時教必有正業(yè)，退息必有居學——記同安一中語文組青年教師技能大賽

《禮記·學記》有言：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”。作為一名合格的語文教師，在“退息”之外，如何“居學”?如何全面提升教育教學能力和水平?如何將理論學習轉化為課堂實踐?

為了回答這些問題，5月23日，我校語文教研組響應2020年教師崗位練兵暨市第五屆教師教育教學技能大賽選拔工作方案，組織全組青年教師開展各項競技。以賽促教練內功，以練促用提師能。

比賽分為課程理解技能、課程育人技能、育人評價技能和學科專項技能四個部分。由蘇承偉、張藝雅、徐曉如三位老師擔任評委。

課程理解技能以新課程標準的解讀為競賽內容，結合填空題和簡答題的形式對所選的部分內容進行解讀。老師們下筆有神，可見非一日之功。

課程育人技能以片段教學為競賽內容，自選其中片段，面向評委作15分鐘的片段教學。老師們各顯身手，同一片段卻各具姿態(tài)，一時異彩紛呈。

育人評價技能以觀課并根據(jù)指定視角進行評課為競賽內容。觀看一節(jié)不超過45分鐘的課堂實錄后，書面或面向評委進行指定視角的評課。老師們各持不同視角，各論其道，但評課直指課堂，可謂殊途同歸。

學科專項技能以文本解讀為競賽內容。根據(jù)所提供的課外文本，在60分鐘內完成1000字以上的解讀。老師們在這一環(huán)節(jié)文思泉涌，展示了作為合格的語文教師應有的堅實的基本功。

記問之學，不足以為人師。作為教師，“我們要活的書，不要死的書，要真的書，不要假的書，要動的書，不要靜的書，要用得的書，不要讀的書”(陶行知語)。對語文組青年教師而言，這次的技能比賽，是課堂教學的練兵場，是教學反思的助推器，更是“藏焉修焉，息焉游焉”行為內化的契機。

比賽告一段落，但老師們在教學中與自己的比賽卻未停止。人生辦一件大事來，做一件大事去。對于教師而言，教書育人的技能值得我們專研一輩子。