最近很多家長詢問關于少兒英語報班的問題，無論是在線一對一還是小班制，似乎家家都有明星代言，可是教學質量到底有沒有保證呢？圈媽認為家長報班時不要盲目從眾，也不要看哪家名氣大，還是要耐心的一家一家的去試聽一下，讓小朋友感受一下，看看孩子對哪個機構的教學方法更感興趣，也可以向已經報班的家長咨詢一下，今天我們邀請了來自上海的胖寶媽與大家分享她的一些觀點與經驗，希望對你們有所啟發和幫助。

　　首先申明，作為一種已經為很多家庭所使用的英語學習方式，我當然認可在線英語教育有其合理性（存在即合理）。而我之所以拒絕各類廣告公司或在線英語學習機構的廣告單，主要有兩個原因：

　　1，因為我不想拿我兒子的英語能力為他們做信譽背書，因為本身我兒子學英語和在線英語機構沒半毛錢關系；

　　2。 我看不上在線英語教育鋪天蓋地的廣告，尤其是，明明是個廣告，卻非要穿上成功家長說育兒經的假外衣。

　　閑話少說，開始正文。

　　優缺點鮮明的英語學習方式

　　現在的在線少兒英語機構很多，代言人一個比一個大牌，噱頭也是一家比一家濃，打出的口號都是北美外教、一對一學習、原汁原味教材。于是營造了類似在家就能享受到美國學校同樣的英語教育環境的美好想象。

　　說實話，我覺得這廣告挺可笑的，美國小朋友英語說得好，不是因為在學校的英語課教得好，而是在上學以前，家庭生活中早已經充分浸潤了英語，以及孩子們在學校不僅是上英語課，所有的課程都是用英語來授課的。

　　那么，我眼中的在線英語教育是什么呢？

　　首先，它是一種有鮮明優點的教育方式。其中最大的優點就是節約時間。眾所周知，在線學英語可以省去往返學校的時間。小朋友在家通過電腦，就能點擊預約，隨后通過移動互聯網就能上課，即，用非常低的時間成本，開啟英語學習之路。

　　其次，在線英語大多很生動，通過音頻、視頻、動畫等多種多樣的形式，能夠讓孩子的興趣做更長時間的停留，幫助孩子以游戲的方式開啟學習。

　　但是，我所認可的在線英語教育的優點，也僅限于上述兩點了。

　　下圖是美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發現并提出的“學習金字塔”（Cone of learning）理論，以語言學習為例，在初次學習兩周以后，不同的學習方法達到的學習效果（學習內容平均留存率）差別很大。

　　第一種學習方式“聽講”的學習效果最低，兩周以后學習的內容只能留下5%。

　　第二種學習方法“閱讀”，學到的內容可以保留10%。

　　第三種用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20%。

　　第四種是“示范”，采用這種學習方式，可以記住30%。

　　第五種，“小組討論”，可以記住50%的內容。

　　第六種，“做中學”或“實際演練”，可以達到75%。

　　最后一種在金字塔基座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內容。

　　換句話說，真正的語言學習，需要全浸入的充分互動環境，這種全浸入不是一次簡單地通過互聯網和老師進行30分鐘的聊天，而是在長時間浸潤環境下去理解、去模仿、去討論、去爭辯、去演繹。

　　另外我還在知乎上看到過一個關于感統的內容，覺得很有意思。大意是，有的小朋友上學以后，你會發現他們在接觸外部的知識時，身上像有很多扇門同時打開；而有的孩子對新的知識并不敏感，好像只打開了一扇門。究其原因，有可能是前者在感覺系統發展階段，已經習慣了通過視覺、聽覺、觸覺等全方面的感統來感知信息。就這一點來說，在線英語學習也存在一些不足。

　　看不上部分平臺的“偽科學”

　　以前看到一家規模不小的在線英語平臺上，看到過這樣一篇文章：

　　好吧，作為一個社會人，我認同廣告存在的必要性，但是我對于頂著科學的帽子去做偽科學的商業廣告，我是極度反感且憤怒的。

　　如果你說，這個是署名一個**媽媽，是一個粉絲投稿，那么我請你讀下去，本文80%的內容都是贊美這個在線英語如何讓孩子英語迅速突飛猛進的，粉絲投稿，你信我不信。

　　那么，為什么作者會說4歲才開始學英語好呢，答案就在這里！以下為同一篇文章的內容截圖~

　　這個我請教了教育學背景的朋友，綜合他們的分析，我覺得這家機構睜眼說瞎話的原因，很可能是因為0-3歲的英語啟蒙online課程是很難做的。

　　我曾經總結過我們這一代學英語最大的問題，那就是，用中文思維去學英語，和老外講話，先把老外的意思翻譯成中文，自己默默消化，然后自己再中文想好自己的答案，然后翻譯成英語，所以，反應慢、很吃力。而導致這一現象的根本原因是，我們的英語介入晚，母語思維過于強勢，思維幾乎定型。。。

　　相反，我從3歲不到開始給胖寶做一些英語啟蒙，現在，如果在英語語境中，他的反應是很快的，是下意識的英語思維的反應，而且，從脫口而出的那一刻起，他并沒有兩種語言的互相干擾，切換是非常自如的。

　　而從選擇讀物的角度來看，3歲左右啟蒙英語也是很有好處的。如果真的是從4歲-5歲再開始啟蒙英語，那么，當你4-5歲的孩子，中文的閱讀能力已經能hold住《西游記》這種有一點難度的故事時，你能幫他選擇的英語讀本，因為剛剛開始啟蒙教單詞，還停留在國外小朋友1-2歲的讀本，試想，1-2歲簡單情節的書，怎么能贏得一個4-5歲小朋友的心！

　　另外，多說一句，包括截圖的那家在線英語教育機構在內的一些機構，目前的推廣方式是送課的口碑營銷，也就是請小朋友家長在朋友圈寫他們好，截屏給客服或者銷售，然后他們送課給這個家庭。所以，如果你在朋友圈看到朋友寫自己孩子哪家在線英語學習機構學得特別好，不要忙著點贊，不妨私信問問，是真心贊美，還是為了賺上幾節不花錢的課（一節課標價也要一兩百，家長絕對有發朋友圈免費換課的動力）。而這種營銷模式，是我看不上的~

　　尊重沉默期，不為對話而對話

　　這里給大家推薦一本書，蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規劃師》（各大網上平臺應該都有）。這本書里面提到的二語習得法，給我的啟發很大。

　　蓋老師在書中多次提到了聽說讀寫的順序不容顛覆，并提到了孩子學英語過程中存在沉默期這樣一個階段。所謂沉默期，就是孩子在學習英語的初期（通常半年左右），聽多說少，說的量可能在聽的量的5%左右。在孩子的沉默期，家長要做的，根本不是要孩子和外教通過語言去達成形式上的互動，而是要幫助孩子建立英語聲音和實物具象、情境之間的關聯，建立英語思維，不斷擴充聽力的英語詞匯量。因為聽到一定程度， 不用你說，小朋友嘴巴里面的單詞會自然而然一個接著一個往外蹦。

　　這一點我非常認同，因為我的兒子胖寶，也是在去了雙語學校快一個學期之后，才開始在家中經常輸出英語的。

　　不過，很多在線英語教學過程中，老師為了讓剛剛起步的寶寶在形式上做到互動（家長就在邊上瞅著呢，一定要有互動啊），會要求孩子必須發生，甚至會選用跟讀這種方式（我就陪孩子用過一次在線英語教學，里面的老師就幾次讓小朋友跟讀），跟讀這種形式，會讓孩子的精力集中在模仿語音上而不是對語言的整體理解，本質上并不符合語言學習的規律。

　　所以，我個人的意見是，如果家長希望孩子學好外語，最簡單的方法肯定是送雙語學校，借助在學校長時間的語言浸潤來達到英語的自然習得效果；如果不去雙語學校，那么就要自己在家里創設家庭迷你環境了，父母全力投入，每天保證至少一小時的英語學習時間，即持續地在生活中說英語、幫孩子選擇有趣的英語動畫片，堅持給孩子讀原版書。不要指望一周2-3次的外教互動課外培訓能創造什么奇跡，沒有在家持續不斷的大量輸入和積累，在線英語教育中外教對孩子滿口溢美之詞，那只能給你制造一個我家寶寶英語很棒的假象而已。

　　當然，就算去雙語學校，就我目前的經驗看，每天回家后30分鐘以上的家庭英語互動氛圍也大有必要。

　　最后，再次重申我對于在線英語教育的觀點，它是一種英語學習方法，對孩子來說，節省時間，生動有趣，但效果不宜夸大，更不要指望通過一周2-3次的英語在線學習，孩子就真的實現了“在美國上學”。

　　因為，所有的語言學習都基于大量的輸入和輸出，根本沒有捷徑，就算移動互聯再發達，學習方法再進步，該付出的時間和精力，依然免不了。