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2021初中歷史知識點總結與背誦歷史知識方法

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2021-05-28 16:59:45 來源:中考網 772
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歷史知識點總結大全

一、小農經濟的艱難成長

1.小農經濟的形成條件:鐵犁牛耕的出現和逐步普及,封建土地所有制的確立。

2.小農經濟的特點:以家庭為單位,農業和家庭手工業相結合,自給自足的自然經濟,是中國封建社會農業生產的基本模式。

3.小農經濟得以發展的原因:①社會生產力的進步和發展,鐵農具和牛耕的使用和逐漸普及;②農民不同程度地有一定土地、農具、耕畜等生產資料,具有生產積極性;③為了求得生存,農民努力提高耕作技術,盡可能提高單位面積產量;④歷代統治者采取重農抑商政策,注意減輕農民負擔,扶植小農經濟。

4.阻礙小農經濟發展的原因:①農民經營規模小,生產條件簡陋,缺乏必要的積累和儲備能力;②封建王朝統治集團腐朽,封建剝削嚴重;③抵御天災人禍的能力薄弱。

5.小農經濟的地位(影響):自給自足的`自然經濟始終是在中國封建經濟中占主導地位;在較長時期內推動了社會的發展和經濟的進步;自然經濟的牢固存在是中國封建社會發展緩慢和長期延續的重要原因。

二、精耕細作技術的成熟

1.春秋戰國和秦漢時期:壟作法、《氾勝之書》、耬車、犁壁、耦犁、代田法、區田法、耕作制度以連年種植為主,開始出現兩年三熟制。

2.魏晉南北朝:《齊民要術》——世界上現存最早的農書、輪作和綠肥種植比歐洲早一千多年;江南和成都平原農業的發展。

3.隋唐時期:水稻種植普遍采用育秧移栽等技術;曲轅犁,中國耕犁已相當完善。

4.宋元時期:精耕細作技術進入全面成熟時期;耬鋤;水旱輪作的稻麥復種制,標志著我國精耕細作水平上升到一個新的高度;農作物品種交流非常廣泛;南宋時江浙地區成為全國經濟重心,東北、西北地區得到發展。

5.明清時期:多熟種植;培育大量農作物新品種;引進玉米、甘薯高產作物;經濟作物種植面積擴大;《農政全書》

高中歷史知識歸納

一、石氏星表和渾儀

1、中國是天文學發展最早的國家之一。

2、中國古代天象觀測記錄,是世界公認最悠久最系統的。

3、編出了世界上最早的星表。

4、《石氏星表》是世界上現存最古老的星表,保留了一百多顆恒星的赤道坐標數據,對天文研究具有重要參考價值。

5、為了更好地觀察天象,古代中國創制了許多先進的天文觀測儀器,如渾儀、簡儀等。

二、《授時歷》和四大農書

1、夏朝時,我國就有了歷法《夏小正》,商朝改進為“殷歷”。

2、元朝時,郭守敬編訂的《授時歷》,集前代各家歷法優點之大成,是我國古代最優秀的歷法。3、四大農書。

(1)西漢汜勝之的《汜勝之書》;

(2)北魏賈思勰的《齊民要術》;

(3)元朝王禎的《農書》;

(4)明朝徐光啟的《農政全書》;

(5)特點:是中國古代成就卓著的四大農書。《齊民要術》是我國現存最早、最完整、最系統的—部古代農業科學著作。

三、《傷寒雜病論》和《本草綱目》

1、西漢編定的《黃帝內經》是中醫學的奠基之作。

2、東漢末年,張仲景的中醫專著《傷寒雜病論》。創造性地提出辯證施治的方法,奠定了后世中醫臨床學的理論基礎,被后世醫家譽為“萬世寶典”。

3、李時珍,寫成藥物學巨著《本草綱目》,對中藥學的發展做出了杰出貢獻。是對16世紀以前中醫藥學的系統總結。被譽為“東方藥物巨典”。

高中歷史知識

一、素稱發達的古代手工業

原始社會晚期:手工業從農業中脫離出來

夏商周時期,手工業有了較大發展,由官府壟斷

春秋戰國時期:官營手工業,私營手工業、家庭手工業三種主要經營形態

二、高超的冶金技術

1.冶銅技術

新石器時代:出現小件青銅器→夏:鑄造比較講究→商周:繁榮(如司母戊鼎)→春秋至秦漢:廣泛采用鎏金、鑲嵌工藝

2.冶鐵技術西周:已有鐵器→戰國:鐵農具推廣→漢代:鐵農具取代木、石和青銅農具,東漢:杜詩發明水排,用水力鼓風冶鐵

3.煉鋼技術春秋晚期:已能制造鋼劍魏晉南北朝:灌鋼法16世紀以前中國煉鋼技術領先世界

三、享譽世界的制瓷業

1.中國是世界上最早發明瓷器的國家。

2.商代燒制出了原始瓷器

3.東漢瓷器的生產技術達到成熟階段,早期生產的是青瓷,后來又燒制出白瓷

4.唐朝形成南青北白兩大系統。

5.宋代我國制瓷技藝大放異彩,涌現出一批名窯。

6.元朝景德鎮窯成為全國的制瓷中心,燒制出白地藍花的青花瓷。

7.明清時期中國瓷器的高速發展,景德鎮成為全國的“瓷都”。明中后期又燒制出彩瓷,以五彩瓷最為有名,到了清代,還發明了琺瑯瓷。

-青瓷——白瓷——青花瓷——五彩瓷——琺瑯瓷

四、異彩紛呈的絲織業

1.中國是世界上最早養蠶織綢的國家

2.商代出現平紋織物和斜紋提花織物

3.戰國時期:錦、絹、羅、紗等絲織品產量大,質量高。

4.漢代絲綢之路開通后,漢唐時期絲綢外銷數量激增

背誦歷史知識,有幾種方法:

1、概括記憶法。概括記憶法就是將內容的`精華和核心進行高度概括,可以分條式地記憶或者濃縮某個活動的內容等,如《中英南京條約》可高度概括為“割地、賠款、五口通商、議定關稅、領事裁判權、片面最惠國待遇等。

2、對比記憶法。把兩個以上的同類或異類相關的歷史事件放在一起進行對比,通過對比,發現異同,增強記憶。如把天平天國運動和義和團運動放一起比較。

3、對照課本插圖和大事年表記憶法。課本插圖一般是對重要歷史人物和事情的一個直觀、形象的再現,通過插圖可以聯想歷史事件;大事年表是對課本知識的回顧,也是很高度簡潔概括的,所以要好好利用。

其他方法,表格記憶法,聯系實際記憶法,練習鞏固法等等,最好是課前預習、課堂筆記和課后復習相結合,課堂上老師往往強調了本課的重點和難點,以及講授了主干知識,那也是考試的重難點和主要知識,因此要利用好課堂,在課上做筆記,復習時就有目的的去看書了。

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