材料分析題是每年各地中考的必考題型，所占的分值比例較大，河池市中考歷史材料解析題的分值就占16分，材料解析題是中考歷史的主要題型之一，因此，中考沖刺階段要進行專項訓練，做好這類題型解題思路方法的指導，幫助學生靈活運用基礎知識，提高解題能力，備戰、決勝中考。那么，如何才能提高學生對中考歷史材料解析題的解題能力呢？
　　一、注重基礎知識的積累
　　掌握考點的基礎知識是答好中考歷史材料解析題的第一關，因為基礎知識是做答好材料分析題的基礎，只有掌握了一定的基礎知識，才能看懂材料，才能做好材料分析題。近幾年中考歷史試題的各類題型偏重基礎，所以，如何落實基礎知識是我們所有初三歷史老師和畢業班學生們首先要解決的問題。注重基礎知識，讀通讀活教材。中考對于課本基礎知識考查的廣度和力度都有所加強。因而，中考要取得好成績，平時吃透課本知識就顯得相當重要和必要。
　　二、掌握中考歷史材料解析題的提問方式及解答技巧
　　從近幾年來中考模擬試題及歷年各省市中考試題的題例分析中，得出材料分析題的提問方式大致有以下幾種情況。論文大全網www.11665.com編輯。

　　方式一：提問內容是回答材料所反映的歷史事件、現象。
　　解題技巧：這類題目的答案往往是原原本本地出現在材料中，這就要指導學生從材料中找出答案。
　　例：（2010年河池一模）閱讀下列材料：
　　材料一：這次會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
——《中國歷史》八年級上冊（人教版）
　　材料二：（這次會議）是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。
———《中國歷史》八年級下冊（人教版）
請回答:
　　（1）材料一是指什么會議?（1分）請寫出這次會議的主要內容。（2分）
　　（2）材料二是指哪次會議?（1分）這次會議使黨和國家的工作重心發生了什么重大變化？（2分）
　　（3）概括這兩次會議在意義上的共同點。（2分）
　　【解題思路】材料一和材料二都是會議的歷史意義。材料一是遵義會議，材料二是中共十一屆三中全會，要答第（3）問，那就通過所給的兩則材料進行分析、比較，找出其共同的歷史意義。如遵義會議的意義有“黨的歷史上生死攸關的轉折點”、中共十一屆三中全會意義有：建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折”，從而得出兩次會議在意義上的共同是這兩次會議在意義上都是黨的歷史轉折點。
　　（參考答案：（1）遵義會議；內容：集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古在軍事上的指揮權，肯定毛澤東的正確主張。（2）中共十一屆三中全會（1分）；這次會議使黨和國家的工作重心由“以階級斗爭為綱”轉移到經濟建設上來，實行改革開放。（3）這兩次會議在意義上都是黨的歷史轉折點。）
　　方式二：提問內容是根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答問題。
　　解題技巧：這類題目的答案往往就出現在課本中，這就要指導學生用材料所給的信息去課本中尋找相關答案。
　　例：【2010年山東省濱州市】19世紀下半葉到20世紀初，面對西方列強的侵略欺凌，中國近代化探索艱難起步，曲折前進。閱讀下列材料，回答問題。
　　材料一：中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及……中國欲自強，則莫如學習外國利器……
———李鴻章
　　材料二：109年前那個煩悶的夏天，又一次見證了舊制度的腐朽。鄶子手揮刀砍下了六顆愛國者的頭顱，也砍斷了所有試圖通過改良實現救國自強的人們的幻想。譚嗣同從容赴死，他認為國家不昌盛是因為還沒有人為變法救國而流血。戊戌變法被扼殺了，但“六君子”的鮮血沒有白流。
———2007年《復興之路》
　　材料三：我們革命的目的，是為了中國謀幸福，因不愿少數滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數富人專政，故要社會革命。
———孫中山
　　（1）根據材料一回答，李鴻章等人的探索被稱為什么？請舉一例說明李鴻章在這方面的具體活動。 
　　（2）材料二所述戊戌變法在經濟上有何主張？為什么說“六君子”的鮮血沒有白流？
　　（3）三民主義是孫中山領導辛亥革命的旗幟，材料三中的哪句話是三民主義中“民權主義”的體現（請用下劃線“　　　　　”在材料中標出來）？辛亥革命取得哪些重大成果？
　　【解題思路】從材料一提取是“李鴻章、自強、學習外國利器”等的重要信息，得出：材料一反映的是洋務運動；根據材料二的“譚嗣同、戊戌變法和給定的時間：2007年-109年=1898年”等，得出材料二反映的是戊戌變法運動；從材料三的重要信息“愿少數滿洲人專制、故要政治革命、孫中山”等，得出材料三反映的是辛亥革命。于是得出本題是一道以中國近代化探索主題為背景材料的歷史材料分析題，考查考生的識記和分析能力。最后，結合所學歷史知識回答問題。
　　【參考答案】（1）洋務運動。創辦江南制造總局、上海輪船招商局、開平礦務局，建立北洋海軍等。（回答一項即可）（2）發展農工商業。論文大全網WWW.11665.COM整理。
戊戌變法在社會上起到了思想啟蒙的作用。（3）材料三中“不愿君主一人專制，故要政治革命”。推翻了清朝的統治，結束了中國兩千多年的封建帝制；建立了中華民國。

　　方式三：提問內容是聯系實際，談談啟示。
　　解題技巧：這類題目答案可以按照“是什么（評價材料）—怎么做（聯系現實）—為什么這樣做（表態你的決心）”的思路去做。
　　例：（2011年河池一模）閱讀下列材料，回答問題：
　　材料一：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署法令，規定農奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農奴和干涉農奴的生活……
　　材料二：過去的西洋文明史是外國人引進的，從今以后我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。
　　請回答：
　　分別寫出材料一、材料二所反映的歷史事件。（4分）
　　材料一、材料二所反映的歷史事件對兩國產生了什么共同影響？（2分）
　　上述兩國的崛起之路對我國現代化建設有什么影啟示？
　　解析：（1）根據“1861年、沙皇亞歷山大二和法律規定的內容”信息得出，材料一反映的事件是1861年俄國農奴制改革；根據“日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內”的重要信息，推出材料二反映的是日本的明治維新。（2）從1861年俄國農奴制改革和日本的明治維新的影響中歸納出它們的共同影響是都使兩國走上資本主義道路。（3）上述兩國的崛起之路對我國現代化建設有什么影啟示？解題技巧是：材料反映的是什么———“改革開放推動社會發展”，我們怎么做———“必須堅持改革開放政策”，為什么這樣做———“因為改革開放是強國之路”。
　　（參考答案：（1）材料一：1861年俄國農奴制改革、材料二：日本明治維新；（2）都使兩國走上資本主義道路；（3）啟示：改革開放推動社會進步和發展的不竭之路；必須堅持改革開放政策；改革開放是強國之路等。）
　　三、掌握中考歷史材料解析題的解題步驟
　　第一步：讀———解題的基礎
　　材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分
　　在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。
　　第二步：找———解題的關鍵
　　讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，從材料中提取材料中的重要信息，大致了解材料告訴我們一個什么樣的信息，判斷這個信息和我們學過的什么歷史內容有關，這所謂的讀懂材料，為下一步做下面的解題做準備。然而，要讀懂材料，這要求平時注重基礎知識的積累，這步才能過關。
　　第三步：答———解題的落腳點
　　走完了“讀”和“找”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：
　　1.問什么答什么。
　　緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持“問什么答什么”，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。
　　2.注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。
　　材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。
　　3.要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。
　　4.看分值，通過分值來決定用幾點或幾個字來回答（注：材料分析一般是一分一點)