一、考試性質(zhì)

　　初中地理學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》為指導(dǎo)，以《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(地理)》為依據(jù)，結(jié)合初中地理教學(xué)實際進行命題。

　　三、命題原則

　　1.導(dǎo)向性原則。堅持以學(xué)生為本，立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，做到區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性的統(tǒng)一，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動初中學(xué)校全面實施新課程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2.基礎(chǔ)性原則。突出考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能，注重學(xué)科基本思想和學(xué)習(xí)方法的考核，考查初步應(yīng)用知識分析、解決問題的能力，試題難易適當，不出偏題和怪題。

　　3.科學(xué)性原則。試題設(shè)計必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容科學(xué)嚴謹，文字簡潔、規(guī)范，答案準確合理。

　　四、考試范圍

　　地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理

　　五、內(nèi)容目標

　　(一)目標要求

　　1.知識考核目標與要求

　　知識目標 具體測試要求

　　了解

　　要求對所列地理基礎(chǔ)知識的含義及其相關(guān)背景有初步的、感性的認識，知道這一知識是什么，并能(或會)在有關(guān)的問題中識別它。

　　理解 對所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識、地理事物及現(xiàn)象有正確的理會，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能利用知識解決(如解釋或說明)問題。

　　應(yīng)用

　　將所學(xué)的地理概念、原理運用于新情境中，進行總結(jié)、推廣;建立不同情境下的合理聯(lián)系等。

　　2.技能與能力考核目標與要求

　　技能與能力目標 具體測試要求

　　掌握和運用地理基本技能、方法 能夠閱讀和運用圖表獲取地理信息;利用文字和繪制的圖表等形式表達地理信息;初步掌握所要求的地理實驗、觀測、調(diào)查的基本方法。

　　地理記憶能力 對所學(xué)地理知識能再認、再現(xiàn)。

　　地理空間思維能力 能運用地圖進行地理事物的空間定位;指出或描述地理事物的空間分布和特點;闡明不同區(qū)域差異和區(qū)際聯(lián)系。

　　地理邏輯思維能力 能用判斷、歸納、比較、概括、分析等方法有邏輯地解答問題。

　　創(chuàng)新意識和實踐能力 能發(fā)現(xiàn)問題，運用有關(guān)的知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。

　　3.情感態(tài)度價值觀考核目標與要求

　　情感態(tài)度價值觀目標 具體測試要求

　　認同 學(xué)生完成由“知”到“信”的轉(zhuǎn)化。在測試中表現(xiàn)為能夠表達感受、態(tài)度，并進行價值判斷等。

　　領(lǐng)悟 具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化的觀念等。在測試中表現(xiàn)為能結(jié)合實例運用正確的信念、價值觀分析材料，得出結(jié)論，并且能做到舉一反三地加以應(yīng)用。

　　(二)考試內(nèi)容

　　第一部分 地球與地圖

　　(一)地球和地球儀

　　 1.地球的形狀、大小與運動

　　 了解人類認識地球形狀的過程。

　　 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

　　 用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　 用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　 2.地球儀

　　 運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。

　　 在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。

　　(二)地圖

　　 在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

　　 在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。

　　 在地形圖上識別五種主要的地形類型。

　　 根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

　　 列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。

　　第二部分 世界地理

　　(一)海洋和陸地

　　1.海陸分布

　　 運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點。

　　 運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。

　　2.海陸變遷

　　 舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。

　　 知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

　　(二)氣候

　　1.天氣

　　 區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

　　 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　 用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

　　2.氣溫與降水的分布

　　 閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。

　　 閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。

　　 運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

　　3.主要氣候類型

　　 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。

　　 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。

　　 舉例說明氣候?qū)ι�產(chǎn)和生活的影響。

　　(三)居民

　　1.人口與人種

　　 運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。

　　 舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。

　　 說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

　　2.語言和宗教

　　 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。

　　 說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。

　　3.聚落

　　 運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　 舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　 懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　(四)地域發(fā)展差異

　　 通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異。

　　 運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點。

　　 用實例說明加強國際經(jīng)濟合作的重要性。

　　(五)認識區(qū)域

　　1.認識大洲

　　 運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

　　 運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。

　　2.認識地區(qū)

　　 在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

　　 運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點，解釋地形與當?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。

　　 運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　 運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。

　　 運用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

　　 舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

　　 運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。

　　 說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認識開展極地科學(xué)考察和保護極地環(huán)境的重要性。

　　3.認識國家

　　 在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

　　 根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。

　　 運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。

　　 用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟發(fā)展的作用。

　　 舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。

　　 根據(jù)地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。

　　 根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。

　　 用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。

　　 舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

　　第三部分 中國地理

　　(一)疆域與人口

　　1.疆域與行政區(qū)劃

　　 運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

　　 記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，也是海洋大國。

　　 在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。

　　2.人口與民族

　　 運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策。

　　 運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。

　　 運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。

　　(二)自然環(huán)境與自然資源

　　1.自然環(huán)境

　　 運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。

　　 運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。

　　 在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

　　 運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　 了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。

　　2.自然資源

　　 舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

　　 運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。

　　 運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　 結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。

　　(三)經(jīng)濟與文化

　　1.經(jīng)濟發(fā)展

　　 運用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。

　　 運用資料說出我國工業(yè)分布特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。

　　 比較不同交通運輸方式的特點，初步學(xué)會選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式。

　　 運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。

　　2.文化特色

　　 舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。

　　 結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。

　　(四)地域差異

　　 在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。

　　 在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

　　 用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

　　(五)認識區(qū)域

　　1.位置與分布

　　 運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。

　　 在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。

　　 運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。

　　 運用地圖和其他資料說出某區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點。

　　 運用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點。

　　2.聯(lián)系與差異

　　 舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

　　 舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

　　 運用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。

　　 舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。

　　 舉例說明祖國內(nèi)地與香港、澳門經(jīng)濟發(fā)展的相互促進作用。

　　 運用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟對某區(qū)域發(fā)展的影響。

　　3.環(huán)境與發(fā)展

　　 根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

　　 以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

　　 運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。

　　 認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土;在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色。

　　 以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　第四部分 鄉(xiāng)土地理

　　 運用地圖，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點。

　　 利用圖文材料說明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因。

　　 舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟等方面的影響。

　　 運用家鄉(xiāng)的人口資料與全國人口情況進行比較，說出家鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特點。

　　 了解家鄉(xiāng)的對外聯(lián)系現(xiàn)狀，認識家鄉(xiāng)進一步改革開放的重要性。

　　 了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

　　六、考試形式、時間

　　考試形式：閉卷、筆試;考試時間：60分鐘;試卷滿分為100分。

　　七、試卷難度

　　合理安排試題難度結(jié)構(gòu)，試題易、中、難的比例約為8:1:1。考試合格率達80%。

　　八、試卷結(jié)構(gòu)

　　⒈題型分值比例

　　⑴ 單項選擇題50% ⑵ 非選擇題50%

　　⒉內(nèi)容分值比例

　　⑴ 地球地圖約15% ⑵ 世界地理約30%

　　⑶ 中國地理與鄉(xiāng)土地理共約55%

　　九、試題示例

　　例1.圖1示意某地地形剖面，由圖可看出，

　　該地地勢特點是 (難度:容易)

　　A.北高南低

　　B.南高北低

　　C.西高東低

　　D.東高西低

　　[答案] D

　　[說明] 該題考查的課程標準涉及 “運用地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化特點”。題目考查的是地形剖面和地勢等相關(guān)知識、獲取地理信息的技能和讀圖析圖能力。題目創(chuàng)設(shè)了某地的地形剖面圖及相關(guān)的圖文情境，結(jié)合題意判斷出該地的地勢特點。

　　例2.圖2示意某市2013年2月11～20日氣溫的變化，以下4個日期氣溫日較差最大的是 (難度:容易)

　　A.12日

　　B.14日

　　C.16日

　　D.18日

　　[答案] D

　　[說明] 該題考查的課程標準涉及“運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點”。題目考查的是氣溫日較差及統(tǒng)計圖的相關(guān)知識、獲取和解讀信息的能力和計算技能。題目創(chuàng)設(shè)了某市氣溫變化及相關(guān)的圖文情境，根據(jù)所學(xué)的知識判斷得出結(jié)論。

　　例3.圖3示意內(nèi)蒙古自治區(qū)植被景觀分布，讀圖完成4～6題。 (難度:容易)

　　4.內(nèi)蒙古自治區(qū)的植被變化從東往西大致是

　　A.森林→草原→荒漠

　　B.荒漠→森林→草原

　　C.森林→荒漠→草原

　　D.草原→森林→荒漠

　　5.據(jù)圖推斷內(nèi)蒙古自治區(qū)年降水量的分布規(guī)律大致是

　　A.南多北少 B.北多南少

　　C.東多西少 D.西多東少

　　6.內(nèi)蒙古自治區(qū)最主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門是

　　A.林業(yè) B.牧業(yè)

　　C.種植業(yè) D.漁業(yè)

　　[答案] A、C、B

　　[說明] 該題組考查的課程標準涉及“運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策”、“運用資料，說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素”、“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。

　　題組考查的是植被景觀(土地資源利用)的空間分布、影響植被分布的主要因素、我國降水量的空間分布規(guī)律以及自然地理環(huán)境對生產(chǎn)的影響等知識;主要考查的是獲取和解讀地理信息的能力，歸納、分析解決地理問題的能力;考查的情感、態(tài)度與價值觀是人地關(guān)系、因地制宜的觀念。

　　題組創(chuàng)設(shè)了植被景觀分布的相關(guān)圖文情境，根據(jù)所學(xué)的知識，歸納植被分布變化的大致規(guī)律;分析影響植被分布規(guī)律的主要因素，并結(jié)合我國年降水量的空間分布規(guī)律，推測該區(qū)域年降水量的分布規(guī)律;根據(jù)所學(xué)知識判斷該區(qū)域內(nèi)因地制宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門。

　　例4.圖4示意某山地的局部等高線分布，讀圖完成7～8題。

　　7.若AB兩地的圖上距離為4厘米，其實地的水平距離是 (難度：容易)

　　A.100米 B.200米

　　C.300米 D.400米

　　8.AB兩地間建有空中索道，乘索道從低處往高處行走的方向是 (難度：中等)

　　A.由北向南

　　B.由西北向東南

　　C.由南向北

　　D.由東南向西北

　　[答案] B、C

　　[說明] 該題組考查的課程標準涉及“在地圖上辨別方向，判斷經(jīng)緯度，量算距離。”第7題考查的是比例尺的相關(guān)知識、獲取地理信息及地理計算的基本技能。該題創(chuàng)設(shè)了某山地局部等高線分布的相關(guān)圖文情境，根據(jù)AB的圖上距離計算實地的水平距離。

　　第8題考查的是地圖和等高線等相關(guān)知識、獲取和解讀地理信息及調(diào)用所學(xué)知識進行分析判斷的能力。題目創(chuàng)設(shè)了某山地局部等高線的分布及相關(guān)的圖文情境，通過河流流向或者地形部位判斷A、B兩地的地勢高低，再通過指向標判斷索道從低向高行走的方向。

　　例5. 小亮同學(xué)計劃暑假從西寧乘火車到拉薩旅行，請幫助他完成旅游攻略。

　　信息準備：青藏高原素有“世界屋脊”之稱，地高天寒，雪山連綿，牛羊成群，青稞飄香。

　　物品準備：羽絨服、登山鞋、氧氣袋、藥品、照相機、鐵路沿線景點分布示意圖(圖5)。

　　(1)青藏高原位于我國地勢第 級階梯，由于海拔 ，形成獨特的高寒氣候。(難度：容易)

　　(2)高原地區(qū)太陽輻射強烈，為此小亮還需準備 等物品。(寫一種)(難度：容易)

　　(3)西寧是 省的行政中心。小亮將乘坐火車沿 鐵路行進，沿途他可以游覽全國最大的咸水湖泊 、拉薩著名的藏傳佛教建筑 等旅游景點。(難度：中等)

　　(4)為保護青藏高原的生態(tài)環(huán)境，小亮在旅行途中應(yīng)該注意的事項有 、

　　等。(難度：容易)

　　[答案]

　　(1)一 高

　　(2)太陽鏡(或太陽帽、防曬霜等防曬物品)

　　(3)青海 青藏 青海湖 布達拉宮

　　(4)不破壞植被，保護野生動物等(言之有理即可)

　　[說明] 該題考查的課程標準涉及“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。”和“用事例說明四大地理單元(青藏地區(qū))自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。”。該試題以“西寧乘火車到拉薩旅行”為情境，考查了區(qū)域的地理位置、地形和氣候兩個自然地理要素之間的關(guān)系、自然環(huán)境對生活的影響等知識。第(1)～(3)題考查了獲取和解讀地理信息及調(diào)用所學(xué)知識進行分析判斷的能力，第(4)題通過生態(tài)環(huán)境保護的事例考查了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的地理觀。該題創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，要求學(xué)生能用所學(xué)地理知識解決生活中的問題，體現(xiàn)了 “學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”、“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的新課程理念。

　　例6.某中學(xué)地理興趣小組擬探究“河流對城市分布的影響”。圖6、圖7分別示意中南半島主要城市分布、福建省主要城市分布，讀圖完成下列問題。

　　(1)讀圖6完成下表：(難度:容易)

　　首都 附近河流

　　河內(nèi) 紅河

　　①________ 湄公河

　　曼谷 ②________

　　歸納：中南半島城市大多分布在 附近。

　　(2)從圖7可看出福建省主要城市多分布在________流域的干支流沿岸。(難度:中等)

　　(3)指出影響上述城市分布的條件。(難度:較難)

　　有利條件：

　　A.地形平坦，為城市提供建設(shè)用地;

　　B. ;

　　C. 。

　　不利條件：

　　。

　　[答案] (1)河流;(2)閩江;(3)有利條件：B.河流流經(jīng)城市，為其提供充足的生產(chǎn)生活用水;C. 河流運輸便利;不利條件：位于河流沿岸，洪澇多發(fā)。

　　[說明] 該題考查的課程標準涉及“運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響”。題目考查的是地圖知識、區(qū)域地形、河流等自然環(huán)境對城市分布的影響等相關(guān)知識，考查的情感、態(tài)度、價值觀是人地協(xié)調(diào)、因地制宜的觀念。第(1)小題考查的技能與能力是獲取該區(qū)域城市分布等相關(guān)信息及歸納能力;第(2)小題考查的是運用第(1)小題歸納得出的結(jié)論對福建省主要城市分布進行邏輯推理的能力。第(3)小題考查的能力是綜合分析地形、河流等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對人類活動的影響。題目創(chuàng)設(shè)了以探究活動的形式呈現(xiàn)圖文情境，根據(jù)題目的問題，分析得出結(jié)論。