怎樣才能提高歷史中考開卷考試的成績
開卷考試是隨著新課改實施而進行的一種評價制度的嘗試，在各種考試中日益被廣泛采用。其特點是減少死記硬背的成分，加大了能力的考查，并注重了知識的遷移轉化，如何應對這種新的考試形式， 在有限的時間內高質量、高效率地做好復習備考工作是廣大師生非常關注的問題。在此，談些膚淺認識，以作探討。
一、轉化觀念，盡快適應考試
開卷考試是體現新課程教學理念的變化，體現以創新精神和實踐能力為重點的素質教育要求，減輕學生不必要負擔的考試形式。這種考試不是打開課本照抄照搬書上的知識點，簡單地羅列知識點，而是通過顯性知識透視其隱性聯系，它需要以基礎知識為載體，能力立意和知識能力相融合，強調學以致用，以豐富的想象力和遷移能力對固有知識體系進行重新整合，在新的情境下獲取有效信息，尋找解決問題的最佳方案。這就要求我們的教學觀念和教學方法也要相應發生變化，改變過去課堂上一味過分依賴課本，單純注重知識點的講授，而是讓學生主動走進課堂，積極參與，形成以“學導”為主體的師生互動，平等對話的平臺，給學生足夠的自由發揮空間，以培養學生自主學習、合作學習和探究性學習的能力。只有這樣才能激發學生的創新意識，做到發散思維和聚散思維的結合，盡快從“保姆”式的教師手下茁壯成長，面對靈活多變的試題才能用平時儲備的知識多角度、創造性的去解決，真正把握住開卷考試的命脈，大膽創新而不是故步自封。
二、全方位復習，落實好基礎
俗話說“基礎硬，萬年牢”，在歷史的復習中，一定要準確記憶和理解基礎性的歷史知識。所謂基礎知識，包括在歷史上起過重大作用，具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現象。面對如此繁多的知識點有些學生真是望洋興嘆。基礎知識是能力的載體，能力是基礎知識的運用。只有把握好了基礎知識，能力的培養才會做到隨風潛入夜，潤物細無聲。所以基礎知識是考試成績質量的保證。如何才能夯實基礎知識？我認為最好的方法還是按課、章、單元、專題全面復習，逐一循進地進行整理，以形成一定的知識結構。
1、單元復習
一個單元就是一個小型的知識網絡體系，以中國古代史隋唐為例，它包括隋唐時期各種歷史現象、社會制度等，可以按政治、經濟、文化等分成類去整理、綜合各“類”的整理，就形成了有關隋唐的“塊狀”知識結構，和隋唐相類知識相聯系的單元題目就構成了知識線索和主要內容，使人一目了然。“塊狀”和“線狀”是相互配合的，不可分割的，“塊狀”結構可以使學生系統形象地掌握歷史教材內容，多角度、多層次地提升綜合能力和思維能力，“線狀”結構中的典型例題解析又能引導學生選擇適合于自己的不同方法去理解鞏固已有的基礎知識，目的是能達到舉一反三的作用。
2、專題復習
專題復習和單元復習是一脈相承的，是單元復習的深化和系統歸納。它要求把具有同類性的知識整合在一起進行比較，重新梳理線索框架結構，這樣有助于彌補單元復習的不足，給學生一個更加清晰明了的脈絡感，而且還有助于打破原有的教材體系限制，進行知識的遷移和重組。如在復習建國以來我國農村生產關系變革這個問題時，學生比較難掌握，如果按照土地改革、農業合作化、人民公社化、家庭聯產承包責任制這個線索進行專題復習，不僅能強化學生的記憶，更易于提高學生的歸納、分析、比較和概括能力。
3、學科間綜合復習
開卷考試還有一個顯著特點就是重視現實，密切聯系實際關注熱點問題，這是體現綜合測試能力的一個重要表現。所以在復習中一個不可缺少的環節就是要注重各學科間知識的交叉聯系，讓它們“適當串串門”，激活學生的思維，碰創出知識的火花。這樣不僅能在枯燥的學習中提高學生復習的興趣，而且能打破學生原有的思維定勢，學會重新排列組合，重視知識的聯系和遷移做到融會貫通，用所學知識解決現實問題的能力，而不是遇有此種類型的試題公式化、概念化、貼標簽口號化，以使學生盡快適應試題類型，提高成績。
三、復習中應著重注意的問題
1、注意挖掘教材，把握重點
開卷考試要求教師必須有駕馭教材的能力，既要引導學生把握重點知識，又要引導學生跳出課本并及時回歸教材。只有這樣學生在熟練掌握教材的同時才能準確提取知識，培養起獨立解決問題的能力。否則面對試題，學生會感到無處下手作答或有離題千里之感。
2、注意精講多練，及時鞏固
目前歷史教學**性問題就是課時少，任務重，因此落實鞏固是頭等大計，這就要求老師在課堂上要精講多練，合理科學地安排好課堂練習時間，才能在繁多作業中得以落實好知識點。這也為教師提出更高要求，題目的選擇是關鍵，所選練習題一定要有針對性、時效性、靈活開放性，不刻意追求知識的覆蓋面，突出主干知識的深度考查，以充分體現由知識立意向能力立意的轉變，突出學生的實踐能力和創新精神。切不可生拉硬拽去套開卷考試命題的模式，大搞偏題怪題難題。難題確實能激發學生的求知欲，有助于提高學生的能力，但不可脫離實際，拔苗助長。
3、及時注意知識的縱橫向聯系
在復習中一定要及時構建知識網絡，注意同類知識的內在前后聯系，中外知識的縱向聯系，歷史與現實的聯系，各學科間的聯系。只有這樣學生才能思路清晰、游刃有余地在新的情景下獲取使用最有效信息，解決問題。
總之，開卷考試的方法是教學相長的，如何更好地適應歷史開卷考試遠非我以上所談。歡迎大家賜教，共同不斷實踐和探索。
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