以人為本 德育為先

莆田第十七中學創建于1979年。校園占地面積22000平方米，校舍建筑面積8637平方米，現有27個教學班，學生1170人，教職工128人，其中專任教師106人。研究生學歷3人，本科學歷100人，大專學歷3人，有高級職稱的教師33人，中級職稱的教師46人，已確認為市級骨干教師19人，學歷達標率100%。專任教師能滿足教學需求，勝任教學工作。近年來，我校在上級主管部門的領導和社會賢達的大力支持下，全面貫徹黨的教育方針，高舉“發展”的旗幟，全面實施素質教育。以“厚德、弘毅、勵學、篤行”為校訓，提出了“成功學生，幸福教師，發展學校”的辦學理念，學校教學成績逐年進步，優異的中考成績、良好的學風、校風贏得社會的普遍贊譽和好評。

德育是教育的靈魂和核心。辦學以來，我校一向都十分重視德育工作，學校始終堅持“德育為首”教育思想，努力探索新型管理模式，強化德育治校理念，認真研究新形勢下教育教學中出現的各種問題，在德育內容和方法上努力探索、積極實踐，取得了可喜的成績，學校先后被評為莆田市“素質教育優秀學校”、 莆田市“文明學校”、 莆田市“平安校園”、 莆田市 “先進教工之家”、涵江區“教科文衛先進單位”、 涵江區“教育系統先進集體”、 涵江區“文明單位”。我校先進的工作經驗先后在福建電視臺教育頻道、莆田電視臺、《湄洲日報》、《莆田僑鄉時報》、涵江電視臺等新聞媒體上宣傳報道。

根據《福建省中小學德育工作測評細則(試行)》，現將我校德育各項工作開展情況，匯報如下：

 一、學校德育工作的主要成績及做法

（一）、加強德育管理，健全德育制度

1、堅持正確的德育理念

我校一向都十分重視德育工作，把德育工作擺在了素質教育的首要位置，我校全員全程參與德育工作，管理育人，教書育人、服務育人特點突出。我校從校領導到中層干部到教師，從教職工到學生干部，從制度到各項活動方案，從班隊活動課到思想品德課到學科教學，從德育到教學到科研，從學校到社區到家長無一不把育人放在第一位。學校要求全體教職員工人人、時時、處處都要想到育人，想到垂范，充分體現“以人為本、德育為先”的辦學理念和“以人為本，師生素質同步發展”的管理理念。我校始終將德育列入學校整體工作規劃，既有完整的德育三年規劃，又有每學年的具體德育工作計劃，德育工作目標明確，具有針對性、層次性和可操作性。德育工作措施有力；建立了學校德育工作自評考核機制并定期檢查落實，形成了“校—處—班”三個層面齊抓共管，社區、學校、家庭三結合的德育網絡，使之常態化、序列化。

2、德育管理機構健全

學校建立了校長負責制為主的德育工作組織管理網絡，成立了德育工作領導小組，由校長擔任組長，由副校長、法制副校長和政教處、教務處、安保處、團委主要負責人擔任副組長，成員有各年段長、各班主任、思品課和心理健康課教師。學校設立德育工作小組主管德育工作，配有德育專干，分工明確，職責落實。學校黨組織重視共青團、學生會工作，定期研究解決團隊工作中的實際問題，在德育工作中發揮重要作用。學校在期初、期中和期末召開德育領導小組會議，依據上級精神，結合本校實際，布署、調整、總結學校德育工作。每個月召開1次德育例會，全校德育干部和班主任參加，研究學校各月德育工作內容和措施，確定每周的教育重點，且有詳細記錄。學校形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育工作氛圍，德育工作有計劃、有方案、有總結，措施到位，有序開展。

3、德育管理制度較為完善

學校認真制訂并不斷完善各項德育管理制度，現有《莆田第十七中學教職工師德考核制度》、《莆田第十七中學學生管理制度》、《學生宿舍管理規定》、《學生綜合素質評定實施方案》《班級德育量化評分細則》、《校園“規范”歌》等多項規章制度，建立了全員育人制度，明確教職工崗位育人職責，把教職工教書育人、管理育人、服務育人績效納入評獎、評先和年終考評，形成制度。建立了師德考核制度，以增強德育工作的實效性。建立了學校安全工作制度，包括學校安全工作責任制、校園安全突發事件管理工作預警和干預機制，經常利用國旗下講話、課間操等形式對學生進行安全教育，經常開展自護自救安全演練，配備了3名專職保安員。制定表彰激勵制度，定期開展優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵等表彰獎勵活動，定期評選三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、先進班集體等評優表彰獎勵活動。建立適應素質教育要求的、可操作性強的學生綜合素質評定方案，注重行為養成教育，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的個性心理品質。建立德育例會（班主任工作經驗交流會）制度，研討德育教育主題和教育策略，定期研究分析學生思想道德情況，制定不同的教育主題，及時總結經驗、交流提高，及時采取有針對性的教育措施。每年組織新生進行軍訓，每學年至少組織學生到校外的德育基地活動一次。按要求開設綜合實踐活動必修課，有計劃地組織學生進行社會實踐、社區服務。

4、德育檔案規范齊全

學校德育檔案資料完整，整理歸類規范，能反映學校德育工作的基本面貌。學校每年對學生思想狀況進行綜合評定，年度（學期）德育工作計劃和總結以及德育工作年報資料齊全。思想品德、法紀和安全教育等主題教育活動，活動的方案、活動過程和總結等資料齊全。

（二）加強隊伍建設，豐富德育過程

學校德育工作，有好的理念、制度，有健全的機構，只是具備了搞好德育的前提條件。做好德育工作關鍵在過程，過程比管理更重要。幾年來，我校繼續努力加強德育工作隊伍建設，堅守德育陣地，注重發揮共青團和學生會的作用，豐富德育過程，全面推進德育工作。

1、課堂教學全面落實德育目標

學校堅持育人為本、教書育人原則，貫徹《中學德育大綱》，并按國家發布的課程標準開齊上足時事政治、思想品德和社會實踐類德育課程，確保師資、課本落實，教師上課有教案，教案每學期定期檢查，期末對學生有測試。學校始終堅持思想品德課教育與其他學科滲透相結合，個別教育與集體教育相結合，學科教育與活動教育、環境教育相結合，思想品德教育與心理咨詢、心理輔導相結合，領導重視與全員參與相結合的原則，拓寬了德育渠道，充分發揮課程育人的作用。學校注意改進思品課的教學方法和形式，增強教學實效性，將德育目標的完成情況作為教學考核的重要內容。各學科教師堅持教書育人，在課堂教學中能全面落實德育目標，有效地進行德育滲透。學校舉辦教學觀摩活動，在教學活動中滲透德育要求，落實本學科德育目標和任務，做到教書與育人的統一。學校領導定期聽德育課，參與研究和指導德育課教學。開展德育工作中，充分利用區內的愛國主義教育、科學文化教育場館所挖掘教育內容，努力建設具有區域特點和學校特色的校本德育課程。在發揮學校主體作用的同時，努力挖掘和利用社會德育資源，拓寬德育領域，創建德育基地，為德育工作創建良好的外部環境。

2、德育實踐活動與校園文化活動豐富

我校運用多種形式、多種手段開展德育工作，進行政治思想教育、法制教育、安全教育、時事形勢教育、行為規范教育、優良傳統教育。

（1）開展豐富多彩的德育活動，校園文化氛圍濃厚。

每年結合重要紀念日、節假日或重大時間開展各有特色的主題教育活動，做到活動形式多樣，內容豐富，體現自主性、針對性和實效性。每次大型德育活動，我校充分利用出板報、出校外宣傳欄、校園廣播等宣傳陣地進行德育宣傳，通過舉行歌詠、詩朗誦、辯論、知識競賽、主題班會、國旗下講話、專題講座、報告會等活動豐富校園德育形式，濃厚校園文化氛圍。

（2）堅持不懈抓好行為規范的養成教育

學校重視學生對《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的學習、評比；制定《班級德育量化評分細則》，將學生在班級、學校中的各方面表現進行量化評比，量化結果作為對班主任工作考核的依據；制度和完善《學生綜合素質評定實施方案》，將評定的重點轉向對學生日常行為表現的考評，促進學生養成良好的行為習慣，促進了優良校風、學風的形成。

（3）緊抓法紀教育

學校制定法紀教育計劃，按規定開設法制教育課，課時、師資、考核落實；每年3月、9月都開展“遵紀守法專題教育月”活動，有法制進校園、進課堂等教育活動詳細記錄；學校重視德育創新與特色，幾年前我校推出了生動而靈活多樣的教育方式——“以案釋法”。政教處每月選擇針對教育中學生的典型案例一個，先把案情印發給各班組織討論，發表自己的見解，之后，公布法院判決結果，逐漸使學生接受法律知識，增強了法律意識。這種理論聯系實際，新的法制教育形式，得到莆田市原政法委書記馬樹芳同志的高度評價，并且在全市學校法制教育交流大會上介紹，得到與會領導及同行的贊揚。現在我校在此基礎上加以發展，開展“案例教學”，如選擇典型的案例利用班會課發動學生進行討論，發表自己的見解。手到很好的教育效果；我校聘請涵西派出所民警佘志平同志任我校綜治副校長，定期邀請他來我校指導工作和舉辦法制教育報告，適時地進行有關法規、法紀的宣傳教育；利用班會課召開法制主題班會；學校還建立了學校、家庭和社會三位一體的法制教育網絡，關愛學困生健康成長，每班確定學困生幫扶對象，采取多種措施切實做好學困生的教育轉化工作。多年來，我校沒有出現過學生違法犯罪行為，沒有出現打架斗毆、心理失衡等不良現象；無學生涉足“黃、賭、毒”行為。

（4）注重心理健康教育

學校加強師生的心理健康教育，配備專兼職心理健康教師，將的心理健康教育列入學校教學計劃，及時制定心理健康教育制度。心理健康教師認真上好心理健康教育課，有課程、有教案。學校設有心理健康咨詢室，有兼職教師并經常開展行之有效的心理輔導活動，廣泛開展心理健康的教育。平時注意總結心理健康教育的經驗和個別群體心理輔導案例，并把資料整理歸檔。結合本校學生心理健康實際，開展有特色的心理健康教育活動。

（5）建設素質過硬的德育隊伍

學校建立了一支素質優良、相對穩定的黨、政、工、團等組織的學校德育骨干隊伍，建立健全了組織機構，制定了目標管理方案和培訓計劃。組織教師開展德育校本培訓，并開展交流和研討活動，實行班主任聘任、考核、培訓等管理制度，班主任素質良好。每年度對學生進行綜合素質評價，操行評定客觀而有個性化，每月召開1次以上的主題班會，內容豐富形式多樣，有極強的針對性和實效性。每學期召開班主任工作經驗交流會，交流行之有效的德育工作新做法、新經驗。學校黨組織重視共青團、學生會工作，發揮優秀團干、團員和學生會干部的積極作用，通過團委、學生會開展各種文體活動、各種賽事，負責校園廣播、編輯出版校刊等作為德育工作的延伸、輻射。各學科教研組也積極開展學科德育滲透教研培訓工作，形成全員育人的局面。

（三）保障德育經費投入，優化校園德育環境

（1）德育經費有保障

近年來，學校逐步豐富和完善校園文化內涵，撥出專項資金作為德育專項經費，確保德育工作正常開展。德育經費作為專項資金用于德育工作及德育實踐活動，確保德育工作順利完成。學校確保各項德育工作的經費開支科目，主要用于調查和課題研究、德育師資培訓、先進表彰、德育考察、大型德育活動、德育刊物的征訂等。教師的德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵。班主任、年段長等有一定的津貼在學校公用經費中支出。定期對德育工作進行檢查、總結和表彰，保證有德育經費用于學生和德育隊伍的表彰獎勵。

（2）德育場所齊全

學校致力于打造校園育人環境，培養文明守紀學生。德育活動場地、設施、設備齊全，有獨立的學校榮譽室團隊活動室、心理輔導室、廣播站、圖書館室，有符合標準的國旗臺、旗桿等，在醒目位置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范等。定期組織學生勞動實踐基地參加社會實踐，充分利用實踐基地開展各種教育活動，發揮其育人功能。

（3）校園環境優美

校園有良好的育人環境，做到綠化、美化、凈化，校園文化建設好，體現了“人文校園”、“書香校園”的理念。常規教育、宣傳陣地齊全（宣傳欄、黑板報、廣播站等），活動正常。學校在班級中統一設置“國旗”名人名言“學習園地”等美化班級德育環境。學校建立了設備先進的校園網絡，充分利用宣傳欄、校園廣播系統、網絡多媒體等設備的優勢，經常通過網絡、黑板報加強法制宣傳、未成年人思想道德教育、預防未成年人犯罪教育、交通安全教育、教育學生健康上網等。還有以學生自主管理為主的德育宣傳欄、廣播站和板報，結合重大節日，進行愛國主義等各種形式教育。內容及時更新。學校安全教育措施到位，制定安全工作預案，組織演練，落實安全工作措施，對師生進行安全教育。師生普遍接受過安全避險活動，學校定期開展包括消防安全等在內的自護自救安全演練。

（4）學校和家長密切合作

學校加強家校聯系，利用現代通訊手段與家長建立聯系，形成教育合力。每學期期中召開家長會，宣傳家教科學方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見，及時向家長通報學生在校表現情況，促進家校形成教育共識。學校成立了家庭教育的領導小組，設立了家長學校，制定了切實可行的總體規劃并列入學校日常工作議程之中。規范家長學校的管理制度，有計劃地開展家教的研討，大膽實踐，尋找家庭教育的新方法。學校成立家長委員會，積極配合學校工作。教師家訪制度健全，家訪、電訪、校訪相結合，每學期班主任至少與每位學生家長聯系1次。遇到重要事項，及時通過“告家長書”與家長聯系。在家長的配合下共同做好學生的教育管理工作，家校聯系形式多種多樣、成效明顯。

（四）德育效果良好，凸顯特色

我校廣大師生積極投入德育工作，教職工全員育人，學生勤思善學，凸顯良好精神風貌。學校德育工作氛圍濃厚，“德育為首，教學為主中心”思想得到了貫徹與落實，德育為教學保駕護航的工作收到了較好的綜合效果。校園安全穩定、和諧文明，校園內書聲瑯瑯，師生的教與學穩步推進，教學成績逐步提高。每年中考成績均位于全區前列，學生在區、市等各種比賽中多人多次獲獎。

（1）學生文明守紀

隨著德育工作的有效開展，我校學生文明守紀、積極向上、勤思善學、健康活躍，形成了良好的校風。我校組織學生參加區教育局舉辦的各種活動中，都有良好的表現，受到了大家的好評。幾年來，有多名學生被評為省級、市級和區級“三好學生”、“優秀學生干部”和“優秀團員”。學生自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，行為習慣良好，積極向上，團結互助，體現了新時期中學生良好的精神面貌。

（2）教師愛崗敬業

教師愛崗敬業，具有良好師德。我校“愛國、勤奮、開拓、進取”的德育工作理念深入人心，教師堅守師德規范，以德育人，尊重學生，不體罰或變相體罰學生，有著良好的師德風尚。教師、學生、家長之間關系和諧，受到了廣大家長和學生的好評，學生和家長對教師師德、班主任工作和學生品德表現的綜合評價很滿意。我校教師撰寫的德育論文多次在市、區評選中獲獎，并涌現出一批師德先進典型：黃祖彪老師被授予“涵江區師德標兵”、“ 涵江區德育先進工作者”、“莆田市師德標兵”稱號；李映鴻老師等被授予“涵江區師德標兵”稱號；黃晚霞老師被授予“市優秀教師”稱號；陳溫琴老師等被授予“涵江區優秀班主任”稱號。

（3）學校德育工作富有特色，廣受好評

學校重視德育創新與特色，幾年前我校推出了生動而靈活多樣的教育方式——“以案釋法”。政教處每月選擇針對教育中學生的典型案例一個，先把案情印發給各班組織討論，發表自己的見解，之后，公布法院判決結果，逐漸使學生接受法律知識，增強了法律意識。這種理論聯系實際，新的法制教育形式，得到莆田市原政法委書記馬樹芳同志的高度評價，并且在全市學校法制教育交流大會上介紹，得到與會領導及同行的贊揚。現在我校在此基礎上加以發展，開展“案例教學”，如選擇典型的案例利用班會課發動學生進行討論，發表自己的見解。我校還積極開展班級德育量化評分創新工作，制定詳細、切實可行的德育量化評分細則，每周進行一次評比，并在校門口公布，利用國旗下講話時進行總結，分發流動紅旗，增強學生的集體榮譽感，進一步促進學校德育工作的開展。學校還創造性地成立了“學生督導隊”。督導隊組成成員先由各班班主任推薦，再經學校考評，從中選取自我約束力強，有責任心、有領導能力的學生組成。督導隊負責配合當天的值班老師檢查衛生、督導紀律、維持秩序。“學生督導隊”的成立，增強了學生自我管理、自我約束的意識和能力，有效促進了良好校風、學風的形成，學生、家長都表示非常滿意。

二、    學校德育工作存在的不足

按照《《福建省學校德育工作測評方案（試行）》的要求，我們在德育工作中還欠完善，如學校對網絡道德教育重視不夠，學校對師生的心理健康教育才剛剛起步，在對德育老師的培訓方面做得還不夠。今后，我們將進一步加強學校的德育規范化、制度化建設，加強學習，提高德育隊伍的整體素質，提升學校德育工作的整體水平，不斷研究新時期學校德育工作的艱巨性和復雜性，認真總結經驗，積極探索，創新思路，使學校的德育工作適應新形勢的發展和時代要求，努力使學校成為師生喜愛的理想的學園，舒適的家園，育人的樂園，優美的花園，安全的校園，以更優異的成績感謝各級領導和社會各界的關心支持！

莆田第十七中學

二O一二年元月