幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：幼兒保育專業(yè)

專業(yè)代碼：770101

二、入學(xué)要求

入學(xué)要求：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

三、修業(yè)年限

學(xué)制：三年

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的教育方針。本專業(yè)面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及組織管理和教學(xué)額能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。并為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)技能：

1.職業(yè)素養(yǎng)

(1)具有良好的職業(yè)道德,自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)章制度。

(2)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)前兒童，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，耐心細(xì)致，做事認(rèn)真。

(3)具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗。

(4)具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通與協(xié)作。

(5)具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

2.專業(yè)知識(shí)和技能

(1)掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，理解幼兒保教工作的意義，有具有在幼兒園一日活動(dòng)中做好保育工作的能力;能運(yùn)用疾病預(yù)防、安全防護(hù)與救助的基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展。

(2)掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求;信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

(3)了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識(shí)，以及幼兒教育目標(biāo)、策略和基本方法;熟悉幼兒園保教活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和要求;具備幼兒園教育活動(dòng)與游戲的組織實(shí)施能力;能與幼兒友好相處、交往、互動(dòng)與合作，能調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的幼兒教育要素。

(4)掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識(shí)，發(fā)展音樂聽覺與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓(xùn)練理解并正確運(yùn)用。

(5)掌握我國(guó)主要民族民間舞蹈的基本知識(shí)和技能，有具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。

(6)掌握歌曲演唱的基本知識(shí)與技能,能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)唱和表演,排練合唱，有具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。

(7)掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、風(fēng)格的簡(jiǎn)單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡(jiǎn)單伴奏的能力。

(8)掌握繪畫、圖案、簡(jiǎn)筆畫及手工制作的基本知識(shí)和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫;能夠恰當(dāng)、熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫;能選擇適宜材料、運(yùn)用正確的技法開展手工制作。

(9)掌握幼兒語言特點(diǎn)和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切地進(jìn)行口語表達(dá)。

(10)初步掌握 0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識(shí)，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與基本技能，能初步運(yùn)用嬰幼兒教養(yǎng)知識(shí)開展并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育。

主要接續(xù)專業(yè)

高職:學(xué)前教育

六、課程設(shè)置及要求

(一)公共基礎(chǔ)課程

(二)專業(yè)(技能)課程

1.專業(yè)核心課

2.其他專業(yè)課

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

(一)基本要求

每學(xué)年教學(xué)時(shí)間40周(含復(fù)習(xí)考試)，累計(jì)假期12周，周學(xué)時(shí)為28學(xué)時(shí)，崗位實(shí)習(xí)按每周30小時(shí)(1小時(shí)折合1學(xué)時(shí))安排，3年總學(xué)時(shí)數(shù)3276。課程開設(shè)順序和周學(xué)時(shí)安排，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的34%,選修課教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的10%，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)59.4%，積極推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)方式，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。行業(yè)企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第一學(xué)年。

(二)教學(xué)時(shí)間安排

八、實(shí)施保障

(一)師資隊(duì)伍

本專業(yè)專任教師 20 人，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷 20 人，其中雙師型教師5 人。

1.學(xué)校導(dǎo)師

(1)專業(yè)帶頭人要求

需具有豐富的專業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度;與此同時(shí)還需具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)教育有深入研究，能夠在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領(lǐng)軍的作用。其主要工作有：組織行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，進(jìn)行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位;組織召開實(shí)踐專家研討會(huì);主持課程體系構(gòu)建工作，組織課程開發(fā)與建設(shè)工作;統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè);主持滿足教學(xué)實(shí)施的教學(xué)條件建設(shè);主持建立保障教學(xué)運(yùn)行的機(jī)制、制度。

(2)骨干教師要求

需具有較豐富的專業(yè)任務(wù)，有著豐富的專業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn);善于將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)任務(wù)與教學(xué)相結(jié)合;對(duì)職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開發(fā)能力;能夠運(yùn)用符合職業(yè)教育的教學(xué)方法開展教學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定的相關(guān)工作;進(jìn)行專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)，編寫相關(guān)教學(xué)文件;進(jìn)行理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè);參與專業(yè)教學(xué)管理制度的制定。

(3)專業(yè)課教師要求

需具有一定的專業(yè)任務(wù)和實(shí)踐能力，以及職業(yè)教育教學(xué)能力，能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開發(fā)以及相關(guān)教學(xué)文件編寫;對(duì)專業(yè)一般課程進(jìn)行課程開發(fā)及建設(shè);參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè);通過下企業(yè)鍛煉、參加培訓(xùn)不斷提高專業(yè)實(shí)踐能力及職業(yè)教育教學(xué)能力。

2.企業(yè)導(dǎo)師

具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)專業(yè)技能的文化企業(yè)一線技術(shù)人員，能夠及時(shí)解決演唱過程中的技術(shù)問題;具有一定的教學(xué)能力，善于溝通與表達(dá)。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案的制定;承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn);參與課程開發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學(xué)文件的編寫;參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);參加教學(xué)培訓(xùn)，提高職業(yè)教育教學(xué)能力。

(二)教學(xué)設(shè)施

本專業(yè)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。

1. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)必須具備的實(shí)訓(xùn)室及主要工具、實(shí)施設(shè)備和數(shù)量見下表

2.校企合作實(shí)訓(xùn)基地

(三)教學(xué)資源

實(shí)訓(xùn)資源：多功能排練廳、繪畫手工室、琴房

教材資源：按照國(guó)家規(guī)劃的中等職業(yè)教育教材目錄，選用相關(guān)專業(yè)教材，按時(shí)定量配齊。同時(shí)，學(xué)校圖書館配置相關(guān)專業(yè)書籍，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)查閱。

數(shù)字化教學(xué)資源：希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師、中職教學(xué)資源網(wǎng)、高職招考網(wǎng)等。

(四)教學(xué)方法

全面貫徹黨的二十大大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任 務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入課程教學(xué)。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

秉承《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(職教20條)文件精神，大力進(jìn)行“堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)方法改革。積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式。強(qiáng)化專業(yè)課教師立德樹人意識(shí)，結(jié)合幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。

結(jié)合幼兒保育專業(yè)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育特色，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，突出核心技能的培養(yǎng)。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，按照“項(xiàng)目引領(lǐng)、知行結(jié)合、螺旋遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式的要求，以教學(xué)項(xiàng)目為載體，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法和手段，實(shí)施“教學(xué)做訓(xùn)評(píng)”一體教學(xué)模式，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

“教學(xué)做訓(xùn)評(píng)”五位一體教學(xué)模式使教師的教、學(xué)生的學(xué)、動(dòng)手操作、實(shí)踐訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)融為一體，實(shí)質(zhì)是教學(xué)與工作融為一體，讓學(xué)生感受情景教學(xué)的氛圍，在教學(xué)中學(xué)習(xí)技能獲得能力。建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)校企雙主體育人。

公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)的基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生畢合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展商定基礎(chǔ)。

專業(yè)技能課應(yīng)結(jié)合國(guó)家對(duì)幼兒保育的要求和幼兒園工作實(shí)際，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，并根據(jù)本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化各門課程的具體要求，制定科學(xué)、可行的教學(xué)目標(biāo)，安排好教學(xué)內(nèi)容。要進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色模擬、情境教學(xué)等方法，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色，形成操作技能與職業(yè)規(guī)范相統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作一體化。要借助校企合作機(jī)制，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，充實(shí)教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供有力保障。任課教師要尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)反思性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

(五)教學(xué)評(píng)價(jià)與考核

1.教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)專業(yè)課程的教與學(xué)有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，其目的不僅是為了考察教學(xué)結(jié)果的完成情況，更重要的是可以及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，更有效地改進(jìn)和完善教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)要注重體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、指導(dǎo)作用，突出導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。

(2)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

教學(xué)評(píng)價(jià)要充分考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)和專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容應(yīng)該包括職業(yè)核心素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和社會(huì)能力四個(gè)方面，要特別注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià);要堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的原則，注重考核與評(píng)價(jià)方法的多樣性和針對(duì)性，應(yīng)特別注意適時(shí)、引入行業(yè)、企業(yè)的考核與第三方評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與考核與評(píng)價(jià)，以使學(xué)生適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的考核與評(píng)價(jià)方法與機(jī)制;不同課程、教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)采取不同的評(píng)價(jià)方法，逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系;注重操作規(guī)范、熟練程度的評(píng)價(jià)。

(3)職業(yè)資格證書和1+x職業(yè)技能等級(jí)證書考核

實(shí)行第三方評(píng)價(jià)，由漳州市人力資源和社會(huì)保障局組織職業(yè)技能等級(jí)鑒定機(jī)構(gòu)，按照國(guó)家中級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)組織考核，考核合格后發(fā)放相應(yīng)等級(jí)職業(yè)資格證書。

(4)企業(yè)實(shí)習(xí)考核

必須完成《崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》，要求按時(shí)到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓(xùn)能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位;指導(dǎo)老師隨時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生查崗，了解實(shí)習(xí)學(xué)生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)和指導(dǎo)老師雙方給予學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。

2.考核建議

(1)思想政治課程、文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程中的考試課由教務(wù)處統(tǒng)一安排考試，學(xué)生最終成績(jī)由過程成績(jī)與結(jié)果成績(jī)兩部分組成。過程成績(jī)包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，占總成績(jī)的60%;結(jié)果成績(jī)?yōu)槠谥�、期末統(tǒng)考成績(jī)，占總成績(jī)的40%。

(2)專業(yè)技能考核原則上以實(shí)際操作考核為主，成績(jī)包括過程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)。按以下兩種模式評(píng)價(jià),考核相關(guān)材料及成績(jī)統(tǒng)一上報(bào)教務(wù)處備案。

模式一：過程成績(jī)占總成績(jī)的40%，結(jié)果成績(jī)占總成績(jī)的50%、增值性評(píng)價(jià)占10%;

模式二：過程性評(píng)價(jià)+任務(wù)(項(xiàng)目)評(píng)價(jià)+結(jié)果性考核+增值性考核相結(jié)合方式：過程性評(píng)價(jià)30%+任務(wù)(項(xiàng)目)評(píng)價(jià)30%+課程設(shè)計(jì)作品或成果考核30%+增值性評(píng)價(jià)10%;

過程性評(píng)價(jià)，應(yīng)從職業(yè)素養(yǎng)、對(duì)應(yīng)技能方向崗位能力、職業(yè)行為等多方面對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng);結(jié)果性考核是指通過類似課程設(shè)計(jì)的形式，由學(xué)生完成最后的課程考核作品或成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，增值性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生增值表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

(3)必須完成《崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》，要求按時(shí)到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓(xùn)能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位;指導(dǎo)老師隨時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生查崗，了解實(shí)習(xí)學(xué)生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告和指導(dǎo)老師三方給予學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。

(4)所有考查課由各任課教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自行考核。教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的資質(zhì)及原有知能，以建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。

(六)質(zhì)量管理

1.學(xué)校建立了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，通過教學(xué)實(shí)施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.學(xué)校建立了完善的教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，建立健全巡課、聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動(dòng)。

3.學(xué)校建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行分析，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。

4.專業(yè)教研組充分利用評(píng)價(jià)分析結(jié)果有效改進(jìn)專業(yè)教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

九、畢業(yè)要求

學(xué)生在正常學(xué)制年限內(nèi)，按期修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，達(dá)到如下基本條件的，可獲得經(jīng)學(xué)校上級(jí)學(xué)籍主管教育行政部門驗(yàn)印、由學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書：

(1)具有學(xué)籍;

(2)操行總評(píng)合格;

(3)取得規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分;

(4)體育成績(jī)合格;

(5)崗位實(shí)習(xí)成績(jī)合格;

(6)符合漳州市教育行政部門對(duì)畢業(yè)生資格審定的其它要求。