計數據， 指導學生繪制人口增長曲線圖，說明我 國人口增長勢。 ．通過新中國成立以來我國人口變化 及其對生產、生活影響的相關材料，幫 助學生了解我國人口基本狀況，理解我 國人口國策。  運用中國人 口分布圖描述我 ．記住人口地理分界線。 ．利用地圖描述我國人口分布 ．用不同省份的面積、人口數據，讓 學生計算人口密度，說明我國人口分布

內容標準 學習要求 教學建議 國人口的分布特 點。 特點并簡單分析其成因。 ．學會應用狀圖等資料分析 說明我國城和農村人口變化 情況。 差異。 ．運用中國人口分布圖，引導學生記 住我國人口分界線，概括我國人口分布 的特點，簡要分析其成因。  運用中國民 族分布圖說出我 國 民 族 分 布 特 征。 ．知道我國共 個民族。 ．利用地圖說出我國民族分布 特征。 ．了解我國獨特的民族風情。 ．理解我國民族政策。 ．用歌曲、視、地圖等資料，讓學 生了解我國是一個統一的多民族國家， 感受我國各民族獨特的民族風情。 ．用中國民族分布圖等資料，引導學 生說出我國民族分布特征。 ．通過身邊事例，引導學生了解地方 文化特色對旅游業發展的影響，知道我 國民族政策，樹立正確的民族觀。
自然環境與自然資源 內容標準 學習要求 教學建議 1自然環境 運用中國地形 圖概括我國地形、 地勢的主要特征。 ．了解我國主要山脈及其走 向 ．了解我國主要地形區（四 大高原、四大地、三大平 原和主要） ．了解我國地形類型構成特 點。 ．概括我國地形的主要特 征。 ．知道我國三級階梯的分界 線、范圍、大致海拔和主要 地形類型。 ．概括我國地勢的主要特 征。 運用中國地形圖等資料，引導學生： 記住我國主要山脈、主要地形區，說 出各主要地形單元的特點 說出我國地形類型構成特點。 記住我國三級階梯的分界線、范圍、大 致海拔和主要地形類型；概括我國地勢、 地形特征。 從地形類型、地形分布、海拔高度、地 勢起伏等地形地勢特點，簡要分析其對 農業、氣候、流的影響。 運用資料說出 我國氣候的主要特 征以及影響我國氣 候的主要因素。 ．了解我國氣溫分布特 點及溫度帶分布狀況并簡要 分析其主要影響因素。 ．了解我國年降水量時空分 布特點及干地區分布狀 況，并簡要分析其主要影響 因素。 ．理解我國不同溫度帶、干 地區對自然植被和農業生 產影響。 ．記住我風區與非風區 的分界線，理解風對我國 氣候的影響。 ．概括我國氣候的主要特 征。 運用圖文資料，引導學生說出我國 氣溫、年降水空間分布特點，簡要分 析其原因。 運用圖文資料，引導學生說出我國溫 度帶、干地區分布及其對自然植被和 農業生產的影響。 運用圖文資料，引導學生說出我國 風區和非風區分布，東部風區降水 節分配特點，簡要分析、風對 我國氣候的影響。 歸納影響我國氣候的主要因素。

 在地圖上找出 我國主要的流， 歸納我國外流、 內 流 的 分 布 特 征。
．了解我國主要流，歸納 我國內、外流的分布特征。 ．簡要分析我國內、外流 的主要水文特征。
．運用地圖，引導學生找出我國主要 流，歸納我國內、外流的分布特征。 ．閱讀圖文材料，引導學生比較內、外 流水文特征，簡要分析影響流水文 特征的因素。
 運用地圖和資 料，說出長江、黃 的主要水文特征 以及對社會經濟發 展的影響。
．了解長江、黃的流概 況及各段的主要水文特 征。 ．理解長江、黃在水能、 運等方面的開發利用狀 況。 ．知道長江、黃存在的主 要問題與治理對策。
運用地圖和資料，說出長江、黃的 流概況。 運用圖文資料概括長江、黃流不 同段的主要水文特征，簡要分析流 開發利用的價值及其對社會經濟發展的 影響。 用圖文資料，引導學生了解長江、黃 存在的主要問題與治理對策。
 了解我國是一 個自然害繁發 生的國家。
．了解影響我國自然害 的種類，關注潮、、 臺風、塵等特殊天氣及 其造成的危害。 ．了解我國是一個自然害 繁發生的國家，了解主要 害的防措施，初步形成 防、減意識。
1利用地圖、新聞、視等資料，讓學 生了解害是影響我國最大的氣象 害，理解我國水害繁發生的原 因。 2利用閱讀圖文材料或時事新聞，讓學 生了解我國是一個自然害繁發生的 國家，并初步形成防、減意識。
2．自然資源 舉例說明可再 生資源和非可再生 資源的區別。
．區別自然資源、可再生資 源和非可再生資源。 ．概括我國自然資源的特 點。 ．理解節約和保護自然資源 的重要性，養成節約和保護 自然資源的行為習慣。
1結合學生身邊的地理事象，引導學生 理解自然資源的概念，區分可再生資源 和非可再生資源。 2用我國主要自然資源的總量、人占 有量等圖文資料，概括出我國自然資源 的特點。 用圖文資料及學生身邊事例，引導學 生養成節約習慣和形成保護自然資源的 意識。
 運用資料，說出 我國地資源的主 要特點，理解我國 的地國策。
．了解我國人多地少的基本 國情。 ．理解我國主要地類型的 分布狀況，歸納我國地資 源的主要特點。 ．理解珍和合理利用每一 地的重要性。
1運用比較法，引導學生了解我國“人 多地少”的基本國情。 2用圖文資料，引導學生說出我國地、 林地、草地主要分布的地形區，歸納我 國地資源的主要特點。 用圖文資料，引導學生了解地資源 利用過程中存在的問題，理解我國的 地國策。
 運用資料說出 我國水資源時空分 布的特點及其對于 社會經濟發展的影 響。
．理解我國水資源時空分布 的特點及其對社會經濟發展 的影響。 ．簡要說明我國水資源時空 分布不的原因及其解決措 施。 ．樹立節約用水、保護水資 源的意識。
1用圖文資料，引導學生說出我國水資 源時空分布特點，說明原因及其解決措 施。 2用圖文材料，引導學生說出我國水資 源時空分布不對社會經濟發展的影 響。 通過學生身邊事例或漫畫等，引導學 生樹立節約用水、保護水資源的意識。

 結合實例說出 我國跨流調水的 必要性。
．了解南水北調跨流調水 工程方案及其意義。 ．理解我國跨流調水的必 要性。
1利用圖文資料，引導學生找出南水北 調的三線方案，分析南水北調工程的意 義。 2運用資料，說明我國跨流調水的必 要性。
經濟與文化 內容標準 學習要求 教學建議 經濟發展 運用資料說出 我 國 農 業 分 布 特 點，舉例說明因地 制宜發展農業的必 要性和科學技術在 發展農業中的重要 性。 1．了解主要農業生產部門及 其分布。 2．理解我國主要糧食作物、 主要經濟作物、主要區的 分布特點。 理解因地制宜發展農業的 必要性，初步形成可持續發 展觀念。 理解科學技術在發展農業 中的重要性。 1運用圖文資料，引導學生說出我國種 植業、林業、畜業、業的分布區， 歸納分布特點。 2運用資料，引導學生簡要分析農業分 布與地理環境之間的關系，理解因地制 宜發展農業的必要性。 運用實例，引導學生說明中國農業條 件的不斷改善，理解科學技術在發展農 業中的重要性。 運用資料說出 我 國 工 業 分 布 特 點，了解我國高新 技術產業的發展狀 況。 1．了解我國主要工業部門及 其分布，歸納其分布特點。 2．了解高新技術產業部門、 分布聚集區及其發展狀況。 1運用資料引導學生歸納中國工業的分 布特點，學會運用圖文資料簡要分析影 響工業分布的主要因素 2運用閱讀材料、結合社會事例，了解 主要的高新技術產業部門及我國發展的 狀況 運用圖文資料，說出我國高新技術產 業帶和密集區。 比較不同交通 運輸方式的特點， 初步學會選擇恰當 的交通運輸方式。 1歸納現代主要交通運輸方 式及其特點。 2學會選擇恰當的交通運輸 方式 1 結合生活經驗，說出現代交通運輸方 式種類。 2運用圖表資料，在運速、運量、運價 和運等方面比較各交通運輸方式的一 般特點。 ．幫助學生運用所學各種交通運輸方式 的特點以及客運要求選擇恰當的交通 運輸方式。 運用地圖說出 我國路干線的分 布格局。 1．了解我國主要路干線和 路紐及其分布。 2．歸納我國路干線的分布 格局 1運用地圖，引導學生找出我國主要 路干線和路紐。 2根據地圖信息歸納出我國路干線的 分布格局
2文化特色

內容標準 學習要求 教學建議 舉例說明自然 環境對我國具有地 方特色的服、 食、民居等的影響。 1了解我國具有地方特色的 民族服、食、民居。 2理解自然環境對我國具有 地方特色的服、食、民 居等的影響，樹立和發展 的人地觀念。 1．利用各種圖片資料，知道我國具有地 方特色的民族服、食、民居及其特 點。 2．運用資料和多媒體課件，從氣溫、降 水、地形等方面舉例說明自然環境對服 、食、民居等的影響
結合有關資料 說明我國地方文化 特色對旅游業發展 的影響。
理解我國地方文化特色對旅 游業發展的影響。
結合實例、閱讀等有關資料，說明我國 地方文化特色對旅游業發展的影響。
地差異 內容標準 學習要求 教學建議 在地圖上找出 嶺、，說明 “嶺—”一 線的地理意義。 1找出嶺、的位置。 2理解“嶺——”一 線的地理意義。 1．運用地圖，找出嶺、的地理位 置。 2．運用圖片、視等資料，引導學生學 會比較嶺、南北兩側自然環境、 地理景觀和居民生產生活習慣等的差異 ．運用地圖說明“嶺—”一線的 地理意義。 在地圖上指出 北方地區、南方地 區、西北地區、青 藏地區四大地理單 元的范圍，比較它 們 的 自 然 地 理 差 異。 記住四大地理單元的地理位 置、分布范圍。 掌握四大地理單元的主要自 然地理特征及其差異。 1運用地圖，引導學生指出四大地理單 元的位置、范圍，明確其分界線。 2運用地圖，引導學生從位置、范圍、 地形、氣候、流、植被、自然資源等 方面比較四大地理單元的自然地理差 異，掌握四大地理單元獨具特色的自然 地理特征。 用事例說明四 大地理單元自然地 理環境對生產、生 活的影響。 1了解我國四大地理單元自 然地理環境對、食、住、 行等生活方面的影響。 2理解我國四大地理單元自 然地理環境對農業、工業、 服務業（包括交通運輸等）、 聚落分布的影響。 1結合圖文材料等，引導學生說明我國 四大地理單元自然地理環境對農業、工 業、服務業（包括交通運輸等）、聚落分 布的影響。 2運用生活實例，引導學生說明我國四 大地理單元自然地理環境對、食、住、 行等生活方面的影響。

認識地區 內容標準 學習要求 教學建議 位置與分布 運用地圖簡要 評價區的地理 位置。 1運用描述地理位置的方法 描述地區的位置。 2能根據所學地理知識對區 的地理位置做出簡要評價 1運用區地圖，引導學生運用地理 位置的描述方法，描述區的地理位 置，并對其進行評價。 2引導學生歸納評價區地理位置的思 路。 在地形圖上識 別區的主要地 形類型，并描述區 的地形特征。 1結合區地形圖指出區 內主要地形類型 。 2能用簡潔的語言概括區 的地形特征。 結合區地形圖，判斷該區的主要 地形類型；歸納并描述該區的地形特 征。
運用地圖與氣 候統計圖表歸納 區的氣候特征。
1學會閱讀氣候統計圖表， 說出區的氣溫和降水特 點。 2．學會氣候特征的描述方 法即根據氣溫和降水特點 歸納區的氣候特征。
運用地圖和其他資料，以家鄉或者臺、 西雙版納、黃高原為例，結合地圖與 氣候統計圖表引導學生說出區的 氣溫和降水特點，歸納氣候特征。
運用地圖和其 他資料說出區 產業的結構與產業 布局特點。
1．理解區產業的結構，并 簡單說明該結構形成的條 件。 2．能運用地圖說出產業的空 間分布特點。
運用地圖和其他資料，以家鄉或者臺 省、日本等為例，引導學生說出區產 業結構和產業（工業、農業）的空間分 布特點，并簡要分析其形成條件，并將 其方法運用于其他地區。
運用地圖和其 他資料歸納區 人口、城市的分布 特點。
1．根據地圖和資料，歸納人 口增長和分布的特點。 2．運用所學知識分析影響區 人口、城市分布的原因。
1 運用地圖和其他資料，歸納區人 口增長和分布的特點。 2 運用地圖和其他資料，歸納城市分布 特點 運用地圖和其他資料，簡要說明人 口、城市與自然環境的關系。
2聯系與差異 舉例說明區 內自然地理要素 的相互作用和相互 影響。
能以一區為例，說明氣 候、地形、流等自然地理 要素的相互作用和相互影 響。
1．以一區為例，說出地理位置對自 然環境的影響，并說明自然地理要素的 相互聯系、相互作用和相互影響。 2學會舉一反三、觸類旁通的案例，解 釋其他區的同樣問題。
舉例說出流 在區發展中的作 用。
從氣候、地形等方面分析 流特征，進而分析其在區 發展中的作用。
以大為例，從流水系、水文特點 分析流在區社會經濟發展中的作 用。
運用資料比較 區內的主要地理
1．用資料歸納總結區內主 要自然地理差異。
運用比較法，運用資料引導學生比較 區內的主要地理差異（南北方地區或

內容標準 學習要求 教學建議 差異。 2．運用資料歸納總結區內 主要人文地理差異。 ．理解自然及人文地理差異 產生的原因。 其他區的比較為例） ，并簡要分析其產 生的原因。 舉例說出區際 聯系對區經濟發 展的意義。 1以一具體區際聯系為 例，說明該聯系對區經濟 發展的意義。 1．以區（如以家鄉、地區、 三角地區等地）例，說出區際聯系對經 濟發展產生的影響。 2．也可以以“西氣東輸”工程等案例， 說出該工程對東、西部地區經濟發展的 意義。（或其他案例） 學會方法的遷移運用。 舉例說明祖國 內地與香、門 經濟發展的相互促 進作用。 1．舉例說明地區的位置 優勢。 2．理解祖國內地和地區 的經濟合作、優勢互補、互 惠互利。 1、搜集資料，說明地區的位置優勢。 2、運用圖像、文字等資料，理解祖國內 地與地區的經濟聯系。 運用有關資料 分析說明外向型經 濟對區發展的 影響。 能借助有關資料，分析說明 外向型經濟對區經濟、城 市與社會等發展的促進作 用。 運用圖像資料，以家鄉或其他地區的： 外向型工農業生產活動為例，分析外向 型經濟對該地區 變化、城分布變 化和對社會發展等方面的影響。 環境與發展 根據資料，分析 區內存在的自 然 害 與 環 境 問 題，了解區環境 保護與資源開發利 用的成功經驗。 1．了解區常見的自然 害和主要的環境問題。 2、簡要分析區內自然 害和環境問題的形成原因。 、了解區環境保護和資 源開發利用的成功經驗，增 強防范自然害、保護環境 與資源的意識。 以區的自然害或環境問題為例， 運用圖文資料引導學生分析區自然 害或環境問題的形成原因，探究防治與 解決的措施。 以區為例， 說明區發展對生 活方式和生活質量 的影響。 1．了解區的產業結構、 產業水平、城市發展等區 的發展狀況 2．聯系實例說明區發展對 生活方式和生活質量的影 響。 1以區為例，運用資料統計圖表等， 引導學生認識該區的發展。 2通過角色演、調查研究、辯論等活 動，指導學生討論區發展對生活方式 和生活質量的影響。 運用資料說出 首都北京的自然地 理特點、歷史文化 傳統和城市職能， 并舉例說明其城市 建設成就。 1知道北京的地理位置。 2說明北京的自然地理特 點。 了解北京的歷史文化傳 統，例如名勝古、傳統民 居等、文化藝術等。 1運用地圖和資料，引導學生說出北京 的地理位置、說明自然地理特點。 2收集資料，讓學生說出北京的文化傳 統和城市職能。 舉例說明北京城市建設成就。

內容標準 學習要求 教學建議 了解北京的城市職能及城 市建設成就。 認識臺省自 古以來一直是祖國 不可分的神圣領 ；在地圖上指出 臺省的位置和范 圍，分析其自然地 理環境和經濟發展 特色。 1了解臺省的位置、范圍， 認識臺省自古以來一直是 祖國不可分的神圣領。 2理解臺省自然地理環境 特點。 理解臺省的工農業等的 發展狀況，分析其經濟發展 特色。 1 在地圖上指出臺省的位置和范圍 2．通過收集資料，讓學生從地緣、緣、 文緣、法緣、商緣等方面了解臺與祖 國大一水相連、脈相親的關系，強 熱愛祖國的情感。 運用地圖等資料，引導學生分析臺 的地理環境和經濟發展特色，培養地理 綜合思維能力。
三、考試評價
（一）日常學習評價
注重評價形式的多樣化和針對性 針對學生學習的心理特征、學習形式和學習特
點的差異以及各種評價方式的不足，評價應采取多種方式。除了選用書面形式的測驗、
口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常見評價形式，也要注意通過觀察
學生在討論、實地觀察與觀測、調查、制作學具、探究、課堂中的答問等活動中的表
現來評價學生的學習。要重視學生的自評和互評。評價結果建議采用評語和等級評價
相結合的方式。
（二）初中學業水平考試要求
1．命題依據
以《義務教育地理課程標準（2011 版）》為指導，以本《指導意見》為依據，結
合我省初中地理教學實際進行命題。
2．命題原則
（1）導向性原則。堅持以學生為本，立足基礎，注重能力培養，做到區性、綜
合性、思想性、生活性、實踐性的統一，正確發揮考試的導向功能，轉變教師的教學
方式和學生的學習方式，推動初中學校全面實施新課程、培養學生的學科素養、創新
精神。
（2）基礎性原則。突出考查地理學科的基礎知識、基本技能，注重學科基本思想
和學習方法的考核，考查初步應用知識分析、解決問題的能力，試題難易適當，不出
偏題和怪題。
（）科學性原則。試題設計必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。
試卷結構合理，內容科學嚴，文字簡潔、規范，答案準確合理。

．考試范圍
地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉地理。
．內容目標
（1）目標要求 ①知識考核目標與要求
知識目標 測試要求
了解
要求對地理基礎知識的含義及其相關背景有初步的、感性的認識，知道知識
是什么，并能或會在有關的問題中識別它。
理解
對所學的地理基礎知識、地理事物及現象有正確的理解，能夠解釋、舉例、
推斷，并能利用知識解釋或說明問題。
應用 將所學的地理概念、原理運用于新情境中，建立不同情境下的合理聯系等。
②技能與能力考核目標與要求
技能與能力目標 測試要求
掌握和運用地理基本
技能、方法
能夠閱讀和運用圖表獲取地理信息；利用文字和繪制的圖表等形
式表達地理信息；初步掌握所要求的地理實驗、觀測、調查的基
本方法。
地理記能力 對地理基礎知識能再認、再現。
地理空間思維能力 能運用地圖進行地理事物的空間定位；指出或描述地理事物的空
間分布及其特點；闡明不同區差異和區際聯系。
地理邏輯思維能力 能用判斷、歸納、比較、概括、分析等方法有邏輯地解答問題。
創新意識和實踐能力 能發現問題，運用有關的知識和方法，提出解決問題的設想。
③情感態度價值觀考核目標與要求
2考試內容
情感態度價值
觀目標
測試要求
認同 學生完成由“知”到“信”的轉化。在測試中表現為能夠表達感受、態
度，并進行價值判斷等。
領悟 具有定態度、一致行為和個性化的觀念等。在測試中表現為能結合實
例運用正確的信念、價值觀分析材料，得出結論，并且能做到舉一反三
地加以應用。

第一部分 地理基礎知識（地理記部分）
領 內 容
地球
與地
圖
1地球的基本要素：地、道、兩極。
2記住地球自轉、公轉運動的方向和周期。
二分二至的日期、太陽直射點的度、夜長短。
線和經線的基本特點。
重要的地理經線及其數值。
地球五帶的名稱、范圍及其地理現象。
高、中、低度的范圍。
地形部位的名稱：山（山）、山、山、部、。
五種主要地形類型的名稱和區別。
世界
地理
1七大和四大名稱、分布及大之間的界線。
2世界著名山系及山、地帶的名稱和分布。
常見天氣符號。
氣溫直遞減率。
熱帶、熱帶、溫帶的九種氣候類型名稱、分布。
世界三大人種、聯合國的 種工作語言、世界三大宗教的名稱。
南、北極地區的大風、干等氣候特征、自然資源、特有生物等。
俄、大利、美國、西、日本的地理位置、領組成和首都。
中國
地理
1我國的四至點、領面積、瀕臨的海。
2我國 個省級行政區單位的名稱、簡稱和行政中心。
人口分布特點，民族分布特點。
地勢三級階梯界線，四大高原、四大地、三大平原名稱及其分布。
長江、黃、、江、里木、黑龍江名稱和分布。
主要交通運輸方式的名稱、特點。
我國的地國策。
嶺—一線地理意義。
我國四大地理單元的名稱及其分布。
10北京的經度及城市職能。鄉地理

1．福建省的鄰省及臨的海、設區市名稱及其分布。
2．主要山脈（武山，戴云山）、主要流（閩江） 。
第二部分 具體要求
一、地球與地圖
（一）地球和地球

1．地球的形狀、大小與運動  了解人類認識地球形狀的過程。 地球形狀 人類認識地球形狀的幾個階段  用平半徑、道周長和表面積描述地球的大小。  用簡單的方法演示地球自轉和公轉。 地球自轉和公轉的道面、方向和周期 二分二至的日期 太陽直射點移動的
度范圍及其規律  用地理現象說明地球的自轉和公轉。 地球自轉產生的地理現象：①夜更替；②日月星辰的東升西落；③地方時的變
化；④一天中物體影子長短的變化
地球公轉產生的地理現象：①地球上的五帶；②夜長短的節變化；③四更
替；④正物體影子的方向和長短的節變化
2．地球  運用地球，說出經線與線、經度與度的劃分。 經線和線的基本特點 東、西經度和南、北度的劃分 重要線道、
回歸線、極圈 南、北半球的劃分 高中低（度）的劃分 地球五帶的劃
分及其地理現象 重要經線（0、10，20，10） 東、西半球的劃分  在地球上確定地點的經度。 在地球上判讀、標注地點的經度
（二）地圖  在地圖上辨別方向，判讀經度，量算離。  在等高線地形圖上，識別山、山、山，判讀的，算海拔與相 對高度。
識別等高線地形圖上的山（山）、山、山、部和 判斷和
在等高線地形圖（或分層設色地形圖）和地形剖面圖上算海拔和相對高度  在地形圖上識別五種主要的地形類型。  根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地 圖的習慣。  列舉電子地圖、感圖像等在生產、生活中應用的實例。 電子地圖、感影像等在外出旅行、科研、農業、工業、國防、防等方面
的應用

二、世界地理
（一）海與地
1．海分布  運用地圖和數據，說出地球表面海、所占比例，描述海分布特點。  運用世界地圖說出七大、四大的分布。 大、島、半島的區別 七大和四大的名稱、分布及大之間的分界線
2．海變遷  舉例說明地球表面海和地處在不斷的運動和變化之中。 用證據說明地球表面海和地處在不斷的運動和變化之中  知道板塊構造學說的基本觀點，說出世界著名山系及山、地分布與板塊 運動的關系。
板塊構造學說的基本觀點 六大板塊的名稱及其分布 世界著名山系及
山、地帶的名稱及其分布 山、地帶的分布與板塊運動的關系
（二）氣候
1．天氣  區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。  識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。  用實例說明人類活動對空氣質量的影響。 工業、農業、交通運輸業、生活等人類活動對空氣質量的影響
2．氣溫與降水的分布  閱讀世界年平和 1 月、 月平氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。  閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。  運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量狀圖，說出氣溫與降水 量隨時間的變化特點。
．主要氣候類型  運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。 熱帶、熱帶、溫帶的主要氣候類型名稱、區別、分布、特點  舉例說明度位置、海分布、地形等因素對氣候的影響。  舉例說明氣候對生產和生活的影響。 （三）居民
1．人口與人種

 運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。 世界人口增長的特點、世界人口分布特點及其原因 人口自然增長率和人口密
度的計算  舉例說明人口數量過多對環境及社會、經濟的影響。 人口數量過多或過少對環境及社會、經濟的影響  說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區。 三大人種的名稱及分布
2．語言和宗教  運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班語、伯語的主要分布地 區。  說出世界三大宗教及其主要分布地區。 世界三大宗教：基教、伊蘭教、教 世界三大宗教的主要分布地區
．聚落  運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。 城市與鄉村（農村、村、村）在道路、交通、建、人口、經濟活動、環境
問題等方面的差異  舉例說出聚落與自然環境的關系。 聚落的分布位置與自然環境的關系 聚落的建特點與自然環境的關系  懂得保護世界文化產的意義。 （四）地域發展異  通過實例，認識不同地發展水平存在差異。 不同地發展水平的主要差異體現在：人口、國內生產總值占世界比重；人國
民生產總值；生產發展水平、服務的社會化水平；居民生活水平（居住、收入、、
教育等）  運用地圖歸納發展中國家與發達國家的分布特點。 “南北對話”和“南南合作”的含義 發展中國家與發達國家的分布特點  用實例說明加強國際經濟合作的重要性。 我國經濟的改革開放需要加強國際經濟合作 經濟全球化需要加強國際經濟
合作
（五）認識域
1．認識大

 運用地圖等資料簡述大的度位置和海位置。  運用地圖和其他資料歸，納大地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相 互關系。
2．認識地區  在地圖上找出地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地 理位置的特點。  運用地形圖和地形剖面圖，描述地區地勢及地形特點，解釋地形與人類活 動的關系。  運用圖表說出地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。  運用地形圖說明地區流對城市分布的影響。  運用地圖和其他資料，指出地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或 幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。  舉例說出地區發展旅游業的優勢。  運用資料描述地區富有地理特色的文化習俗。  說出南、北極地區自然環境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環 境的重要性。
．認識國家  在地圖上指出國家的地理位置、領組成和首都。  根據地圖和其他資料，概括國家自然環境的基本特點。  運用地圖和其他資料，聯系國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發 展經濟的實例。  用實例說明高新技術產業對國家經濟發展的作用。  舉例說出國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。  根據地圖歸納國家交通運輸線路分布的特點。  根據地圖和其他資料，說出國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等 人文地理要素的特點。  用實例說明國家自然環境對民俗的影響。  舉例說出國家與其他國家在經濟、易、文化等方面的聯系。 說明：
1世界區地理要求初步掌握學習和探究區地理的基本方法。
2；南、北極地區、東南、歐西部、中東（西）、南（印度）；俄

、大利、美國、西、日本為必學內容。
以區為例，在教學上要以教材的區為案例，不僅要掌握本區的學習
方法，還要舉一反三，觸類旁通（不可以局限在本區的內容和方法）
三、中國地理
（一）域與人口
1．與行政區劃  運用地圖，說出我國的地理位置及其特點。 我國的半球位置、度位置和海位置 我國地理位置特點及優越性  記住我國的領面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海，認識我國既 是地大國，也是海大國。
我國的四至點、領面積 我國上鄰國與隔海相望的國家 我國瀕臨的海
（四海一）、主要的島、群島、海和內海 我國的海線和上國界線  在我國政區圖上準確找出 個省級行政區單位，記住它們的簡稱和行政中 心。
我國基本的三級行政區劃 個省級行政區單位的分布、名稱、簡稱、行政
中心
2．人口與民族  運用有關數據說明我國人口增長勢，理解我國的人口國策。  運用中國人口分布圖描述我國人口分布特點。  運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。 我國有地理特色的民族習俗和節日 我國民族分布特征
（二）自然環境與自然資源
1．自然環境  運用中國地形圖，概括我國地形、地勢的主要特征。 我國地形類型構成特點 我國主要地形區的分布 我國地勢三級階梯的分
界線 我國地形地勢的主要特征  運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。 我國氣溫的分布特點及溫度帶 我國年降水量的分布及干狀況 我國氣候
的主要特征 影響我國氣候的主要因素 我國主要氣候類型的分布  在地圖上找出我國的主要流，歸納我國外流、內流的分布特征。 我國主要的流 流的水文特征 我國外流、內流的分布特征

 運用地圖和資料，說出長江、黃的主要水文特征以及對社會經濟發展的影 響。
長江、黃的概況 長江、黃的主要水文特征 不同段的開發利用、存
在的突出問題及治理措施  了解我國是一個自然害繁發生的國家。 我國主要的氣象害及分布 我國主要的地質害及分布 主要的防減
措施
2．自然資源  舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。 自然資源的概念 區別可再生資源與非可再生資源 我國自然資源的特點
節約和保護自然資源的行為方式  運用資料，說出我國地資源的主要特點，理解我國的地國策。 我國地資源主要特點 我國地資源的利用類型及分布 我國的地國策  運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發展的影響。 我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發展的影響 我國水資源的利
用與保護  結合實例說出我國跨流調水的必要性。 三經濟與文化
1．經濟發展  運用資料說出我國農業分布特點，舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科 學技術在發展農業中的重要性。  運用資料說出我國工業分布特點，了解我國高新技術產業的發展狀況。 我國工業分布特點 高新技術產業部門 高新技術產業聚集區 我國高新
技術產業的發展狀況  比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當的交通運輸方式。  運用地圖說出我國路干線的分布格局。 我國主要路干線和路紐 我國路干線的分布格局
2．文化特色  舉例說明自然環境對我國具有地方特色的服、食、民居等的影響。 我國具有地方特色的民族服、食 我國具有地方特色的民居（如云南竹樓、
黃高原、內古草原上的古包等）及其與自然環境的關系

 結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響。 （四）地域異  在地圖上找出嶺、，說明“嶺—”一線的地理意義。  在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范 圍，比較它們的自然地理差異。
四大地理單元的位置、范圍、主要自然地理特征 比較四大地理單元的自然地
理差異  用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。 四大地理單元自然地理環境對農業、工業、服務業（包括交通運輸等）、人口與
城市分布，食習慣、服、傳統民居等的影響
（五）認識域
1．位置與分布  運用地圖簡要評價區的地理位置。  在地形圖上識別區的主要地形類型，并描述區的地形特征。 從主要地形類型構成，地形分布狀況，從海拔、傾狀況及起伏狀況描述區
的地形、地勢特征  運用地圖與氣候統計圖表歸納區的氣候特征。  運用地圖和其他資料說出區產業的結構與產業布局特點。  運用地圖和其他資料歸納區人口、城市的分布特點。 2．聯系與差異  舉例說明區內自然地理要素的相互作用和相互影響。 識記自然地理要素的組成（氣候、地形、流與湖泊、植被、等） 理解自
然地理的一個或幾個要素變化引起其他要素的相應變化，自然地理要素之間相互
作用，對自然環境產生影響  舉例說出流在區發展中的作用。  運用資料比較區內的主要地理差異。 主要從自然環境與社會經濟地理差異等方面進行區比較 自然地理差異包
含自然地理位置、氣候、地形、流與湖泊、植被等各要素 社會經濟地理差異包
含農業、工業、商業、交通運輸業、科技產業等  舉例說出區際聯系對區經濟發展的意義。 交通運輸線、西氣東輸、南水北調等對區經濟發展的意義

 舉例說明祖國內地與香、門經濟發展的相互促進作用。  運用有關資料分析說明外向型經濟對區發展的影響。 ．環境與發展  根據資料，分析區內存在的自然害與環境問題，了解區環境保護與 資源開發利用的成功經驗。
分析區內存在的自然害、環境污染與生態破等環境問題 了解區環
境保護與資源開發利用的成功經驗  以區為例，說明區發展對生活方式和生活質量的影響。 區內產業結構變化、城市發展、經濟文化水平的變化等方面反映一個區的發
展 區發展對生活方式和生活質量產生影響  運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市職能，并舉例 說明其城市建設成就。  認識臺省自古以來一直是祖國不可分的神圣領；在地圖上指出臺省 的位置和范圍，分析其自然地理環境和經濟發展特色。  以區為例，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。 ．考試形式：閉卷、筆試；考試時間：0分鐘；試卷滿分為100分。
．試題難度：根據初中學業水平考試的性質合理安排試題難度結構進行命題。
．試卷結構：①單項選擇題0 ②非選擇題0
．內容分值比例：①地球地圖約1 ②世界地理約0 ③中國地理約
．題型示例
例 1．圖 1 示意地地形剖面，由圖可看出，
該地地勢特點是 難度容易
．北高南低
．南高北低
．西高東低
．東高西低
答案 備注：請在圖中的坐標加單位“米”
說明 該題考查的課程標準涉及“運用地形剖面圖，描述一地區地勢變化特
點”。題目考查的是地形剖面和地勢等相關知識、獲取地理信息的技能和讀圖析圖能
力。題目創設了地的地形剖面圖及相關圖文情境，結合題意判斷出該地的地勢特點。
例 2．圖 2 示意市 201 年 2 月 11～20 日氣溫的變化，以下 個日期氣溫日較
圖

差最大的是 難度容易
．12 日
．1 日
．1 日
．1 日
答案 
說明 該題考查的課程標準涉及“運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線和降
水量狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點”。題目考查的是氣溫日較差及統
計圖的相關知識、獲取和解讀信息的能力和計算技能。題目創設了市氣溫變化及相
關的圖文情境，根據所學的知識判斷得出結論。
例 ．圖 示意內古海拔大致相同區的自治區植被景觀分布，讀圖完成 ～
題。 難度容易
．內古自治區的植被變化從東往西大致是
．森林草原荒漠
．荒漠森林草原
．森林荒漠草原
．草原森林荒漠
．據圖推斷內古自治區年降水量的分布
規律大致是
．南多北少 ．西北多東南少
．東多西少 ．西多東少
．內古自治區最主要的農業生產部門是
．林業 ．業
．種植業 ．業
答案 、、
說明 該題組考查的課程標準涉及“運用資料，說出我國地資源的主要特點，
理解我國的地國策”、 “運用資料，說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主
要因素”、“用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響”。
題組考查的是植被景觀（地資源利用）的空間分布、影響植被分布的主要因素、
我國降水量的空間分布規律以及自然地理環境對生產的影響等知識；主要考查的是獲
圖 
圖

取和解讀地理信息的能力，歸納、分析解決地理問題的能力；考查的情感、態度與價
值觀是人地關系、因地制宜的觀念。
題組創設了植被景觀分布的相關圖文情境，根據所學的知識，歸納植被分布變化
的大致規律；分析影響植被分布規律的主要因素，并結合我國年降水量的空間分布規
律，推測該區年降水量的分布規律；根據所學知識判斷該區內因地制宜發展的農
業部門。
例 ．圖 示意山地的局部等高線分布，讀圖完成 ～ 題。
．若 兩地的圖上離為 米，其實
地的水平離是 （難度：容易）
100 米 200 米
00 米 00 米
． 兩地間建有空中索道，索道從低
處往高處的運行方向是 （難度：中等）
．由北向南
．由西北向東南
．由南向北
．由東南向西北
答案 、
說明 該題組考查的課程標準涉及“在地圖上辨別方向，判斷經度，量算
離。”第 題考查的是比例的相關知識、獲取地理信息及地理計算的基本技能。該
題創設了山地局部等高線分布的相關圖文情境，根據 的圖上離計算實地的水
平離。
第 題考查的是地圖和等高線等相關知識、獲取和解讀地理信息及調用所學知識
進行分析判斷的能力。題目創設了山地局部等高線的分布及相關的圖文情境，通過
流流向或者地形部位判斷 、 兩地的地勢高低，再通過指向標判斷索道從低向高
行走的方向。
例 小亮同學計劃假從西到旅行，請幫助他完成旅游攻略。
信息準備：青藏高原素有“世界”之稱，地高天，雪山連，羊成群，
青香。
物品準備：服、山、氣、藥品、照相機、路線景點分布示意圖
（圖 ）。
圖

（1）青藏高原位于我國地勢第 級階梯，由于海拔 ，形成獨特的高
氣候。（難度：容易）
（2）小亮在等圖示地區旅行，根據自然環境特點需準備 等物品。 （寫
一種）（難度：容易）
（）西是 省的行政中心。小亮將坐 路行進，
途他可以游覽全國最大的水湖泊 、著名的藏傳教建 等旅
游景點。（難度：中等）
（）為保護青藏高原的生態環境，小亮在旅行途中應該注意的事項有 、
等。（難度：容易）
答案
（1）一 高
（2）太陽（或太陽、防等防物品）
（）青海 青藏 青海湖 布達宮
（）不破植被，保護野生動物等（言之有理即可）
說明 該題考查的課程標準涉及“舉例說明區內自然地理要素的相互作用和
相互影響。”和“用事例說明四大地理單元（青藏地區）自然地理環境對生產、生活
的影響。”。該試題以“西到旅行”為情境，考查了區的地理位置、地
形和氣候兩個自然地理要素之間的關系、自然環境對生活的影響等知識。第（1）～
（）題考查了獲取和解讀地理信息及調用所學知識進行分析判斷的能力，第（）題
通過生態環境保護的事例考查了學生的可持續發展的地理觀。該題創設的情境貼近學
生的生活實際，要求學生能用所學地理知識解決生活中的問題，體現了 “學習對終
身發展有用的地理”、“學習對生活有用的地理”的新課程理念。
圖

例 ．中學地理興趣小組擬探究“流對城市的影響”。圖 、圖 分別示意中
南半島主要城市分布、福建省主要城市分布，讀圖完成下列問題。
（1）讀圖 完成下表：難度容易
歸納：中南半島城市大多分布在 附近。
（2）從圖 可看出福建省主要城市多分布在
流的干支流。難度中等
（）指出影響上述城市分布的條件。難
度較難
有利條件：
．地形平，為城市提供建設用地；
． ；
． 。
不利條件：
。
答案 （1）流；（2）閩江；（）有利
條件：流流經城市，為其提供充足的生產
生活用水； 流運輸便利；不利條件：位于
流，多發。
說明 該題考查的課程標準涉及“運用地
形圖說明地區流對城市分布的影響”。題目考查的是地圖知識、區地形、流
等自然環境對城市分布的影響等相關知識，考查的情感、態度、價值觀是人地調、
因地制宜的觀念。第（1）小題考查的技能與能力是獲取該區城市分布等相關信息
及歸納能力；第（2）小題考查的是運用第（1）小題歸納得出的結論對福建省主要城
市分布進行邏輯推理的能力。第（）小題考查的能力是綜合分析地形、流等自然
地理要素在地理環境形成中的作用以及對人類活動的影響。題目創設了以探究活動的
形式呈現圖文情境，根據圖文信息，分析得出結論。
首都 附近流
內 紅
① 公
曼 ②
圖 
圖

附：
試卷題型參考
（該試卷題型參考與初中學業水平考試試卷的題序安排、考試內容等方面沒有對
應關系，僅供學校教學及復習參考）
一、單項選擇題（每小題 2 分，2 小題，共 0 分）
讀圖 1，完成 1～ 題。 1．麥哲倫從西班出發，首先經過 ．印度 ．大西 ．太平 ．北冰 2．麥哲倫經過的地區有 ．西 ．中 ．東南 ．北美 ．經過好望角正值 1 月份此時該地是 ． ．多 ．冷 ．多風 201 年 1 月中下“北極旋”（王級潮）強襲我國廣大地區，導致福建省 此時格外的冷。據此完成 ～ 題。 ．此次潮中，福建除劇烈降溫外，還能感受到的天氣狀況是
．福建地區的各種行業中，受潮影響最小的可能是 ．工業 ．農業 ．交通運輸業 ．旅游業 讀圖 完成 ～ 題。 ．圖示期間福建省城人口數量 ．持續增長 ．持續減少
圖

．始終比農村多 ．始終比農村少
．造成福建省城鄉人口變化的最主要原因是 ．城居民到鄉村養老 ．城青年到鄉村創業 ．農村老年人進城養老 ．農村青年進城務工 讀圖 完成 ～ 題。 從“中國制造”向“中國創造”的關鍵因素是 資源與地 氣候與地形 市場與交通 技術與人才 ．下列不屬于 ．．．高新技術在生活中應用的是 電風 打印機 導 智能地機器人 天安門城樓坐北南（面正南方向）。假日，城樓上紅風揚，小玲 興致地在城樓前照留念（圖 ）。讀圖完成 10～12 題。 10．該日北京的夜長短情況是 ．長夜短 ．夜平分 ．短夜長 ．極夜 11．此時，天安門廣場的風向大致是 ．西風 ．南風 ．東北風 ．西南風 12．根據人影向，推斷照時的北京時 間為 ．00 左右 ．00 左右 ．1200 左右 ．100 左右
1每年全國人民代表大會都在北京開，體現的北京城市職能是 商業中心 旅游中心 經濟中心 政治中心 201 年 2 月 日，中國第四個南極科學考察站“山站”正式建成開站。讀圖、 圖，完成 1～1 題。 1．我國四個南極科學考察站 中 沒有極極夜現象的是 ．山站 ．站
圖 
圖 
圖 7
圖

．中山站 ．長城站 1．山站主體為高式的狀建（如圖 ），采用該式建主要是 ．利于天文觀測 ．防野生動物襲 ．防外線射 ．防雪 1．圖 漫畫“從口出”反映的主要環境問題是 ．地荒漠化 ．草場退化 ．全球變暖 ．水流失 思考有關我國位置及其影響的問題，完成 1～1 題。 1．下列地點位于中國境內的是 ．12， ．1， ．1， ．11，2 1．正確描述我國說法的是 ．東西時差小 ．帶面積大 ．氣候復雜多樣 ．跨東西兩半球
201 年假小明列到旅游。讀圖 ，完成 1～21 題。 1．小明發現，境內一路從東到西森林草原荒漠景觀變化明顯，其影響因素 是 ．度位置 ．地形因素 ．海位置 ．黃影響 20 蘭州魯木路線名稱為 ．包蘭線 ．蘭新線 ．海線 ．青藏線 21 小明推測，適宜在發展的經濟部門是 ①油化工 ② 種植 ③制造 ④旅游業 ．①② ．②③ ．③④ ．①④
圖 10 是我國四大地理區略圖，讀圖完成 22～2 題。 22．甲、乙區的分界線大致為
圖
圖 
“禍從口出” 圖

．00 米等降水量線 ．半和半干分界線 ．熱帶和暖溫帶分界線 ．1 月 10等溫線 2．各區與其特色景觀的配，正確的是 ．甲區——梯田 ．乙區——古包 ．區——四合 ．丁區——兒
圖 11 是美國本農業帶分布圖，讀圖完成 2～2 題。 2．圖中面積最大的農業帶是 ．熱帶作物帶 ．花帶 畜和農業 ．米帶 2．該圖可反映美國農業的 ．地區生產專業化 ．生產過程機化 ．生產科技化 ．產品高度商品化 二、非選擇題（共 0 分） 2圖 12 是地等高線地形圖單位：米、圖 1 是 水圖片，讀圖完成下列各題。 （ 分
（1）圖中虛線所示的地形部位是 ，清水干流的大致流向是 。 （2）山 的海拔高度大約是。同學們發現 地花正在放著，而 地花仍含待放，造成這種差異的主要影響因素是。 （）、 兩處度較的是，判斷理由是 （2 分）。 （） 處修有水庫大。右圖是水庫放水時的人工布景觀，其地點可能 是甲、乙、三個地點中的 地。 2．圖 1 為我國南方局部區略圖，圖 1 為福建省略圖，讀圖完成下列各題。（ 分）
圖

（1）福建省東隔海與臺省相望，其西南相鄰的省級行政區的簡稱是 。 （2）福建省最大的流是。根據圖中流的流向，判斷福建省的地勢特 點是。 （）讀圖 1，福建省的城市大多分布在，主要原因是① ②。 （）福建吸引臺商資的優勢條件是（要 求：至少列舉一例） （2 分）。 2．圖 1 為我國年降水量分布圖，讀圖表資料完成下列各題。（ 分）
（1）曲線為 米年等降水量線，此線以西的地利用類型以 為
主，主要農業生產部門為 業。
（2）曲線東段大致經過 一線（地理分界線），該地理分界
線以南地類型以 為主，以北種植的主要糧食作物有 、米等。
（）、、 三地農業種植結構與表 2 相符的是，該地發展農業生產的有
表 2 農作物種植比例
農作物名 稱
所 占 比 例 （）
水 2 油 0

其 它 2
圖

利條件是（2 分）。（列舉一例即可） 2．小華和小靜假從西安出發圖中線路旅行，讀圖 1、圖 1，回答問題． （ 分）
（1）黃高原的主要地表特征是，當地特色傳統民居是． （2）線路穿過我國地勢第二、三級階梯分界線山脈后，一路北上進入華北 平原。華北平原的形成與圖中的有關，從黃高原帶的大量泥，在下游 沉積，使高，形成“”。 （）該線路經過的平原中被稱為“黑地”的是平原。 （）途主要糧食作物是 ，一路向東北，作物熟制卻從兩年三熟變為一年 熟． 0．圖 1 為“南美局部區圖”，圖 20 為“根 地形剖面圖”，讀圖完
成下列各題。（ 分
（1）根主要位于地球五帶中的帶，該國東臨的大是。

（2）根的地勢特征是 ，該國的甲地區農業發達的有利條件是
（2 分）。
（）圖中 山系名稱是 ，圖中 、 兩地中降水量較多的是 ，
兩地降水差異的最主要影響因素是。 1北京時間 201 年 月 10 日，中遠集團盛，順利完成北極東北道首任務， 泊蘭特丹。如果取道經過南海、馬六甲海以及海的印度的傳統 線，程雖較近，但全程需要 天。根據圖文資料，完成下列問題。
世界局部地區示意圖 （1）填寫下列地理事物的名稱：甲 ，乙 島， 。（ 分） （2）仿照圖上所示的北極東北道，請你設計圖例并繪制盛由特丹回大 連的傳統線。（ 分） （）盛傳統線，在各口停后感受到下列現象： ①白種人為主，居民多講伯語； ②在市場自由行走，隨意吃東西； ③林立，華人、華眾多； ④許多國家使用統一歐元。 請將上述現象的代表序號填入表格中對應的方內。（ 分）
區 
現 象
（）與傳統線相比，你覺得北極東北道有哪些優缺點？（ 分） （答二點給滿分，有理即可情給分）

參考答案
一、單項選擇題 1． 2 。 10 11 12 1 1 1 1 1 1 1 20 21 22 2 2 2 二、非選擇題 2．（ 分） （1）山 自西北向東南 （2）0000 地形（海拔） （） 等高線比較疏 （） 2．（ 分） （1）臺 （2）閩江 西北高，東南低 （）東部海 地形平 交通便利 （）離相近，文化相同，許多臺胞的祖是福建等（2 分） 2．（ 分） （1）00 草地 畜 （2）嶺— 水田 小麥 （） 年降水豐富、年溫高；熱同期（2 分） 2．（ 分） （1）地表特征是溝橫或千溝萬 ，傳統民居是 （2）太行 山脈，黃 ，“地上 ” （）東北 平原 （）糧食作物是 小麥 ，一年一 熟 0．（ 分） （1）南溫 大西 （2）西高東低（西部與東部相對高度大） 平原為主，氣候溫和（水源充足、 等）（2 分） （）科山系 地形
1 （ 分）（1）甲非 ，乙臺 島， 北冰。

（）
區 
現 象 ③ ② ① ④
（）優點：用時短；經過國家少，較為安全； 缺點：路程長；有結冰期，通時間受限；

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