創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)生沐浴陽(yáng)光

畢業(yè)班工作的最高境界是讓學(xué)生親其師，信其道。老師要主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)畢業(yè)生走出心靈的黑暗處，讓他們能沐浴在陽(yáng)光里。接下來我以高三3班陳翔宇同學(xué)為例，談?wù)勛约旱目捶ā?
   第一，人文關(guān)懷，關(guān)注發(fā)展。陳翔宇同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，無法樹立自信心，在學(xué)業(yè)上甚至?xí)�有自暴自棄的錯(cuò)誤傾向。為了尋找解決問題的妙方，我就多次對(duì)其 進(jìn)行家訪，還通過各種渠道與其初中班主任取得聯(lián)系，了解這位同學(xué)的實(shí)際情況，以便因材施教，對(duì)癥下藥。陳翔宇在長(zhǎng)跑和籃球賽方面有特長(zhǎng)，在校運(yùn)會(huì)他能發(fā)揮 “領(lǐng)頭羊”和組織者的作用，在課外體鍛中也能充當(dāng)好“小老師”的角色。了解到上述情況后，我及時(shí)與現(xiàn)班主任溝通交流，實(shí)事求是地肯定他的閃光點(diǎn)，多創(chuàng)造機(jī) 會(huì)，讓他有表演的舞臺(tái)，讓他能在同學(xué)當(dāng)中樹立威信，尋找到自己的位置，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我還能充分尊重他合理的意見，并付諸行動(dòng)，讓他發(fā)揮 主人翁精神，充分享受被尊重的快樂，從而激發(fā)他的創(chuàng)造熱情，挖掘他的潛力。比如，他建議將默寫納入比賽項(xiàng)目，我能重視、采納并予以落實(shí)。有段時(shí)間他經(jīng)常請(qǐng) 假。若是生病，我能主動(dòng)關(guān)心；若是參加比賽，我能詢問過程和結(jié)果，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。通過我和班主任不懈的努力，他能得到人文關(guān)懷，充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，成 為老師的朋友。
    第二，沒有規(guī)矩、不成方圓。我覺得除人文關(guān)懷外，還應(yīng)該用嚴(yán)明的制度管人。老師要先將制度條例說明清楚，學(xué)生才能有章可循。接下來老師要對(duì)同學(xué)尤其是后進(jìn) 生跟得緊一些，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生存在的問題，及時(shí)幫助他們整改、上進(jìn)。老師要懂得運(yùn)用分層次的科學(xué)方法，先幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)容易達(dá)到的目標(biāo)，樹立自信心，然后 再對(duì)他們提出更高的發(fā)展目標(biāo)，循序漸進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如，陳翔宇語(yǔ)文讀寫能力較強(qiáng)，但自覺性不夠。我能幫他明確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺 將默寫、文學(xué)名著和文化經(jīng)典等知識(shí)模塊抓落實(shí)。還有，陳翔宇是勞動(dòng)委員。我能發(fā)動(dòng)群眾的力量監(jiān)督他認(rèn)真履行勞動(dòng)委員的職責(zé)，從而培養(yǎng)他的情商。
    總之，在領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，在班主任的努力下，在科任老師的配合下，陳翔宇同學(xué)進(jìn)步非常大。在謝師宴上，他能大膽對(duì)自己的過去向大家表示歉意，同時(shí)還主動(dòng) 暢談自己未來的理想。由此可見，老師要注意轉(zhuǎn)變自己的觀念，不再以成績(jī)高低作為學(xué)生好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，提出只要學(xué)生有進(jìn)步，老師就及時(shí)肯定的具體措施，多創(chuàng) 造機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)生也能沐浴在陽(yáng)光里，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生取得巨大進(jìn)步這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。