長寧區中考第一名:衛宇晴是名體育特長生
延安初級中學應屆初三畢業生衛宇晴，考出了今年長寧區中考頭名的好成績。沒想到的是，她小學畢業時是作為籃球特長生招入延安初中的。多年來，她運動學習兩不誤，堅持每天放學訓練兩小時，從不缺席。在校擔任少先隊大隊主席等職務時，她多次代表學校參加市區級作文、書法、田徑、短繩等比賽，均獲得好成績。
“體育特長生”，一個我國教育領域特有的名稱，是相對于那些考試成績出色的“學科特長生”而言的，也是學校的特招生。那么，如何才能讓更多的特招生能像衛宇晴那樣真正做到全面發展呢?體育特長會對人的一生有何積極作用呢?
體育不該是敲門磚
在小學生和初中生中遴選有運動特長的學生進入初中和高中，而且他們在錄取時可以享受到文化成績考核的降分優惠，這歷來是我國初高中招生時的慣用做法。幾乎每所初中、高中都會有體育特長生、藝術特長生、科技特長生等特招生。但是，學校每每會在體育特招生身上發現一個奇特現象。有的學生明明是因為學校看中他有體育專項特長才錄取的，但一旦入學后，他們中有的人就會千方百計逃避訓練和比賽，理由幾乎都是千篇一律的“忙功課”。學校想要他們在各級運動會上爭金奪銀，他們卻推三阻四。顯然這些所謂的特招生，只是把體育當成進入名牌學校的敲門磚，一旦目的達到了，便與體育運動“分道揚鑣”。
王從連是進才外國語中學校長，也曾擔任了多年的進才中學校長。進才高中排球、游泳、圍棋等項目很有特色，同樣，進才外國語中學現在也每年會招進游泳、圍棋等特長生，以實現初高中高水平運動項目的銜接。王校長說，的確會遇到一些功利的家長，報考時拍胸脯稱一定會讓孩子參加訓練，入學后則慢慢遠離了運動場。為此，學校使出了與特招生簽約的招數，要求他們必須按約定參加校內外的運動競賽，還要在體育鍛煉、專項發展上起到引領和表率作用。“以此來與體育特招生訂‘君子協定’，多少有些無奈。”王校長說。
關鍵是要家長支持
最近，2015國際校園足球邀請賽在滬舉行。在期間舉行的一次有關青少年足球的論壇上，有幾個細節頗受人關注。
一個是徐根寶講的兩件往事。他說，小時候住在靜安區，一條弄堂里居然有3支小孩子足球隊。他在北京少體校當教練時，一天夜里正值唐山大地震，全北京城震感強烈，沒想到第二天一早，家長們就把小隊員們準時送到了球場，其中就有后來國足當紅球星高洪波。
教育部體衛司司長王登峰也說了一件事。有一次他在日本考察，發現帶著娃娃在野外活動的年輕媽媽，幾乎沒有穿高跟鞋的。原來，日本媽媽特別放手讓剛剛學會走路的孩子就四處“撒野”，一旦有險情，不穿高跟鞋的媽媽可以立即奔過去。
延安初中校長嚴潔說，要告訴廣大家長的是，衛宇晴是一個全面發展的學生，女籃的訓練、社會活動的參與不會影響一個人的學習，反而能促進學習。而且，衛同學作為一個體育特招生，她能堅持訓練，也是與家長的支持密不可分的。
運動有助調節心理
上海中小學體育教材主編徐阿根說，熱愛體育運動不僅可以鍛煉身體，還能起到調節心理、健康生活的作用，有時，心里有點郁悶、煩惱或者上火，到操場上做做運動，可以有效發泄許多不良情緒。“讓孩子更多地與球類接觸、與操場為伴，需要家長調整觀念。從多年的教育實踐來看，畢業后與老師走得近的，時常想回母校走走看看的，多半是愛好體育的同學。甚至將來走上工作崗位后能真正有所建樹、和諧生活的人，也絕大多數是那些在校期間熱愛運動的學生，因為他們從小就更陽光、更健康。”徐老師說。
前幾年，虹口區北虹初級中學在六年級引入了擊劍課和柔道課。吳佩蕓校長說，增設這兩項對抗性的體育運動的初衷，是覺得現在的孩子體力、耐力都很差，體質也都很弱，因此，想通過運動來提高學生的體質。“然而，試點這三年，我們有了意外收獲。一方面孩子在體育訓練過程中體會到了體育精神，學會了如何承擔責任、團隊合作，抗挫折的能力和毅力也變得突出了。另一方面，不少孩子意志力、體力都變得更好，學習注意力更為集中，而體力的增強也能夠對抗學業繁忙帶來的身體壓力。”吳校長說，其實，對于初中生而言，學業要求還是相對合理的，整個學業進度的安排并不是要求學生把時間都撲在學習上，還是會有很多時間可以用于自己的愛好，其中就包括體育運動。嘗到了“陽光體育”甜頭的吳校長說，學校正在逐步擴大擊劍、柔道的試點范圍，并且陸續引入了籃球、花樣跳繩、壘球等各色項目。
運動與學業正相關
體育運動有助于身心健康，這并非是一句空談，而是有著科學的依據。上海兒童醫學中心曾針對2000多名上海小學生做了一項身心健康的調查。“根據數據分析，我們意外地發現了體育運動和學業成績有比較明顯的正相關性，也就是運動頻率比較高的孩子，學業成績相對也會更好一些。”兒醫中心兒童健康管理研究所助理研究員張云婷說，為了讓研究更深入，去年起，該中心將調查深入到了全市7個區縣26所學校，采集了1.7萬小學生的身心數據及詳細的各類運動頻率等。“目前，各項數據的初步分析研究均顯示，隨著孩子運動強度升高，學業水平升高會變強。”
以往的觀念里，中國家長普遍對體育特長生有成見，認為他們“四肢發達頭腦簡單”，體育好的孩子通常成績都不會太優秀。張云婷說，其實，在國際上體育對孩子的認知發育和學業成績的影響已有了很多研究。“實驗研究表明，有氧運動對大腦的腦功能和記憶能力都是有促進的。運動后，人體會分泌生長因子，不僅促進人體骨骼、肌肉的發育成長。其次，運動會對記憶功能等大腦信號增強都有益處。”
張云婷說，衛宇晴在初中三年從事的籃球運動，絕對就屬于高強度的訓練，有助于大腦的發育。因此，建議青少年每天至少進行60分鐘以上的中高強度有氧運動，每周至少保證3天參加高強度運動。
微評
特長生和示范生
積木
中考生衛宇晴考了頭名，但她竟是體育特招生，這很有些出人意料。好像體育特招生，天生不可能成為學霸。而這樣的“個案”，又被兒童醫學權威報告所佐證——體育運動與學業成績呈較明顯的正相關性。
通常，“優秀生”的帽子只戴在學霸頭上。哪怕有的同學籃球打得再好、跑步速度再快，只要考試不靈，還是會抬不起頭。
體育與考試成了兩條平行線?“體育從娃娃抓起”每每難以真正落地，“德智體全面發展”也常常變成片面強調分數第一。問題主要還是出在我們的人才觀、育人觀存在著偏差，以至于體育尖子幾乎很難與學霸們平起平坐。
要讓體育特長生真正在校園里同樣起到示范引領作用，我們還任重道遠。如果衛宇晴這次沒能考得第一名呢?她在學校還會像學霸一樣受到同學的關注甚至仰慕嗎?陽光不偏愛，讓體育把孩子們培養得更陽光，讓特長生能夠真正成為校園里的示范生吧。這才是衛宇晴“個案”的普遍意義所在。
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