打掃學校教室衛生 家長不放心“包辦代勞”
敦煌路小學家長和孩子一起打掃衛生
昨日，記者走進敦煌路小學，在教室中看到，正在打掃衛生的并不是學生，而是“包辦代勞”的家長們。通過走訪，記者得知，低年級學生家長進校幫學生打掃教室衛生的現象，在許多學校都普遍存在。
家長：孩子這么小怎么會掃地、灑水？
昨日下午3時30分，記者來到七里河區敦煌路小學，在小學門口隨機采訪了一些家長，大部分家長表示孩子太小，他們都是自愿進校幫助孩子打掃衛生的，但也有一些家長對此有不同看法，稱孩子應該自己參加勞動，提高自主能力。
學生家長劉奶奶告訴記者，她的孫子這學期上二年級，個頭比較小，在家里什么都沒做過，也沒要求孩子去干體力活，她的孫子班里有60多個學生，每學期也只是進校幫孫子打掃2次~3次衛生。“孫子第一次輪到值日打掃教室衛生時，在搬凳子的過程中，就讓凳子把腳趾頭給砸了，看著孫子一瘸一拐地回到家里，我們一家人都很心疼，以后我們就去幫孩子打掃衛生，打掃衛生時，就讓孩子在教室里寫作業。”劉奶奶告訴記者。
學生家長馬先生說，他是向單位請了假過來幫助孩子打掃衛生的，他女兒今年進校上一年級，剛滿6歲，平日在家時奶奶爺爺什么活都不讓干。“我不得不過來，老人非常心疼他們的孫女，在家里別說掃帚了，就連衣服都不讓孩子學著穿，老人擔心孩子在打掃衛生時磕著、碰著，或者打掃時吸入太多灰塵，逼我來幫女兒打掃衛生，其實我覺得，孩子自己鍛煉鍛煉挺好的。”馬先生向記者說道。
在場多半家長表示，孩子在家幾乎不參加勞動，從來沒有掃過地，所以入校為孩子代勞的家長并不少見。
學校：低年級孩子學習勞動需要過程
昨日下午4時許，記者來到敦煌路小學，在一個教室中看到，孩子趴在桌子上玩耍，家長正在灑水，老師也在打掃衛生。這位不愿透露姓名的老師告訴記者，來幫助學生打掃衛生的家長，一般都是自己一個人打掃，不愿讓學生幫忙，有的家長打掃衛生時，就讓學生在一旁寫作業，其實，家長不必擔心年齡小而不讓孩子參與勞動，勞動也是一個基本的學習過程，孩子們能從親身勞動中得到鍛煉，體驗到快樂。
敦煌路小學的和劼校長表示，現在的家庭一般都是一個孩子，家長視孩子為掌上明珠。學校低年級排值日表時，都是經過校方慎重考慮，與家長進行了再三溝通，最后是經過多數家長同意。“孩子雖然小，在打掃教室衛生時會遇到很多問題，但是我們不支持家長獨自一人打掃衛生，家長應該讓學生也參與勞動，我們也要求班主任在場一起打掃衛生，打掃時需要老師教學生如何掃地、灑水等，如果孩子不學會吃苦耐勞，會漠視勞動、盲目自大，對孩子的身心健康非常不利。”
專家：
孩子應該從小培養勞動意識
家長該不該“包辦代勞”承擔學生教室衛生的打掃？
從事教育工作多年的老教師敏瑞蘭告訴記者：“其實孩子天生并不懶惰，當孩子學會說話、走路，逐漸有了自我意識后，他們的‘參與意識’是很強的。每當孩子們見大人擦桌子，他會搶走抹布，然后學著你的動作自己干；見大人掃地，他會搶走你的掃帚滿地轉，非要自己掃，在這時家長應該因勢利導，鼓勵孩子的積極性，并對孩子進行具體的指導，告訴他怎么擦桌子，掃帚怎么拿，這時孩子會很高興的，既能學習到勞動的技能，又培養了孩子的自主能力，所以，孩子的教育越早越好，勞動意識該從小培養。”
敏瑞蘭老師說，讓孩子適當地參加勞動益處很多，可以培養孩子的社會責任感，可以避免“好逸惡勞”“好吃懶做”的壞習慣，可以密切人與人之間的關系，所有孩子都該從小培養勞動的意識。學校在抓教育的同時，不該隨著家長的溺愛，一味地讓家長大包大攬承擔學生所有的正常值日，該讓孩子從低年級開始就自己動手嘗試一些簡單的體力勞動，比如，掃地，灑水，擦桌子等。老師在學校作為學生的監護人，應該起到學指導和輔導作用，教學生合理的運用勞動工具，學會如何正確地做清潔衛生，學校該在“德智體美勞”各方面全面培養學生。
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