高考改革，已經預示著大語文時代的到來;今年南京的中考再次證實語文即將改革，以及閱讀的重要性。而語文和閱讀的關鍵時期還在于小學。請小學的家長們好好看完這篇文章。

　　得語文者得應試，得閱讀者得語文，得跨界能力者得天下這樣說一點也不過分，在應試教育階段，高考改革之后，語文、英語、數學作為必考科目，其中語文的分值提升，且覆蓋的范圍更為廣泛，英語采用多次考試取最高分的方式，數學考試的難度被要求降低。因此語文成為拉開考生和考生之間差距的最重要的科目。

　　語文怎么考，考什么，我們誰也不知道未來的考試大綱和標準是什么?但是實踐告訴我們，孩子的知識面、閱讀理解能力、寫作能力、古文閱讀能力、社會話題的關注能力(一般高考作文都會以熱門社會問題為考題)等綜合素質，而其中不管是知識面、閱讀理解還是寫作，都與孩子大量的閱讀量有著必要的關聯。

　　幼兒階段沒有閱讀，小學時閱讀表達寫作能力就會有落后，小學時沒有閱讀在中考中會“吃虧”，高中沒有寬泛的知識面高考會不占優勢，這是環環相扣的重要課題。李克強總理在2015年政府工作報告中提出了全民閱讀的概念，那么未來社會環境會越來越有閱讀的氛圍，作為每一個父母也應該積極參與其中，不帶著任何功利心的導向和孩子一起進行閱讀，日積月累必然能在應試中占據優勢。

　　可判斷，未來語文的學習和閱讀一定會像現在的“奧數”一樣火爆，但是每一個家長都清楚，語文的學習和奧數還不一樣，奧數是方法是技巧是不斷的訓練，而語文是日積月累。你還不開始行動，你還不改變，還不和孩子一起閱讀，你就慢人一步，一步之遙就是步步之遙。

　　對家長和孩子來說，高考是個坎，但是高考并不是一勞永逸的事，國務院36號文件我們看到，對大學生的培養不斷的提出了“創新”二字。創新是什么，是應試能力嗎?不是。創新絕對不可能是在試卷上做題得高分，創新應該是基于孩子龐大的知識面、閱讀、思考、社會實踐、跨學科學習能力的一種綜合體現。那么要達到這樣相對具有高度的一個狀態，孩子必須從小開始廣泛大家接觸各類綜合知識、參加各類社會實踐、學會課題設計和動手能力、健康的心理發展體系……這是一個真正的素質教育的過程。

　　我們看到高考再次提出不分文理科的學習模式，如果孩子還停留在歷史是歷史，化學是化學，沒有將各類學科的知識進行跨界整合的實力，那么孩子就無法創新，沒有創新就會遠離我們的政策最高標準。所以對家長來說，培養孩子跨界的學習能力至關重要，比如我們經常提到的文藝復興時期最杰出和完美的代表——達芬奇，就是跨界學習能力的高手(建議家長有空可以讀讀《達芬奇傳》)。男孩要更重視閱讀女孩要更注重動手和實踐因為男孩和女孩性別的差異，身邊大量的案例我們可以看到“男孩在語言的學習上沒有女孩優勢突出，女孩在動手能力和思維學習上優秀不明顯”。這取決于由灰質組成的大腦皮層對左右大腦半球的控制過程中男孩和女孩的不同，或者取決于DNA中的X、Y染色體的不同，不管是什么原因，實際情況就是如此。

　　不管是語言學習能力還是思維 動手能力，哪一項的欠缺都是不適合的。為了彌補這先天性的差異，男孩的家長更應該從小培養他們的閱讀習慣，女孩的家長則在孩子科研動手能力上要傾注更多的心血。小學階段的閱讀培養決定人一生的高度!1、學習能力來源于早期的閱讀從理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養而開發90%甚至更多。

　　但是閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成;

　　第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽!

　　6-12歲，是閱讀能力(即學習能力的基礎)長期發展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。2、小學時期閱讀是開發孩子天賦的保證如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了。

　　一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字(正常是100-200萬字之間)，二三年級每年不能低于200萬字(正常是200-300萬字之間)，四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上)。

　　6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業里，是因為小學課本的單一性和膚淺性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經典名著，廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識)，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。

　　孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

　　之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。3、閱讀能力決定未來高度這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了;恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發制人、潛力無窮。高中這種情況更為嚴重，進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

　　很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。可是，當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養不良”。

　　小學階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準備。如同花朵，小學階段是植株成長剛打花苞(打基礎)、初中是含苞待放(努力發展)、高中才是怒放的階段、大學卻是新的更高一輪回的成長過程。

　　做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，把目標放在孩子的基礎發展和能力、習慣培養上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。