一、引入新課

　　今天我們進(jìn)行的專題訓(xùn)練是表達(dá)方式。課標(biāo)指出：“(學(xué)生的寫作能夠)根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。”各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也明確地指出“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”的評(píng)分細(xì)則。希望大家在寫作中自如運(yùn)用各種表達(dá)方式，寫出如花的文章。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法。

　　1. 學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)策略”。

　　“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法有：

　　⑴恰當(dāng)自如地運(yùn)用各種表達(dá)方式。如在記敘文中，在記敘的基礎(chǔ)上一定要有細(xì)致入微的描寫，通過形象的描寫使文章增色。又如在議論文中，運(yùn)用典型的事例作論據(jù)后，一定要作恰當(dāng)而精要的分析，只有做到敘議結(jié)合，才能體現(xiàn)議論文的文體特征，這里要特別注意的是選例一定要精當(dāng)，而分析議論一定要富有氣勢(shì)。再如，在記敘文的結(jié)尾之處，必要時(shí)可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖闱椋�但抒情一定要自然，可以直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但一定要�?jiǎn)明扼要，不宜太長(zhǎng)。

　　⑵語言力求通順、連貫，富有特定表達(dá)方式的特色。語言可以有不同的風(fēng)格，但每一種風(fēng)格的前提都是通順連貫，在此基礎(chǔ)上可以追求語言的韻味，追求在字里行間融入濃郁的感情。不同的體裁對(duì)語言的要求也不同：記敘文宜生動(dòng)形象，議論文要嚴(yán)密而富有氣勢(shì)，富有雄辯力。

　　⑶在文章的段與段之間，不同的內(nèi)容之間，一定要有恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段。寫好過渡句(段)，往往只要一兩句話即可，如在議論文中可以采用“從……方面來說”類似的話語引出下文內(nèi)容，如《藤野先生》一文中由“接著我便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了”一句，引出課堂上看電影的事件。

　　2. 教師引導(dǎo)，并分析滿分作文的秘訣。

　　考題回放

　　閱讀下面材料，按要求寫作文。(60分)

　　車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，這類“讓”的現(xiàn)象實(shí)在很多。在家庭中，可以讓出濃濃的親情；在校園里，可以讓出深厚的友誼；在社會(huì)上，可以讓出和諧的天地……請(qǐng)以“讓”為話題，自選角度，寫一篇不少于600字的作文。［要求］①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

　　滿分作文

　　讓的技巧

　　揚(yáng)州一考生

　　如今社會(huì)越來越繁雜，我總努力嘗試去讓開這些繁雜，尋求一片寧靜，卻常常不能如愿。

　　可是，一位船夫的話讓我豁然開朗，學(xué)會(huì)了讓的技巧。

　　那次，是在浙西大峽谷中漂流。坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筏上，看著兩岸的美景，迎著徐徐吹來的涼風(fēng)很是愜意。這里美麗的自然風(fēng)光還未被開發(fā)，保持著原有的風(fēng)貌。一切都是那么寂靜，偶爾一聲清脆的鳥鳴也令我的心弦為之一顫。我們一行人都默默地觀察著周圍的一切，從繁華的都市走來，踏進(jìn)了一片祥和的凈土。

　　江水很是清澈，可以清楚地看見水底的沙石，我忍不住將手伸進(jìn)水中，魚兒好奇地親吻我的手指。忽然，水流急了起來，水中突起的巖石也多了起來。我趕緊收回了手，頗有些緊張。可看那船夫仍是很輕松自在，長(zhǎng)長(zhǎng)的篙左點(diǎn)一下，右點(diǎn)一下，在湍急的水流中如同在平地上走路一般平穩(wěn)。看到我盯著他看，他憨厚地一笑：“小心點(diǎn)，水流急著呢，小心掉下水去！”我也沖他一笑，其實(shí)心里明白得很，坐他的船哪會(huì)有什么危險(xiǎn)？每碰到一塊巖石，眼看就要撞上了，只見他忽然一讓，躲開了危險(xiǎn)；每碰到一個(gè)漩渦，我們心驚膽戰(zhàn)之時(shí)，卻又是一讓，與漩渦巧妙地擦肩而過。

　　“大伯，您真有本事，您一定對(duì)這里的每一個(gè)危險(xiǎn)都了如指掌吧！要不您怎么這么靈巧地避讓呢？”我佩服地向輕松的船夫說。

　　“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險(xiǎn)干啥？”船夫還是那么平靜。

　　我卻愣住了，我們都錯(cuò)了，我們都想著如何去讓開危險(xiǎn)，卻沒想到如何去尋找安全。或許，如果船夫只顧著讓開巖石和漩渦，那么許許多多的危險(xiǎn)又如何避開？倒不如找一條沒有危險(xiǎn)的路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走過去。

　　我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？

　　滿分解秘

　　這是一篇文質(zhì)兼美的考場(chǎng)作文。滿分點(diǎn)；考生思維敏捷，構(gòu)思奇巧，采用以小見大的手法，從船夫駕馭竹筏的技巧中悟出了一個(gè)重要的人生哲理：“生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整理想著讓開它們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。” 文章視角獨(dú)特，語言流暢，意蘊(yùn)深厚。    3、小結(jié)。“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法：⑴恰當(dāng)自如地運(yùn)用各種表達(dá)方式；⑵語言力求通順、連貫，富有特定表達(dá)方式的特色；⑶在文章的段與段之間，不同的內(nèi)容之間，一定要有恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生分析“表達(dá)方式”失誤的原因及提升方法。

　　1、小組學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)生的病例文分析“表達(dá)方式”失誤的原因。(例文略)

　　“表達(dá)方式”失誤的原因：一是各種表達(dá)方式缺少必要的整合。由于上下文語言脫節(jié)，使文章內(nèi)容不連貫，顯得十分生硬。二是在不同的內(nèi)容之間缺少相應(yīng)的過渡，從而使各部分“各自為政”，不能成為一個(gè)有機(jī)的整體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生修改病例文，掌握表達(dá)方式的“提升要訣”。

　　3.總結(jié)：表達(dá)方式的提升要訣是：①有一個(gè)完整的理念。圍繞一個(gè)中心，有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，這是自如運(yùn)用與綜合表達(dá)的最高境界。②根據(jù)行文恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式；③在不同的內(nèi)容之間，用一兩句話架設(shè)一座內(nèi)容過渡的橋梁，使全篇渾然一體，不可分割。

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