泉州中考改革實施方案公布
附件:泉州市初中學生綜合素質評價指導意見
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)、《福建省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(閩政〔2016〕20號)和《福建省高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》(閩教基〔2018〕66號)等文件精神,結合我市實際情況,制定本指導意見。
一、指導思想
綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析,是發現和培育學生良好個性的重要手段,是深入推進素質教育的一項重要制度。實施學生綜合素質評價,緊緊圍繞立德樹人根本任務,強化素質教育理念,把握學生成長規律,轉變育人模式,創建學生發展平臺,客觀反映學生綜合素質和個性特長發展狀況,培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力,提高綜合素質,為高中階段學校招生提供重要參考。
二、基本原則
1.導向性原則。發揮綜合素質評價對教育觀念、質量觀念、教育教學行為的引領作用,引導學校關注學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等各方面發展,促進人才培養模式轉變,促進學生素質的全面發展。
2.客觀性原則。以事實為依據,客觀記錄和寫實性描述學生成長過程中的主要經歷和典型事例,客觀反映學生綜合素質和個性特長發展狀況,增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
3.發展性原則。關注學生成長過程,根據學生身心發展特點,創設有利于學生個性發展的條件,充分發揮評價的診斷與激勵作用,激發學生的特長和潛能,鼓勵學生不斷進步。
4.操作性原則。評價內容與學校日常教育教學活動相結合,評價過程應簡便、直觀、易操作,實現評價操作與管理的信息化,體現可操作性和可接受性。
5.公正性原則。嚴格規范評價程序,建立健全公示舉報制度、申訴復議制度、誠信責任追究制度,確保評價過程公開透明、評價結果真實可信。
三、評價維度
1.思想品德。主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化及學生道德認知行為表現等方面的情況。包括理想信念、行為習慣、遵紀守法、勇于擔當等方面的表現,重點記錄學生參與團隊活動、社團活動、志愿服務或公益勞動等德育活動、社會實踐活動的次數和持續時間。
2.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識和基本技能掌握情況,以及運用知識分析問題、解決問題能力等,重點記錄學生學業水平考試和校本課程學習情況,同時兼顧具有優勢的學科學習情況。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等,重點記錄學生《國家學生體質健康標準》測試主要結果,體育運動特長項目,參加體育運動的效果,堅持每天1小時體育鍛煉情況等。
4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力,重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長,參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生參加實踐活動、研究性學習、科技創新活動的情況,包括生產勞動、勤工儉學、軍事訓練、研學旅行、參觀體驗與社會調查、科學探究、創造發明等,重點記錄學生參加實踐活動的次數、持續時間,形成的作品成果、調查報告等。
各地各校要基于學生發展的年齡,結合當地教育教學實際,科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求。
四、評價程序
各地要指導學校根據義務教育性質、學生年齡特點,結合教育教學實際,細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個維度的評價內容和要求,征求學生、家長、教師等人員意見,制定實施細則及評價標準,經校內公示無異議,報所屬教育行政部門備案。評價記錄要遵循如下基本程序:
1.寫實記錄。各校要建立學生成長記錄制度,研制符合本校教育教學實際的學生成長記錄袋。每學期末,教師要指導學生做好寫實記錄,做好自我描述報告,整理遴選具有代表性的重要活動和典型案例材料及其他有關材料存入學生成長記錄袋。重要的活動記錄、事實材料要真實可信、有據可查。材料收集可以靈活采取文字、照片、錄像等形式。班主任要撰寫綜合性評語,客觀、準確揭示每個學生的個性特點。
2.民主評定。學校要采取過程記錄、測評結合、民主評議等方式,每學期對學生的思想品德等五個發展維度,以學生自評、同學互評和教師評議相結合的方式進行評定。要引導學生在互評的過程中學會評價和分析,學會交流、合作與分享,清晰了解自身發展的狀況,明確努力方向,促進其在原有的基礎上的發展。
3.公示審核。除涉及個人隱私的信息外,每學期末或次學期初,學校必須在校園公示欄或校園網等顯著位置,將每位學生擬填入《泉州市初中學生綜合素質評定結果呈現表》(表一)的綜合素質評價內容及其佐證材料進行公示,公示時間不少于5個工作日,確保材料真實客觀。
4.存入檔案。學生的等級評定和綜合性評語確定后,由班主任組織填寫在《泉州市初中學生綜合素質評定結果呈現表》(表一)中,同時將學生提交的原始資料,選擇其中重要的部分(如綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性報告等)整理裝訂成冊,一并歸入學生評價檔案(《學生成長記錄袋》)。
學生畢業前,要指導學生在整理遴選材料的基礎上撰寫自我陳述報告和典型案例材料,并由教師撰寫評語;學校根據學生每學期記錄的評價內容,匯總生成《泉州市初中畢業學生綜合素質評價報告》(表二),經學生及其監護人確認后在本校公示。公示無異議的,經學生及其監護人、班主任簽字以及學校蓋章后存入學生檔案,并提供高中階段學校招生使用。檔案材料要突出重點、簡潔明了,便于在招生中使用。
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泉州藝術學校培養了一大批優秀的藝術人才;他們在國內外舞臺上取得了驕人的成績和榮譽。這些校友的成功案例不僅為學校增添了光彩;也激勵著在校學生們不斷努力、追求卓越。那么,泉州藝術學校好不好?下面,老師帶你們一起來了解一下。
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在泉州藝術學校;傳承與創新始終是相互依存、相互促進的。學校既尊重傳統藝術的精髓和魅力;又積極吸收現代藝術的元素和理念;將兩者巧妙地結合在一起;形成了獨具特色的藝術教育體系。泉州藝術學校怎么錄取的?下面,老師帶你們一起來了解一下。
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