用“愛”感化學生

    有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
    H學生是最令我頭痛的一個學生。他對學習一點興趣都沒有，上課要么睡覺，要么玩手機；下課胡亂打鬧，說話的口氣很沖，經常和同學鬧矛盾，同學們都嫌棄他； 老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，不做作業，各門功課單元測試不及格……每天科任老師都會向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的教育或是 聲色俱厲的批評均無濟于事，一副"軟硬不吃"的樣子。我實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？一次晚自習，我剛踏進班級， “轟”兩個學生扭打在一起，其中一個就是他。我大聲制止后把兩個學生叫到班級外，了解了事情之后，我知道他錯了。這正是一個好機會。我把他單獨留下，坐在 樓梯的拐角處和他聊了很久，聊了很多。我嘗試讓他聊聊自己，他沉默了一會兒，終于，他終于道出了苦水：學習跟不上，覺得大家都看不起他，所以和別人說話都 有種戒備的心理，因此說話都比較沖。接著他又聊到自己和家人的矛盾。他低著頭，我知道他哭了。我的眼角也泛起了淚花，我能理解他的苦。我和他聊了很多關于 自己的事，讓他的情緒平靜下來，并讓他意識到自己的錯誤，主動叫出吵架的同學并向他道歉。
    那天晚上，我給H學生的爸爸打了電話，把孩子的苦衷說給了他爸爸聽，讓他爸爸能多關心他，多和他交流，H學生真的很在乎他的一言一行。過了幾天，我發現他 的表現不一樣了，上課不睡覺了，也不玩手機了；下課也積極問問題。期中考后要開家長會，我給他爸爸打了電話，我希望他爸爸能參加家長會，因為聊天時他曾說 道他爸爸從來沒有參加過他的家長會。他爸爸表示一定來參加，而且是和他媽媽一起來。我的心放下來了。一天我收到他的短信，我能深深地體會短信中透露的喜悅 和感謝之情。
    我又在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵，比 如：他的英語閱讀上了30分，我就給予表揚，讓他對英語產生極大的興趣。他感到老師、父母都在關心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目 的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。高考放榜了，他超了大專線100多分。盡管是大專，但這對于他來說已經很不容易，要知道他的幾次的綜合考 試、一模、二模都沒有上線過。
    我相信，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。