數(shù)控技術應用專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)

數(shù)控技術應用(專業(yè)代碼：660103)

二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學歷者

三、基本學制

3年

四、培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，面向制造類企業(yè)，培養(yǎng)從事數(shù)控設備的操作與編程，產品質量的檢驗，數(shù)控設備的維護、管理、售后服務等工作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的的高素質勞動者和技能型人才。

五、職業(yè)范圍

說明：可根據(jù)實際情況和專業(yè)(技能)方向取得1或2個證書

六、人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)的人才應熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的方針政策，遵守國家法律法規(guī)，并具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

(一)職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的人際溝通能力和協(xié)調能力。

2.具有較強的敬業(yè)精神、團隊意識。

3.具有吃苦耐勞精神，具有一線崗位適應能力。

4.具有良好的職業(yè)道德和服務意識。

5.具有創(chuàng)新精神、服務意識和學習新知識的能力。

6.具有樂觀向上的精神，組織管理能力較強。

7.具有一定計算機操作能力。

8.具備借助詞典閱讀外文技術資料的能力。

9.具有安全文明生產、節(jié)能環(huán)保和遵守規(guī)程的意識。

10.具有規(guī)范意識、標準意識和質量意識。

(二)專業(yè)知識和技能

1.能具備識讀與繪制零件圖、裝配圖的能力。

2.掌握機械基礎知識和基本技能，懂得機械工作原理，能準確表達機械技術要求。

3.掌握必備的金屬材料、材料熱處理、金屬加工工藝的知識和技能。

4.掌握電工電子基礎知識，具備解決本專業(yè)設計電工電子技術實際問題的基本能力。

5.具備鉗工基本操作技能。

6.具備操作和使用普通機床、數(shù)控機床(車床、銑床)的初步能力。

7.具備基本的數(shù)控機床的維護能力。

8.能進行CAD/CAM軟件的基本操作。

9.具備對機械制造類企業(yè)生產一線產品質量進行檢驗、分析的初步能力。

專業(yè)技能方向——數(shù)控車削加工

1.熟悉常用數(shù)控車床的結構、種類，具備操作常用數(shù)控車床的初步能力。

2.掌握數(shù)控車削加工的工藝分析與編程技術、達到數(shù)控車工四級技能等級標準，并通過考核鑒定取得相應的職業(yè)資格證書。

3.初步具備數(shù)控車床的維護能力。

專業(yè)技能方向——加工中心(數(shù)控銑削)加工

1.熟悉常用加工中心(數(shù)控銑床)的結構、種類，具備操作常用加工中心(數(shù)控銑床)的初步能力。

2.掌握加工中心(數(shù)控銑床)加工的工藝分析與編程技術、達到加工中心操作工(數(shù)控銑工)四級技能等級標準，并通過考核鑒定取得相應的職業(yè)資格證書。

3.初步具備加工中心(數(shù)控銑床)的維護能力。

專業(yè)技能方向——數(shù)控機床裝調與維護

1.掌握機械測量和電氣測量的基本知識。

2.贊我數(shù)控設備安裝與調試的相關知識。

3.會操作常用數(shù)控設備，能進行數(shù)控設備的精度檢測。

4.能進行數(shù)控設備的安裝、調試、機械維護維修、電氣維護維修，達到數(shù)控機床維修工四級技能等級標準，并通過考核鑒定取得相應的職業(yè)資格證書。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：數(shù)控技術

本科：機械設計制造及其自動化

八、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史、以及其他自然科學和人文科學類基礎課程。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、崗位實習等多種形式。

(一)公共基礎課

(二)專業(yè)技能課

1.專業(yè)核心課

2.專業(yè)(技能)方向課

(1)數(shù)控車削加工

(2)加工中心(數(shù)控銑削)加工

(3)數(shù)控機床裝調與維護

3.專業(yè)選修課

(1)管理類，如職業(yè)健康與安全，現(xiàn)代企業(yè)管理，市場營銷基礎等。

(2)新技術應用類，如現(xiàn)代制造技術，特種加工技術等。

(3)質量控制類，如質量管理與控制，緊密測量技術等。

(4)技能拓展累，如電加工技術訓練，跨專業(yè)(技能)方向類課程等。

4.崗位實習

崗位實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部，財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生崗位實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學交替，多學期，多分段安排學生學習。

九、教學時間安排

(一)基本要求

每學年為52周，其中教學時間為40周(含復習考試)，累計假期12周。周學時一般為30學時，崗位實習按每周30個小時(一小時折合1學時)安排，3年總學時為3000—3300.課程開設順序和周學時安排。

公共基礎學時占總學時的1/3，根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。

專業(yè)技能課學時占總學時的2/3，確保學生實習總量的前提下，根據(jù)實際需要集中或分段安排實習時間。

課程設置中應設選修課，其學時占總學時的比例應占10%。

(二)教學安排建議

十、教學實施

(一)教學要求

1.公共基礎課

(1)按照課程標準要求制定并執(zhí)行教學計劃，關愛全體學生，為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進學生終身學習。

(2)引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生職業(yè)素養(yǎng)、道德水平，學會做職業(yè)生涯規(guī)劃。

(3)能夠熟練運用多媒體技術，提升學習效果。

(4)能夠合理運用數(shù)字資源庫為數(shù)學服務，提升教學效果。

(5)創(chuàng)新教學模式和教學方法，運用項目教學法、案例教學法、場景教學法，讓學生在做中學，提高學習興趣。

(6)實施因材施教，對不同層次的學生采取不同的教學方法，對學習有困難和障礙的學生，要多關愛、多關心、多鼓勵。

(7)認真組織教學，堅持全過程調動學生的學習積極性，注重學生非智力因素作用，做到教書育人。

2.專業(yè)技能課

(1)做好課前準備工作，特別是實訓材料、設備是否滿足上課要求;課前要對學生進行安全教育，避免在實訓中發(fā)生安全事故。

(2)創(chuàng)新教學模式。在教學中按照“項目+任務”教學模式上課，在陶行知生活教育思想指導下，逐漸探索“教學做一體化”教學模式的內涵和實施步驟，使其完全適合數(shù)控技術應用專業(yè)的教學。

(3)課堂中要不斷引入行業(yè)企業(yè)的生產實訓項目，強化教學過程與生產過程的不斷融合，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力。

(4)教學過程中要突出以“做”為中心，體現(xiàn)教師在“做中教”，學生在“做中學”，以小組合作學習為形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

(5)創(chuàng)新教學方法。以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，采用項目教學、案例教學、場景教學等方法，培養(yǎng)學生興趣，提升教學質量。

(6)學生通過實訓、實習和崗位實習，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的職業(yè)技能。

(7)實訓課應嚴格按照6S進行管理。

(8)充分利用學校數(shù)字資源，使課堂變得更生動，讓學生隨時隨處可進行有效的學習，從而提升教學質量。

(二)教學管理

1.教學管理組織形式

我校教學實行三級管理機制，即學校制定各項教學管理制度，教務處負責督促、檢查各項制度的落實情況，并對各專業(yè)部進行考核，會同專業(yè)部對教師進行考核和評價，專業(yè)部負責實施各項管理制度。

2.教學文件制定流程

3.教學管理

(1)建章立制。學校制定《教學質量考核辦法》、《學生實習實訓管理辦法》、《學生項崗實習管理辦法》、《教師教學常規(guī)》、《學生成績管理辦法》等制度;制定教學質量監(jiān)控體系，完善專業(yè)部自查、互查、行政領導查課等制度，確保教育教學質量。

(2)成立教學專家聽課制度。每學期聽課專家可隨時聽取每一個教師的上課情況，并對課堂情況進行了記載，對教師上課情況作了評價。

(3)組建專業(yè)教學指導委員會，指導本專業(yè)的建設和管理。

(4)堅持以考促學，以考促教。制定了各學科的教學實施細則，依據(jù)實施細則的要求和進度進行統(tǒng)一考試或技能測試，有效的促進了教學質量的提升。

(5)加強教學過程管理，對課前準備、上課、輔導、作業(yè)批改、考核、成績評定等環(huán)節(jié)進行實時監(jiān)控，保證教學質量提升。

(6)對學生的表現(xiàn)、學習(實習實訓)、生活、德育等方面納入學生表現(xiàn)性評價體系中，對學生三年的情況進行綜合評價。

(7)加強學生實習實訓、崗位實習的管理，促進學生職業(yè)素質和職業(yè)崗位能力的發(fā)展。

(8)依照國家相關文件要求，加強“雙證書”管理，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。

(9)學生學科成績不及格可申請補考，合格后才允許畢業(yè)。

(10)學生在校期間受到處分未撤消者不允許畢業(yè)。

十一、教學評價

1.教學評價

(1)教學評價的目的與功能

教學評價對專業(yè)課程的教與學有較強的導向作用，不僅是為了考察教學結果的完成情況，更可以及時向教師和學生提供反饋信息，有效地改進和完善教師的教學和學生的學習活動，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。教學評價注重體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、指導作用，突出導向、激勵的功能。尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。

(2)教學評價的原則與方法

教學評價充分考慮職業(yè)教育的特點和專業(yè)課程的教學目標，內容應該包括職業(yè)核心素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力和社會能力四個方面，特別注重對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進行評價;堅持結果性評價、過程性評價和增值性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價與學生自評、互評相結合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性，應特別注意適時、引入行業(yè)、企業(yè)的考核與第三方評價標準，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與考核與評價，以使學生適應行業(yè)、企業(yè)的考核與評價方法與機制;不同課程、教學項目應采取不同的評價方法，逐步建立學生的發(fā)展性評價體系;注重操作規(guī)范、熟練程度的評價。

(2)職業(yè)資格證書和1+x職業(yè)技能等級證書考核

職業(yè)資格證書實行第三方評價，由漳州市人力資源和社會保障局組織職業(yè)技能等級鑒定機構，按照國家中級工標準組織考核，考核合格后發(fā)放相應等級職業(yè)資格證書。1+x職業(yè)技能等級證書申請試點單位，進行師資培訓，組織教學與考評。

(4)企業(yè)實習考核

必須完成《崗位實習手冊》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產，通過企業(yè)的培訓能勝任相應生產崗位;指導老師隨時對實習學生查崗，了解實習學生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)和指導老師雙方給予學生的考核評價。

2.考核建議

(1)思想政治課程、文化基礎課程、專業(yè)基礎課程中的考試課由教務處統(tǒng)一安排考試，學生最終成績由過程成績與結果成績兩部分組成。過程成績包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，占總成績的60%;結果成績?yōu)槠谥小⑵谀┙y(tǒng)考成績，占總成績的40%。

(2)專業(yè)技能考核原則上以實際操作考核為主，成績包括過程性評價、結果性評價和增值性評價。按以下兩種模式評價,考核相關材料及成績統(tǒng)一上報教務處備案。

模式一：過程成績占總成績的40%，結果成績占總成績的50%、增值性評價占10%;

模式二：過程性評價+任務(項目)評價+結果性考核+增值性考核相結合方式：過程性評價30%+任務(項目)評價30%+課程設計作品或成果考核30%+增值性評價10%;

過程性評價，應從職業(yè)素養(yǎng)、對應技能方向崗位能力、職業(yè)行為等多方面對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行綜合測評;結果性考核是指通過類似課程設計的形式，由學生完成最后的課程考核作品或成果進行評價，增值性評價是指對學生增值表現(xiàn)進行量化評價。

(3)必須完成《崗位實習手冊》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產，通過企業(yè)的培訓能勝任相應生產崗位;指導老師隨時對實習學生查崗，了解實習學生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)、實習報告和指導老師三方給予學生的考核評價。

(4)所有考查課由各任課教師在規(guī)定時間內自行考核。教學評價在實施形成性評價與總結性評價時，應考慮學生的資質及原有知識，以建立學生學習興趣與信心。

(六)質量管理

1.學校建立了專業(yè)建設和教學質量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.學校建立完善的教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.學校建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標達成情況。

4.專業(yè)教研組充分利用評價分析結果有效改進專業(yè)教學，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。

十二、實訓實習環(huán)境

本專業(yè)配備有校內實訓實習基地和校外實訓基地。

(一)校內實訓室

根據(jù)數(shù)控技術應用專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，本專業(yè)目前有普通車工實訓室、普通銑工實訓室、機械制圖實訓室、 數(shù)控車工實訓室、加工中心(數(shù)控銑工)實訓室、數(shù)控仿真實訓室、鉗工實訓室。設備及數(shù)量如下所示：

(二)校外實訓基地

為滿足本專業(yè)學生校外實訓實習的需要，數(shù)控技術應用專業(yè)與周邊企業(yè)簽定校外實訓基地協(xié)議，這些企業(yè)實訓工種與數(shù)控技術應用專業(yè)方向相一致，即：具有數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削(加工中心)加工、數(shù)控機床裝調與維護。數(shù)控技術應用專業(yè)校外實訓基地名單如下：

十三、專業(yè)師資

(一)師資隊伍

本專業(yè)專任教師有9人，具有大學本科及以上學歷9人，其中雙師型教師7人;中級以上職稱3人。另現(xiàn)有兼職教師3人。

1.專任專業(yè)教師均具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學本科以上學歷(含本科);

2.專任實訓教師均具汽車修理工高級工以上資格證書;

3.本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格(具備相關專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷)的比例達到80%以上;

4.專任專業(yè)教師與學生比例1:20左右;

5.專任專業(yè)教師定期接受職業(yè)教育教學方法論的培訓，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。

6、專業(yè)教師具有良好的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力，能夠開展理實一體化教學，具有信息化教學能力。專任專業(yè)教師普遍參加教研工作，教學改革課題研究、教學競賽、技能競賽等活動。平均每兩年到企業(yè)實踐不少于2個月。兼職教師須經(jīng)過教學能力專項培訓，并取得合格證書，每學期承擔不少于30學時的教學任務。

(二)保障措施

1.學校成立以校長為組長的師資隊伍建設領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師等的培訓、培養(yǎng)、考核、認證等工作。

2.學校制定了《骨干教師培養(yǎng)對象選拔辦法》、《骨干教師培養(yǎng)方案》、《雙師型教師培養(yǎng)對象選拔辦法》、《雙師型教師培養(yǎng)方案》、《重點專業(yè)教師參加企業(yè)實踐工作的通知》、《兼職教師管理辦法》等系列制度，確保專業(yè)教師培養(yǎng)目標的順利完成。

3.學校統(tǒng)籌規(guī)劃師資隊伍建設專項經(jīng)費，確保師資隊伍建設任務的順利實現(xiàn)。